湘少版小学英语五年级下册教案（全册）

(一)语言目标play,short,interest(二)应用目标Step1热身/复习(Warm-up/Revision)才做的是否正确。第三步：Listenandnumber出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。T:Whataregoingtodo,S1?Areyougoingtoplayping-Step4巩固拓展(Consolidation)aren't.”(一)语言目标play,short,interesting;能听懂、会说discuss,wr(二)应用目标们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。play,great,writeabout;1)能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talk1)重点：理解并掌握生单词；2)难点：掌握并运用新句型。2.Freetalk.T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?S1:IvisitedmypareT:Wow,howwonderful!Nowitisagoingtodothiseveninggoingtodothisevening?Ishearen't.(Writethesentencesdow1)ListentothetapeofPartA.ListenandListenandrepeat.Listenan1.知识目标(KnowledgeAims):1)能看懂、会读、会说新单2.能力目标(AbilityAims):1)熟练运用新单词、新句型；2)理3.情感目标(EmotionAims)1)重视小组合作精神；2)敢于发2.Freetalking.TalkaboutwhatyouaregoingtodotomorS3:No,wearen't.Are1)重视与同学的分享与交流；2)发扬尊师爱友的精Readthebookandwritedownwhatmeetyourclassmatesonstreet,writealet1)Readthewholeunittwicep2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpa五、板书设计1教材分析生掌握PartB的单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法及回答。2教学目标1、学习PartB的单词、短语listento,talkabout,write3学情分析4重点难点重点：能够听，说，读，写得单词和短语。5教学策略2.交际策略：创设各种场所情境，让学生实际运用所学单词、6教学过程本节课时春节后第一节课，复习TheSpringFestivalT:Now,thisisyournewterm.WhaB的单词和短语listento,talkabout,writeabout,read,putonaplay用PPT依次展示并引导学生回答。这样能让学生在具体、形象的情景中，积极主动地学习新单词和短语，更容易接受和掌握新句Gamel:师生玩大小声的游戏，练读。(让学生集中注意力准确地掌握单词的发音。)Game2:用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的况。(提高学生对单词掌握的熟练程度。)起到提高学生的应用能力。)中找到听到了什么,既训练了学生的听力又让学生积考考你反应力，请填空. Step5、Homework(家作)trytotellyourparentsaboutyourweekendplan.教学目标1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,studyandthink,write.2、掌握并能运用句型：is\am\aregoingto..3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。教学重点理解并掌握新单词教学难点通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算导学流程(定向导学：教材5-6页)教学行为提示二、目标导航五.巩固提升后对单词进行抽测。六.教后反思主备人：审核人：日期：第_2课时教学目标1、进一步学习新词find,read,collect,studyandthink,write.2、能向他人询问、回答将来将要发生的事3、学会小组合作，团结友爱。教学重点教学难点导学流程(定向导学：教材5-7页)教学行为提示二、目标导航五、巩固提升六、教后反思教学目标2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：begoingto...教学重点掌握新词与句型教学难点学生能熟练运用begoingto...来商量和询问计划或打算。导学流程(定向导学：教材5-8页)教学行为提示二、目标导航五、巩固提升六、教后反思教学目标to...”重点难点重点：能听懂、会说、会读、会写新单词rea难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程设计备注课题引2.Revision:复习begoingto结构及单词read,draw,makewri教学步骤及主要内容通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collectpicturesstudy(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感(4.)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。计划并先进行组内交流2.Giveareport小组汇报本课教学后记第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标重点难点重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习难点：询问和谈论未来计划教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，第二种卡片上写be动词的各种形式；第三种卡片上都写goingto;第四种卡片写各种活动；第五种卡片上写各种标识时间的状语。(2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获教学步骤及主要内容1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩2.教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练完成课文C部分的对话练习4,导入D部分短文教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wild1.本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。(1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词1.听磁带，朗读课文本课教学后记第[3]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、复习巩固本单元所学词汇2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划重点难点重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受造句。教学步骤及主要内容2.Let'swrite根据提供的单词，运用所学句型补全句子3.创意活动：会话大PK(1)根据F部分提供的一睦短语，以小组为单位，写(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好(基本没出现语法错误),哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。本课教学后记1教学目标2.能用“Howtodo...””First...Then...Andthen...Next...Lastly..”3.能听懂、会说PartA部分的对话。2教学重点和难点do...””First...Then...Andthen..Next...Lastly...”来描述事情。3教学过程活动1【导入】教学导入教师出示一张放风筝的图片或是用课件展示一段放风Today,MissLiwillteachyou.”活动2【讲授】讲授新课(3)Competition:游戏：听音，补全单词(教师念出一个单词的部分读音，请学生迅速说出全部读音)情景创设(Situationsuppose):用新学的句型，简单描(1)听第一遍录音，在课文中画出有关的动词短语。听第二遍录音，画出重点句型。听第三遍课文录音，学生小声跟读。然后学生进行Groupwork展示S2:.First...教学目标1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw,paint,cu2、能听懂、会说、会运用“Firstcuthen....”Next...”“Lastly...”重点难点重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型难点：感知并学习with的用法教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学过程设计备注课题引教学步骤及主要内容揭晓答案。