三年级下册数学 教案《笔算除法》 人教新课标

三年级下册数学教案《笔算除法》人教新课标教案《笔算除法》一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的《笔算除法》一章。这一章主要介绍了一位数的笔算除法运算，包括除数是一位数的除法笔算，以及一些基本的除法运算定律。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数的笔算除法运算，能够熟练地进行除法笔算，并理解除法运算的基本定律。三、教学难点与重点重点：一位数的笔算除法运算。难点：除法运算的定律的理解和应用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下一个除法题目，比如48÷6，然后邀请学生上台进行笔算。这样可以帮助学生复习一下除法的基本概念。2.新课讲解：然后我会开始讲解一位数的笔算除法运算。我会用具体的例子来说明，比如48÷6，我会一步步地展示如何进行笔算，从商的确定，到余数的处理。3.课堂练习：在讲解完一位数的笔算除法运算后，我会给学生一些练习题，让他们在课堂上进行练习。我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：一位数的笔算除法运算：1.确定商的首位2.计算余数3.如果有余数，将余数与下一位数字组合，继续进行除法运算七、作业设计作业题目：1.48÷6=2.27÷3=3.56÷7=答案：1.48÷6=82.27÷3=93.56÷7=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试两位数的笔算除法运算，加深对除法运算的理解。这就是我对于人教新课标三年级下册数学《笔算除法》的教案。我希望通过这样的教案，能够帮助学生更好地理解和掌握除法运算。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一位数的笔算除法运算是本节课的核心内容。这是学生首次接触系统的除法运算，对于他们来说是一个重要的转折点。在这个阶段，学生需要从加减乘的直观操作转向抽象的除法运算，这需要他们具备一定的逻辑思维能力。因此，我在教学过程中会特别注重引导学生理解除法运算的本质，通过具体的例子和逐步的引导，帮助他们建立起除法运算的概念。再次，我在教案中提到了课堂练习和作业设计。这是我认为非常重要的一个环节。通过课堂上的练习和课后的作业，学生可以巩固所学的知识，并且能够将所学的知识应用到实际的题目中。在设计练习和作业时，我会根据学生的实际情况，选择一些适当的题目，既有基础的题目，也有稍有难度的题目，让学生在练习中不断提高自己的能力。我在教案中提到了课后反思和拓展延伸。我认为这是一个非常重要的环节。通过课后反思，我可以及时发现教学生过程中的问题，及时进行调整和改进。通过拓展延伸，我可以引导学生进一步深入思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。总的来说，我认为在教《笔算除法》这节课时，需要特别关注学生对除法运算概念的理解，除法运算定律的掌握，以及课堂练习和作业的设计。通过这些环节，我相信学生能够更好地理解和掌握除法运算，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解除法运算时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和接受。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的注意力。再次，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会适时提问学生，让他们积极参与进来，思考和回答问题。这样可以帮助学生加深对知识的理解，并且能够提高他们的表达能力和思维能力。我还运用了情景导入的方法。在上课开始时，我会在黑板上写下一个除法题目，比如48÷6，然后邀请学生上台进行笔算。这样可以通过实际的操作和体验，引起学生对除法运算的兴趣，使他们更容易进入学习状态。在教案反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提高。我可以在讲解除法运算时，更多运用图表和实物模型等辅助教具，帮助学生形象直观地理解除法运算的概念。我可以在课堂练习环节，设计更多具有挑战性和趣味性的题目，激发学生的学习兴趣和动力。我可以在课后反思中，更加深入地分析学生的学习情况，针对不同学生的特点和问题，进行个性化的教学调整和改进。通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我相信能够更好地讲解《笔算除法》这节课，提高学生的学习效果和兴趣。课后提升课后练习题：1.48÷6=2.27÷3=3.56÷7=4.80÷8=5.63÷9=6.72÷8=7.81÷9=8.90÷9=答案：1.48÷6=82.27÷3=93.56÷7=84.80÷8=105.63÷9=76.72÷8=97.81÷9=98.90÷9=10这些题目不仅包括了一位数的笔算除法运算，还涉及了不同难度