六年级下册数学教学设计-2.5《购物中的折扣问题》人教新课标

六年级下册数学教学设计2.5《购物中的折扣问题》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级下册数学教材第2.5节《购物中的折扣问题》。本节主要讲述了折扣的定义、计算方法及其在购物中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握折扣的基本概念，能够运用折扣知识解决实际购物问题。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，能够将折扣知识应用于购物中。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：折扣的计算方法及在实际购物中的应用。2.教学重点：让学生能够理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，并应用于实际购物中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以我去超市购物的情景为例，讲述在购物过程中遇到的折扣问题，引发学生对折扣问题的关注。2.概念讲解：通过多媒体课件，介绍折扣的定义，让学生直观地理解折扣的概念。3.计算方法讲解：讲解折扣的计算方法，并举例说明，让学生掌握计算折扣的方法。4.应用练习：布置一些购物场景，让学生运用折扣知识解决问题，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论折扣在实际购物中的应用，培养学生解决实际问题的能力。六、板书设计1.折扣的定义2.折扣的计算方法3.折扣在购物中的应用七、作业设计1.题目：某商品原价为200元，打八折后，求现价是多少元？答案：160元2.题目：某商品原价为80元，现价为56元，求打了多少折？答案：70%八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了折扣的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了折扣的计算方法。在小组讨论环节，学生能够积极发言，提出自己的观点，培养了学生解决实际问题的能力。但部分学生在计算过程中，仍然存在一些错误，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：让学生调查生活中常见的折扣信息，了解折扣的实际应用，培养学生热爱数学，关注生活的态度。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。是教学内容的选取，是教学目标的设定，然后是教学难点与重点的处理，接着是教具与学具的准备，紧接着是教学过程的设计，之后是板书设计，是作业设计和课后反思。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了人教新课标六年级下册数学教材第2.5节《购物中的折扣问题》。这一节内容与学生的生活紧密相连，通过购物中的折扣问题，使学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，这一节内容也是对学生进行数学思维训练的好机会，让他们在学习中体验到数学的乐趣。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我主要从三个方面来考虑。是知识与技能目标，我希望学生能够理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，并能够将折扣知识应用于购物中。是过程与方法目标，通过小组合作、讨论交流，培养学生解决实际问题的能力。是情感态度与价值观目标，培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。三、教学难点与重点的处理在本节课中，教学难点是折扣的计算方法及在实际购物中的应用。为了突破这一难点，我设计了丰富的教学活动，如讲解折扣的计算方法，举例说明，让学生掌握计算折扣的方法。同时，我还将学生分组，让他们在小组内讨论折扣在实际购物中的应用，通过合作交流，共同解决问题。四、教具与学具的准备为了提高教学效果，我准备了丰富的教具和学具。教具主要包括多媒体课件、黑板、粉笔，这些可以帮助我更好地展示和讲解折扣知识。学具主要包括练习本、笔、计算器，这些可以帮助学生在练习中巩固所学知识。五、教学过程的设计六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，我设计的板书主要包括折扣的定义、折扣的计算方法、折扣在购物中的应用三个方面。这样的板书设计可以帮助学生清晰地理解折扣知识，并在实际购物中运用。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段，我布置了两道题目。第一道题目是计算现价，让学生运用折扣知识解决问题。第二道题目是求折扣，让学生通过计算，了解商品的折扣情况。这样的作业设计可以进一步巩固学生所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节，我主要从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思。在拓展延伸环节，我让学生调查生活中常见的折扣信息，了解折扣的实际应用，培养学生热爱数学，关注生活的态度。在教学《购物中的折扣问题》这节课时，我注重了教学内容的选取，教学目标的设定，教学难点与重点的处理，教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计以及课后反思。通过这些细节的把握，我希望能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：在讲解《购物中的折扣问题》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解折扣知识时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我还注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，适时调整讲解和练习的时间。对于学生容易混淆的概念，我给予了更多的讲解时间，确保他们能够理解清楚。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解折扣计算方法时，我适时提问学生，引导他们思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。在情景导入环节，我以自己去超市购物的情景为例，引发了学生对折扣问题的关注。这样的导入方式使得学生能够更好地将数学知识与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解折扣计算方法时，部分学生仍然存在一些错误。为了改进这一点，我计划在课后加强练习，提供更多的实例和练习题目，帮助学生巩固所学知识。另外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划增加一些小组竞赛活动，激发他们的竞争意识和团队合作精神。总的来说，本节课我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，以提高教学效果。同时，我也对教案进行了反思，找出了一些需要改进的地方，如加强课后练习和提高学生参与度等。通过不断改进和调整，我相信今后的教学会更加顺利，学生们的学习效果也会更好。课后提升：题目1：某商品原价为300元，商家进行了两次折扣优惠，第一次打八折，第二次打九折，求最终成交价。答案：计算第一次折扣后的价格：300元×80%=240元。然后计算第二次折扣后的价格：240元×90%=216元。所以，最终成交价为216元。题目2：一件衣服原价为200元，商家进行了八五折优惠，现价是多少元？答案：计算折扣后的价格：200元×85%=170元。所以，现价是170元。题目3：某商品原价为80元，现价为56元，求打了多少折？答案：计算折扣率：56元÷80元=0.7，即70%。所以，打了70%的折。题目4：某商场正在进行特价促销，一款电视原价为4000元，现在打八折优惠，小明想买这款电视，他需要支付多少钱？答案：计算折扣后的价格：4000元×80%=3200元。所以，小明需要支付320