一年级上册数学教案－8.4《得数是9的加法和9减几》 ｜苏教版

一年级上册数学教案－8.4《得数是9的加法和9减几》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－8.4《得数是9的加法和9减几》｜苏教版一、教学内容本节课的主要内容是学习得数是9的加法和9减几。我们将通过例题和练习来让学生掌握这一概念。二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够运用9以内的加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握得数是9的加法和9减几的方法。难点是让学生能够运用这些方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、练习本等。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明4个苹果，小明现在有多少个苹果？”来引导学生思考和解决问题。2.讲解例题：通过例题“3+6=？”来讲解得数是9的加法。引导学生观察和理解加法的过程，让学生通过实物操作或画图来帮助理解。3.练习：让学生进行一些类似的练习，如“2+7=？”、“4+5=？”等，以巩固学生对得数是9的加法的理解。4.讲解9减几：通过例题“94=？”来讲解9减几。引导学生理解减法的过程，让学生通过实物操作或画图来帮助理解。5.练习：让学生进行一些类似的练习，如“93=？”、“95=？”等，以巩固学生对9减几的理解。六、板书设计板书设计如下：得数是9的加法：3+6=92+7=94+5=99减几：94=593=695=4七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以与孩子一起进行一些实际问题解决，如购物时计算价格等。八、课后反思及拓展延伸在课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对得数是9的加法和9减几的理解程度，以及他们能否运用这些知识解决实际问题。对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。对于拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多运用加法和减法解决实际问题，培养他们的数学思维能力。同时，我也会给学生提供一些有趣的数学游戏和学习资源，让他们在学习中享受数学的乐趣。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和解决实际问题。在引入环节，我通过一个简单的问题：“小明有5个苹果，小红给了小明4个苹果，小明现在有多少个苹果？”来引导学生思考和解决问题。这个问题的设计旨在让学生理解加法的概念，并将所学知识与实际生活相结合。通过这样的引入，学生能够更加积极主动地参与到后续的教学活动中。二、讲解例题讲解例题是教学过程中的核心环节，通过例题来引导学生理解和掌握得数是9的加法。在讲解过程中，我以例题“3+6=？”为例，引导学生观察和理解加法的过程。我强调了解答过程中关键的步骤，如将3和6相加，得到9。同时，我还鼓励学生通过实物操作或画图来帮助理解加法的过程。这样的讲解方式能够让学生更加深入地理解和掌握加法的概念。三、练习环节练习环节是巩固学生知识的重要环节。在练习环节中，我设计了一些类似的练习题，如“2+7=？”、“4+5=？”等。这些练习题的目的是让学生通过实际操作和思考，进一步巩固对得数是9的加法的理解。我鼓励学生独立完成练习题，并在必要时给予个别指导。通过这样的练习，学生能够更好地掌握加法的方法，并能够灵活运用到实际问题中。四、讲解9减几讲解9减几是本节课的另一个重要环节。在讲解过程中，我以例题“94=？”为例，引导学生理解减法的过程。我强调了减法的关键步骤，如从9中减去4，得到5。同时，我还鼓励学生通过实物操作或画图来帮助理解减法的过程。这样的讲解方式能够让学生更加深入地理解和掌握减法的概念。五、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在本节课的板书设计中，我将得数是9的加法和9减几的知识点以简洁明了的方式呈现出来。通过板书，学生能够一目了然地看到加法和减法的运算过程和结果。这样的板书设计有助于学生对知识点的记忆和理解。六、作业设计作业设计是巩固学生知识的重要环节。在本节课的作业设计中，我布置了一些相关的练习题，以帮助学生巩固对得数是9的加法和9减几的理解。同时，我还鼓励家长与孩子一起进行一些实际问题解决，如购物时计算价格等。这样的作业设计能够将所学知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。在课后反思中，我将关注学生对得数是9的加法和9减几的理解程度，以及他们能否运用这些知识解决实际问题。对于有困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。拓展延伸是培养学生的创新能力的重要环节。在拓展延伸中，我将鼓励学生在日常生活中多运用加法和减法解决实际问题，培养他们的数学思维能力。同时，我还将为学生提供一些有趣的数学游戏和学习资源，让他们在学习中享受数学的乐趣。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。我还运用了一些生动的比喻和例子，如将加法比作“加上一些苹果”，将减法比作“去掉一些苹果”，以帮助学生形象地理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间进行讲解和巩固。同时，我也注意控制教学进度，不急于求成，确保学生能够跟上我的讲解。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和解答。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和游戏，以激发学生的问题意识和合作精神。在情景导入环节，我通过设计一个简单的问题：“小明有5个苹果，小红给了小明4个苹果，小明现在有多少个苹果？”来引起学生的兴趣和好奇心。这个问题的设计旨在让学生理解加法的概念，并将所学知识与实际生活相结合。在教案的反思中，我认识到教学过程中需要更加注重学生的个体差异。在讲解和练习环节，我应该给予不同水平的学生不同的指导和关注，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，我还应该更多地利用多媒体教具和学具，以增加学生的学习兴趣和参与度。总的来说，通过运用这些讲解技巧和小窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.完成练习本上的相关练习题。a.1+8=b.2+7=c.3+6=d.4+5=a.94=b.93=c.92=d.91=a.小明有5个苹果，小红给了小明4个苹果，小明现在有多少个苹果？b.小华有6个橘子，他吃掉了3个橘子，小华还剩下多少个橘子？5.请进行小组讨论：你还能想到其他得数是9的加法和减法题目吗？请与小组成员分享，并一起解答。答案：1.练习本上的相关练习题请学生自行完成。2.a.1+8=9b.2+7=9c.3+6=9d.4+5=93.a.94=5b.93=6c.92=7d.91=84.a.小明有5个苹果，小红给了小明4个苹果，小明现在有9个