三年级上册数学教案 第六单元 第2节 【第二课时】 两位数乘一位数笔算（进位） 人教新课标

三年级上册数学教案第六单元第2节【第二课时】两位数乘一位数笔算（进位）人教新课标教案：三年级上册数学教案第六单元第2节【第二课时】两位数乘一位数笔算（进位）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘一位数笔算（进位）的方法。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个方法。教材中相关的章节和内容我们已经学过，所以今天我们会直接进入练习和应用环节。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数笔算（进位）的方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数笔算（进位）的方法，难点是如何正确地进行进位操作。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。比如说，假设我们要买3个25元的玩具，我们会怎样计算总价呢？3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算和进位操作。我会及时给予指导和反馈。4.小组合作：我会让学生们分组进行合作，互相练习和讨论两位数乘一位数的笔算方法。这样可以增加他们的实践机会，也能够培养他们的合作能力。六、板书设计我会在黑板上写出两位数乘一位数笔算（进位）的步骤和公式，以便学生们能够清晰地看到和理解。七、作业设计1.45乘以62.78乘以43.56乘以7答案：1.45乘以6=2702.78乘以4=3123.56乘以7=392八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生们的学习情况。如果发现有学生还没有完全理解和掌握两位数乘一位数笔算（进位）的方法，我会个别进行指导和辅导。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如说尝试三位数乘以一位数的笔算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们理解和掌握两位数乘一位数笔算（进位）的方法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际的情景来激发学生们的兴趣和思考。这个环节的重点是让学生们能够将实际问题与数学运算联系起来，理解乘法运算的应用。在这个例子中，我选择了购买玩具的情景，因为这对于三年级的学生来说既熟悉又有趣。通过这个情景，我希望学生们能够理解到乘法运算在我们的日常生活中的应用，从而更好地理解和记忆乘法运算的方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我会通过一个具体的例题来讲解两位数乘一位数笔算（进位）的方法。这个环节的重点是让学生们能够理解和掌握笔算的步骤和规则。我会逐步解释和演示如何进行计算和进位，确保学生们能够清晰地理解和跟上我的讲解。在这个环节中，我会使用黑板和粉笔来直观地展示计算过程，以便学生们能够更好地理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算和进位操作。这个环节的重点是让学生们能够将所学的笔算方法应用到实际的计算中。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们纠正错误和巩固所学的知识。这个环节的设计旨在让学生们通过实践来加深对两位数乘一位数笔算方法的理解和掌握。四、小组合作在小组合作环节，我会让学生们分组进行合作，互相练习和讨论两位数乘一位数的笔算方法。这个环节的重点是培养学生的合作能力和交流能力。通过互相练习和讨论，学生们能够更好地理解和巩固两位数乘一位数笔算方法，同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。六、板书设计在板书设计环节，我会将两位数乘一位数笔算（进位）的步骤和公式写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。这个环节的重点是让学生们能够通过板书来加深对笔算方法的理解和记忆。通过清晰的板书，学生们能够更好地理解和掌握两位数乘一位数笔算的步骤和规则。七、作业设计在作业设计环节，我会给出一些两位数乘一位数的笔算题目，并要求学生们写出计算过程。这个环节的重点是让学生们能够通过作业来巩固和应用所学的笔算方法。通过完成作业，学生们能够将所学的笔算方法应用到实际的计算中，从而加深对笔算方法的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果和学生们的学习情况。这个环节的重点是发现教学中存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如说尝试三位数乘以一位数的笔算方法。通过拓展延伸，学生们能够进一步巩固和拓展所学的知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、直观的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在关键步骤和重点内容上，我会提高语调，以引起学生的关注。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和例题讲解环节，我会给予充足的时间让学生理解和消化知识。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时向学生提问，以激发他们的思考和参与度。通过提问，我可以了解学生们的理解情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以实际情景导入课程，让学生们能够将数学运算与日常生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们更容易理解和记忆运算方法。教案反思：1.实践情景引入：虽然我已经通过实际情景导入课程，但发现部分学生对于情景的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以通过更多具体的例子和生活场景来让学生更好地理解乘法运算的应用。2.例题讲解：在讲解例题时，我发现部分学生对于进位操作还不够熟练。为了更好地帮助学生掌握进位方法，我可以在讲解过程中放慢速度，更加详细地解释和演示进位操作的步骤。3.随堂练习：在学生们的练习过程中，我发现有些学生对于两位数乘一位数的笔算方法还不够熟练。为了加强学生的练习机会，我可以增加一些类似的练习题目，并提供更多的指导和反馈。4.小组合作：在小组合作环节，我注意到有些学生参与度不高，更喜欢单独练习。为了提高学生的合作意识，我可以更加引导他们进行互动和讨论，确保每个学生都能参与到小组合作中。通过本次教案的实施和反思，我将继续努力改进教学方法和技巧，以提高学生们的学习效果和兴趣。我相信通过不断的努力和实践，学生们能够更好地理解和掌握两位数乘一位数笔算（进位）的方法。课后提升1.小明有23个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：23÷4=5余3，所以每个朋友会得到5个橘子，还剩下3个橘子。2.小华买了56元的书，她想知道这些钱可以买几本3元的故事书。答案：56÷3=18余2，所以小华可以买18本故事书，还剩下2元。3.小刚有72颗糖果，他想把它们平均分给8个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？答案：72÷8=9，所以每个小朋友会得到9颗糖果。4.小丽有45块巧克力，她想把这些巧克力平均分给她的5个朋友，每个朋友会得到几块巧克力？答案：45÷5=9，所以每个朋友会得到9块巧克力。5.小明有87个练习本，他想把这些练习本平均分给他的7个朋友，