六 20以内的退位减法 《11减几》（教案）西师大版一年级数学上册

六20以内的退位减法《11减几》（教案）西师大版一年级数学上册在教学《11减几》（西师大版一年级数学上册）这一课时，我以“小猴子的水果店”的故事为情境引入，让学生观察图片，发现小猴子遇到的问题：11个桃子吃掉了7个，还剩下几个？从而引出本节课的教学内容——20以内的退位减法。一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级数学上册第7页，主要是让学生掌握20以内的退位减法计算方法，培养学生的运算能力。二、教学目标：1.让学生能够理解20以内的退位减法计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：学生对于退位减法的理解及运用。2.教学重点：让学生能够独立完成20以内的退位减法计算，并理解其计算方法。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、水果图片、小猴子贴纸等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程：1.情境引入（5分钟）：通过展示小猴子的水果店图片，让学生观察并描述图片内容，然后引导学生思考小猴子的问题：11个桃子吃掉了7个，还剩下几个？2.自主探究（10分钟）：让学生独立思考并尝试解决11减7的问题，学生在解决过程中可能会出现不同的方法，教师要注意引导和鼓励，让学生充分发表自己的观点。3.讲解与示范（10分钟）：教师讲解20以内的退位减法计算方法，并通过示例让学生理解退位减法的步骤，然后让学生跟随教师一起口算几个退位减法。4.课堂练习（10分钟）：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。六、板书设计：1174七、作业设计：1281561852.答案：128=4156=9185=13八、课后反思及拓展延伸：本节课通过情境引入，让学生在实际情境中感受数学的意义，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的运算能力。在课后作业的布置上，注重让学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。对于拓展延伸部分，可以让学生在生活中寻找类似的退位减法问题，例如：妈妈买了20个苹果，吃掉了13个，还剩下几个？让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的数学素养。重点和难点解析：一、教学难点的确定：二、教学过程的设计：三、板书设计：板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要手段。在本次教学中，我设计的板书是11减7的计算过程。这个板书简洁明了，能够直观地展示退位减法的步骤，让学生一目了然。我会让学生看着板书，跟着我一起口算退位减法，这样可以帮助他们更好地理解和记忆退位减法的计算方法。四、作业设计：作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在本次教学中，我布置了三个退位减法的计算题目，并要求学生写出计算过程。这样设计的目的是让学生在课后独立完成退位减法的计算，巩固他们对退位减法的理解和运用。同时，我还会要求学生在作业中写出计算过程，这样可以让他们更加清晰地理解和记忆退位减法的步骤。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解退位减法时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。对于重要的概念和步骤，我会加重语气，以引起学生的注意。4.情景导入：通过小猴子水果店的情境导入，我成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们在实际情境中感受到了数学的意义。我会利用图片和故事情节，引导学生观察和思考，使他们能够更好地理解和接受新的知识。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.情境导入：虽然我使用了小猴子水果店的情境导入，但可能需要更多的生活化元素，使学生更直观地感受到数学的应用。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的生活情境，让学生更好地理解数学的实际意义。2.教学过程：在教学过程中，我注意引导学生独立思考和解决问题，但对于部分学生来说，可能还需要更多的引导和辅导。在今后的教学中，我可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的合作能力和团队意识。3.板书设计：我设计的板书简洁明了，能够直观地展示退位减法的步骤。但在实际操作中，我发现部分学生对于板书的观察和理解可能存在困难。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的视觉辅助工具，如图片、图表等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。4.作业设计：我布置了三个退位减法的计算题目，并要求学生写出计算过程。但在作业反馈中，我发现部分学生的计算过程不够规范。在今后的教学中，我可以加强对学生计算过程的指导，要求他们按照规范的步骤进行计算，提高他们的运算能力。课后提升：a.238b.3517c.47262.请解释一下退位减法的计算步骤。3.在小猴子水果店的情境中，如果小猴子一共卖出了30个苹果，吃掉了15个，还剩下几个苹果？请用退位减法计算并解释计算过程。4.请设计一个类似小猴子水果店的情境，用退位减法计算并解释计算过程。答案：a.238=15计算过程：从3中借1，变成13，然后138=5，所以238=15。b.3517=18计算过程：从5中借1，变成15，然后157=8，所以3517=18。c.4726=21计算过程：从7中借1，变成17，然后176=11，所以4726=21。2.请解释一下退位减法的计