六年级上册数学教案 说课稿 教学反思-6.7“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题丨苏教版

六年级上册数学教案说课稿教学反思6.7“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题丨苏教版今天我要和大家分享的是六年级上册的数学教案，具体是关于“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。这个问题在我们的日常生活中非常常见，比如我们可以用这个方法来比较两种商品的价格差异，或者比较两个人的成绩差距等。一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一节课主要涉及的是第六章的第一节内容，具体是求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并且能够运用这个方法来解决实际问题。三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握计算方法，难点则是如何让学生们理解这个计算方法的应用。四、教具与学具准备为了更好地讲解这个问题，我准备了一些实际问题的例子，以及一些计算工具，比如计算器等。五、教学过程是导入环节，我通过一个实际问题引入，比如说我们班上有两个同学，一个同学得了90分，另一个同学得了80分，那么我们可以用这个方法来计算一下，90分比80分多了多少百分之几。然后是练习环节，我会给出一些实际问题的例子，让学生们分组计算，并且互相检查答案。六、板书设计板书设计我会以一个简单的公式为主，就是“（大数小数）÷小数×100%”，通过这个公式让学生们能够清晰地看到计算的过程。七、作业设计作业我会设计一些实际问题的计算，比如说某个商品打折后比原价少了多少百分之几，或者两个人的成绩差距多少百分之几等等。八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了这个计算方法，是否能够运用到实际问题中。同时我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际问题，来练习这个计算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：导入环节的实际问题引入、讲解环节的计算方法详细讲解、练习环节的实际问题练习、板书设计以及作业设计。一、导入环节的实际问题引入导入环节的实际问题引入是十分重要的。通过一个生动具体的实际问题，可以激发学生的兴趣，引起他们的思考。例如，我使用了两个同学的成绩比较来引入这个问题。这样的例子贴近学生的生活，能够让他们更好地理解和接受新知识。在实际教学中，我还会根据学生的实际情况，选择其他类似的实际问题来进行引入。二、讲解环节的计算方法详细讲解在讲解环节，我详细讲解了求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。这个计算方法是本节课的重点，因此我采用了分步骤讲解的方式，让学生们能够清晰地了解计算过程。我会通过讲解公式“（大数小数）÷小数×100%”的含义，让学生们明白如何计算一个数比另一个数多（少）百分之几。同时，我还会通过一些例子来让学生们更好地理解这个计算方法。三、练习环节的实际问题练习练习环节是巩固知识的重要环节。在练习环节，我会给出一些实际问题的例子，让学生们分组计算，并且互相检查答案。这样的做法可以让学生们在实践中运用所学的计算方法，加深对知识的理解。同时，通过互相检查答案，学生们还可以互相学习和交流，提高解题能力。四、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。在我的板书设计中，我以一个简单的公式“（大数小数）÷小数×100%”为主，通过这个公式让学生们能够清晰地看到计算的过程。在实际教学中，我还会根据学生的反馈和理解情况，对板书设计进行适当的调整和完善。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在我的作业设计中，我选择了些实际问题的计算，比如说某个商品打折后比原价少了多少百分之几，或者两个人的成绩差距多少百分之几等等。这样的作业可以让学生们在课后继续运用所学的计算方法，巩固知识。同时，通过解答这些实际问题，学生们还可以将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实践意义。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣和高效。我注重语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的起伏和抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，引起学生的注意。我合理分配了时间。在讲解环节，我保证了足够的时间来详细讲解计算方法，让学生们充分理解和掌握。在练习环节，我给予了学生们足够的时间来分组计算和互相检查答案。这样保证了每个学生都有足够的练习机会。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并且及时解答他们的疑问。同时，我也会提问学生们，以检查他们对知识的掌握程度。这样的互动能够激发学生的思维，提高他们的理解能力。情景导入是本节课的一大亮点。我选择了一个生动具体的实际问题来引入新知识，使得学生们能够更好地理解和接受新知识。通过实际问题的引入，学生们能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。在教案的反思中，我认为本节课的教学设计是成功的。学生们积极参与课堂活动，表现出对知识的兴趣和热情。通过实际问题的引入和练习，学生们能够更好地理解和掌握计算方法。然而，我也意识到在讲解过程中可能有些学生对于公式的理解还是有些模糊，因此在今后的教学中，我需要更加注重学生对公式的理解和运用。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的计算方法。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升今天的课程中，我们学习了如何计算一个数比另一个数多（少）百分之几。为了让大家更好地巩固这个知识点，我给大家准备了一些练习题。题目1：小明有500元，小红有300元，小明比小红多百分之几？答案1：小明比小红多66.7%。计算方法为：（500300）÷300×100%=66.7%题目2：一件衣服原价100元，打折后售价为80元，打了几折？答案2：打了20%的折扣。计算方法为：（10080）÷100×100%=20%题目3：班级里有20个男生和30个女生，男生比女生少百分之几？答案3：男生比女生少33.3%。计算方法为：（3020）÷30×100%=33.3%通过这些练习题，希望大家能够更好地掌握今天学习的知识。在课后，大家也可以尝试找一些实际问题，运用我们今天学习的计算方法，我相信这会让你们对这部分知识的理解更加深入。在今后的教学