三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的笔算除法 ︳西师大版

三年级上册数学教案4.1两位数除以一位数的笔算除法︳西师大版教案：三年级上册数学教案4.1两位数除以一位数的笔算除法︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于今天的内容感到十分兴奋，因为这是我们进一步深入学习数学的重要一步。今天我们要学习的是两位数除以一位数的笔算除法，这是一个关键的概念，对于学生来说，他们将会通过这个概念，更深入的理解除法的含义。一、教学内容我们在使用西师大版三年级上册的数学教材，我们将要学习的是第4章的第1节，也就是两位数除以一位数的笔算除法。这一节的内容主要包括了两位数除以一位数的基本步骤，以及如何通过具体的例子来理解和掌握这个概念。二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解两位数除以一位数的含义，并且能够通过具体的例子，运用这个概念。同时，我也希望他们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点我相信，两位数除以一位数的笔算除法对于学生们来说，将会是一个挑战。因此，我将重点放在如何帮助他们理解和掌握这个概念，以及如何通过具体的例子，让他们能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算除法，我准备了PPT和一些具体的例子，以及练习题。同时，我也希望学生们能够准备好他们的笔记本，以便他们能够记录他们的思考和答案。五、教学过程我将以一个具体的例子开始，比如说，我要计算24除以3的结果。我会一步一步地展示如何进行笔算，从24开始，减去一个3，得到21，然后再减去一个3，得到18，以此类推，直到得到最终的答案8。我会让学生们跟着我一起做，这样他们就能够更好地理解和掌握这个概念。然后，我会给他们一些练习题，让他们独立地进行笔算。我会鼓励他们相互检查，看看他们的答案是否一致。这样，他们不仅能够巩固他们所学的内容，还能够学会如何与他人合作。六、板书设计我将会在黑板上写下24除以3的笔算过程，以及每一步的解释。我会用大的数字和清晰的笔迹，这样学生们就能够清楚地看到每一步的运算。七、作业设计我会给学生们留一些相关的练习题，让他们回家后独立完成。这些题目将会包括不同难度的题目，以便他们能够根据自己的能力进行练习。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数除以一位数的笔算除法。如果他们有困难，我将会考虑如何调整我的教学方法，以帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如说，他们可以尝试解决更复杂的除法问题，或者他们可以尝试用自己的方法来解释两位数除以一位数的笔算除法。这就是我对于今天的内容的介绍，我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够理解和掌握两位数除以一位数的笔算除法。重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。这些细节对于他们理解和掌握两位数除以一位数的笔算除法至关重要。学生们需要理解的是两位数除以一位数的基本步骤。这个过程包括了如何从被除数中减去除数，以及如何将剩余的数带到下一位。这个步骤是整个除法过程的基础，学生们需要清楚地理解每一步的操作。学生们需要掌握的是如何正确地进行笔算。在笔算过程中，学生们需要注意数字的对齐，以及每一步的运算符号。只有数字对齐正确，他们才能够准确地进行计算。同时，他们也需要理解不同运算符号的含义，比如减号和除号的区别。学生们还需要注意商的位置。在两位数除以一位数的过程中，商可能会跨越多位数。学生们需要明白，商的位置取决于除数的大小和被除数的结构。他们需要根据具体的情况，确定商的位置，并且正确地进行计算。对于这些重点和难点，我会在课堂上进行详细的解释和示范。我会使用具体的例子，展示每一步的操作，并且解释每一步的含义。我会鼓励学生们积极参与，提出问题，并且跟随我一起进行笔算。同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上独立进行笔算。我会鼓励他们相互检查，看看他们的答案是否一致。这样，他们不仅能够巩固他们所学的内容，还能够学会如何与他人合作。对于今天的教学内容，学生们需要特别关注两位数除以一位数的基本步骤、笔算方法、商的位置等细节。通过我的详细解释和示范，以及他们的积极参与和练习，我相信他们一定能够理解和掌握这个概念。本节课程教学技巧和窍门在讲解两位数除以一位数的笔算除法时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握这个概念。我注重语言语调的运用。在讲解的过程中，我尽量使用简单明了的语言，使得学生们能够更容易理解。我会用缓慢的语调，给学生们足够的时间来消化和理解我所讲的内容。同时，我会用一些生动的例子和比喻，使得抽象的数学概念变得更加具体和易懂。我在时间分配上做了一些特别的安排。我会将课堂时间分为讲解、示范、练习和讨论几个部分。在讲解和示范的过程中，我会尽量简洁明了，以便有更多的时间让学生们进行练习和讨论。在练习环节，我会鼓励学生们积极动笔，尝试自己解决问题。在讨论环节，我会鼓励学生们相互提问和解答，促进彼此之间的交流和合作。我在课堂提问上也有一些小窍门。我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考。我会鼓励他们积极举手回答问题，并且及时给予肯定和鼓励。同时，我也会鼓励学生们提出自己的疑问，我会耐心地解答，并且引导他们通过自己的思考来解决问题。在情景导入方面，我会通过一些实际生活中的例子来引发学生们的兴趣。比如，我会提到购物时如何计算找零，或者在做饭时如何分配食材等问题，这样学生们能够更好地理解数学在实际生活中的应用。课后提升为了让学生们能够更好地巩固今天所学的两位数除以一位数的笔算除法，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目覆盖了不同的难度，以便学生们能够根据自己的能力进行练习。a.36÷4=b.52÷7=c.76÷6=d.48÷8=a.24÷_=6b.45÷_=9c.32÷_=8d.63÷_=7a.27÷3=b.56÷7=c.49÷7=d.81÷9=a.120÷10=b.180÷30=c.240÷40=d.300÷50=5.请解释一下，为什么24÷3的商是8？答案：1.a.36÷4=9b.52÷7=7c.76÷6=124d.48÷8=62.a.24÷3=6b.45÷5=9c.32÷4=8d.63÷9=73.a.27÷3=9b.56÷7=8