24时计时法（二）（教案）-三年级下册数学青岛版

24时计时法（二）（教案）三年级下册数学青岛版教案：24时计时法（二）年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版一、教学内容1.理解24时计时法的概念和特点；2.学会将普通计时法转换为24时计时法；3.学会将24时计时法转换为普通计时法；4.掌握24时计时法在实际生活中的应用。二、教学目标1.学生能够理解24时计时法的概念和特点，并能够熟练运用；2.学生能够将普通计时法转换为24时计时法，并将24时计时法转换为普通计时法；3.学生能够在实际生活中运用24时计时法，提高时间管理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解24时计时法的概念和特点，以及将其与普通计时法互换；2.教学重点：学生能够熟练运用24时计时法，并在实际生活中灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件；2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.复习导入：回顾上节课所学的24时计时法的基本概念和特点，引导学生进入学习状态；2.讲解新课：通过教学课件，讲解24时计时法的应用，以及与普通计时法的互换；3.例题讲解：举例子讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何将24时计时法转换为普通计时法；4.随堂练习：学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；6.布置作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计1.板书24时计时法（二）；2.板书内容：24时计时法的概念和特点，普通计时法与24时计时法的互换方法。七、作业设计1.作业题目：（1）将下面的普通计时法转换为24时计时法：a.上午9点b.下午3点c.晚上8点（2）将下面的24时计时法转换为普通计时法：a.21时b.15时c.6时2.作业答案：（1）转换为24时计时法：a.上午9点→09:00b.下午3点→15:00c.晚上8点→20:00（2）转换为普通计时法：a.21时→晚上9点b.15时→下午3点c.6时→早上6点八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了24时计时法的概念和特点，以及普通计时法与24时计时法的互换方法。但在实际操作中，部分学生对时间的转换仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生运用24时计时法，记录自己一天的活动时间，并尝试进行时间管理，提高自己的生活效率。重点和难点解析在本次教案《24时计时法（二）》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。24时计时法的概念和特点是学生必须理解的基础知识。将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法的技巧是本次课程的重点。如何在实际生活中应用24时计时法，提高时间管理能力是本次课程的难点。对于24时计时法的概念和特点，我会在课堂上通过讲解和举例来帮助学生理解和记忆。我会告诉他们，24时计时法是一种以24小时为一个循环的时间计算方式，从0时开始，到23时结束。这种计时法在我国和世界范围内广泛应用，尤其在交通运输、电视广播等领域。特点是它能够准确地表示一天内的所有时间，避免了普通计时法中下午和晚上时间表示的不清晰问题。在讲解如何将普通计时法转换为24时计时法时，我会特别强调一个技巧：上午时间不变，下午和晚上的时间加12小时。例如，下午3点转换为24时计时法就是15:00，晚上8点转换为24时计时法就是20:00。这个技巧对于学生来说非常重要，也是本次课程的重点。同样，如何将24时计时法转换为普通计时法也是一个技巧性问题。我会告诉学生，只需要将24时计时法的时间减去12小时，就可以得到对应的普通计时法的时间。例如，21时转换为普通计时法就是晚上9点，15时转换为普通计时法就是下午3点。然而，对于如何在实际生活中应用24时计时法，提高时间管理能力这个难点，我会通过一些实际案例和练习来引导学生思考和探索。例如，我会让学生记录自己一天的活动时间，并尝试用24时计时法进行表示，然后分析自己的时间使用情况，看看是否有可以优化和改进的地方。在教学过程中，我会不断引导学生进行实践和练习，以巩固他们对24时计时法的理解和掌握。我会鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题和观点，以加深对知识的理解和记忆。通过这样的教学设计和方法，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握24时计时法，并能够灵活运用到实际生活中，提高他们的时间管理能力。本节课程教学技巧和窍门我以生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解24时计时法的概念和特点时，我尽量使用简单明了的语言，并结合日常生活实例，让学生更容易理解和记忆。同时，我也会用语调的变化来强调重点和难点，帮助学生更好地捕捉关键信息。我合理安排了时间分配。在讲解新课时，我留出足够的时间进行讲解和举例，确保学生能够充分理解和掌握24时计时法的应用。在随堂练习环节，我给予学生足够的时间进行自主练习，并及时提供反馈和解答疑问。我还会在课堂中穿插一些小测验和游戏，以增加学生的参与度和学习乐趣。我还运用了情景导入的方法来激发学生的学习兴趣。在讲解24时计时法的应用时，我设计了一些实际生活中的场景，如安排课程表、规划旅行行程等，让学生在具体的情境中运用24时计时法，提高他们的实际操作能力。同时，我也会鼓励学生分享自己在生活中遇到的时间管理问题，让大家一起探讨和寻找解决方案。在课堂提问方面，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，我会问学生：“你们认为24时计时法有什么优点和缺点？”“你们在日常生活中是如何运用24时计时法的？”等。通过这些问题，引导学生主动思考和交流，加深对知识的理解和记忆。在教学过程中，我还注重了学生的个别辅导。对于那些在时间转换上存在困难的学生，我会耐心地给予个别指导，帮助他们克服困难，并鼓励他们在课堂上积极参与。教案反思：在本次教学中，我认为整体教学效果较好。通过生动的语言和语调、合理的时间分配、情景导入以及课堂提问等教学技巧和窍门，大部分学生能够理解和掌握24时计时法的概念和应用。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于时间转换的技巧仍然不够熟练，需要在课后加强练习和巩固。在今后的教学中，我会继续运用这些有效的教学技巧和窍门，并针对学生的实际情况进行调整和改进。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。通过不断的实践和探索，我相信能够更好地教授24时计时法，帮助学生提高时间管理能力。课后提升1.选择题：A.下午3点B.上午7点C.晚上9点A.晚上9点B.下午9点C.早上9点2.判断题：a.24时计时法中，晚上10点用10:00表示。（）b.24时计时法中，下午的时间表示比上午的时间表示大12小时。（）3.简答题：a.早上6点b.下午4点c.晚上11点4.应用题：小明的课程表如下，请用24时计时法表示他的上课时间，并计算他一天中上课的总时长：a.语文课：8:009:00b.数学课：10:0011:30c.英语课：14:0015:30d.体育课：16:0017:005.创新题：假设你是一名时间管理顾问，请设计一个适合你的日程安排，使用24时计时法表示，包括工作、学习、休息和娱乐等活动时间。答案：1.a.下午3点b.晚上9点2.a.√b.×3.a.06:00，早上6点即为06:00；b.16:00，下午4点加12小时即为16:00；c.23:00，晚上11点加12小时即为23:00。4.a.08:0009:00，共1小时；b.10:0011:30，共1.5小时；c.14:0015:30，共1.5小时；d.16:0017:00，共1小时。总时长=1+1.5+1.5+1=5小时。5.示例日程安排：07:0008:00：早晨锻炼08:0009:00：早餐和阅读09:0012:0