七年级上册语文课后习题参考答案

七年级上册语文第一单元课后题参考答案1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。参考答案：课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。【示例一】我最喜欢春草图。这幅图多用短句描写，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。【示例二】我最喜欢春花图。描绘这幅图的句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句；多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。【示例三】我最喜欢春风图。春风“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛能感受到春风柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。【示例四】我最喜欢春雨图。这幅图的描绘中长句夹杂着短句，读起来很有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。【示例五】我最喜欢迎春图。这幅图写到了老和少、城里和乡下的家家户户，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。参考答案：有。如第１段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，如同孩子的盼望，既能突出对春天来临的期待，又充满童趣。“东风来了”，报告了春天的消息；“春天的脚步近了”，让我们感受到春天渐近的态势，心情无比喜悦。短短的十几个字，清新，活泼，富有诗的韵味。三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的动态进程，非常生动形象。【比喻句示例】①春天像个调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。②春天像一个魔术师，它把干枯的草地变成了一张张绿色的毯子；它把田野变成了一片片绿色的海洋；它给大树穿上了花鞋。它使一切都变得生机勃勃。四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。参考答案：1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏。3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。4.这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。参考答案：【段落朗读示例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手ˇ抚摸着你。风里带来些ˇ新翻的泥土的气息，混着ˇ青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里ˇ酝酿。鸟儿ˇ将窠巢ˇ安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄ˇ清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上ˇ牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。点拨：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“ˇ”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风ˇ轻悄悄的，草ˇ软绵绵的。2《济南的冬天》课后习题参考答案一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴”则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过阳光朗照的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、碧水蓝天等景物呈现这一特点的。二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱这种气候，更是喜爱其中包含的温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，是一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质，一个难以忘怀的地方。三、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。参考答案：1.“睡着”“唤醒”都是运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命力，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点，增添了趣味性。且几个句子组合起来，创造了一种优美、温馨的意境。2.“山”竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱。这是拟人的修辞手法，生动形象地写出小山对济南城的呵护和爱怜之情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。3.把“薄雪”人格化，有感情，会害羞，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪融化，露出山色的情态美，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。参考答案：小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。参考答案：［示例］清晨，一轮橘红色的旭日从地平线上冉冉升起，给笼罩在氤氲迷雾中的大地涂抹上了一层霞光。虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间和原野，然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮，驱散了雾障霜凝的朦胧的早晨，犹如穴居久了的生灵凝聚的血液又重新活跃起来了。阴冷了一段时日的冬天，趁着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在暴晒了的被窝里，郁香浓烈，连梦都是那般的甜。4《古代诗歌四首》课后习题参考答案一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现出了一幅辽阔、壮观的图景，使我们仿佛看到了曹操奋发进取、立志统一中原的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样写景，不着悲痛之语，却尽显悲痛之意，渲染出一种寂寞萧条的气氛，为下文表现作者对故友遭贬谪的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。参考答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去……上下句运用拟人的修辞手法形成对偶句式，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，船帆被风吹得鼓成弧形。可见船在江正中，而写景的观察点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？参考答案：【示例】夕阳西下，诗人骑着瘦削的老马走在曲折的山路上，西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥，几户人家，一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦，一幅凄凉的画面便映入眼帘。在夕阳映照下的“枯藤、老树、昏鸦、人家、瘦马”让人觉得格外的忧伤，由此触景生情想到自己在外流浪已有多年，尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦，又想到未曾回过久违的故乡看一看，思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。五、古诗词