呈现词组makeakite.(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)(4)Numberthepictures,请按制作风筝的顺序给下列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风筝(5)教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句子的意思。学生边做动作边学说句子。第一步：Look,listenandcross用课件出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没有出现在对话中，在括号里打“×”请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗读。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Readbythemselves学生自己读，在四人小组内读。1.为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。2.将课件中的对话静音，由学生给对话配音。3.按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝本课教学后记第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标3.能理解课文D部分短文，完成相关练习。重点难点难点：在情境中自如地描述事件的过程。教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引学生用英语猜。教学步骤及主要内容Makesentenceswiththeword“with”学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的过程。3.创设情境，两组学生表演对话。4.打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读5.学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。1.师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。2.出示D部分相关图画，用Icansee...描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。1.初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。听录音，跟读第一段。Cheektheanswer.2.二读课文3.听录音，跟读课文4.四读课文。学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习1.复述制作过程2.四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲本课教学后记第[3]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标重点难点重点：能就F部分的句型进行问答练习难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程设计备注课题引3.Makesentenceswiththeword“with”教学步骤及主要内容1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明3.学生自主完成E部分的读写练习4.四人小组开展活动，边画边说，描述制1.教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程本课教学后记1教学目标3.能听懂、会说PartA2学情分析3重点难点难点：(1)频度副词的运用；(2)祈使句否定形式句型的理解4教学过程4.1教学活动活动1【活动】热身(Warm—up)football”活动3【活动】自主预习(Self—study)(3)教师出示新单词图片，禁止说话由“Notalking”(4)组内检测。示——分角色表演课文A部分。活动5【练习】拓展提升(ExpansionandPromotion)2)、评价。活动6【测试】课堂检测效果反馈(Exercises)活动7【练习】课后练习(Homework)听懂会说会运用onthewall,onthefloor,inclass.onther重点：能听懂会说会认读新单词talk,2.Reviewlasttermwehavelearn【设计意图：通过游戏，让学生能够利用句卡开展游戏巩固该句型的练看哪组表现最好?两人作动作，一人旁竞争的表现】你见到了，你怎么办?情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说?一、教学目标(1)让学生能有一个好的习惯，在(2)让学生能够把A部分的课文二.教学重难点4.Readaftertheteacherarememberthetext.Askthestudentsrecite.1.朗读A部分2—3遍2.并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事情节。Don'twriteonthebook!禁止在书上写MrsChenistaki陈太太正带着东东去图书馆!教学后记：掌握D部分的内容!重点能就F部分的句型进行问答练习。难点能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过三、教学准备单词卡片、教学磁带PPT3.学生自主完成E部分的练习教师呈现F部分的5副关于Peter如何制作风筝的图片等词教师板书提问Step5作业布置1完成练习册Unit32在A4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片3查找风筝的起源文化通过所学的知识，能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃1教学目标能力目标：学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。情感目标：在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，教学目标：能听懂、会说新单词Children'sDay、mouth、2学情分析本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课时。Whenisyourbirthday?ItisonthefifthofMaChildren'sDayisonthef3重点难点教学重点：掌握A部分的句型，B部分的单词。教学难点：流利地按顺序说出12个月份的名称，灵活地运用句4教学过程4.1第一学时活动1【导入】Step1Warmup1.Greetings2.singasong..(生日快乐的歌)活动2【讲授】1)由歌曲引出课文标题，When'syourbirthday?出示幻灯片2)教授月份的新单词JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember3)游戏1.复习数字基数词和序数词1-302.教数字的表达运用“It'sonthe....of...”(在黑板上板述)活动3【练习】Step4练习2.Whichistheshortest(最短的)monthoftheyear?InternationalChildren'sDay4.Listenan活动5【练习】Step5Conso1教学目标January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,Novemin..2重点难点重点：能听、说、读、写十二个月份.birthday?It'sin.../Mybirthdayisin...)3情感目标4教学过程活动2【导入】Step2Jan.Jan.JanuaryFeb.Feb.February2.Teachtheothermonthwords.Askthemtopothewordtwice.Show4.Groupwork:Practicereadingthefollowingphrasesandthen2.Teachthetitle“Unit5When'syourbi4.Askstudentstoreporttheirbirthdaylikethem:Mybirthdayisin....4.Let'ssingasong.(用两只老虎的歌调来唱)2.ReadPartCagaina3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.教学目标Day;能听、说、读、写单词May,mthe...of...”进行对话。重点难点重点：能听懂、会说、认读一至八月的单词。能用“When'syourbirthday?”及回答进行交流。难点：新单词的读音；新单词一至八月的正确排列顺序。教具准备日历，单词卡片，教学课件教学过程设计备注课题引教学步骤及主要内容(1)教师利用日历、图片或单词卡片教单词month,教师板书以下内容：教师带读单词month,year教师利用日历、图片或单词卡片教单词March,教师呈现一张表示四季的图片。教师翻开日历，呈现March,April和May的月份。教师翻开日历，呈现June,July和August的月(3)同样方法教读January,February和词组要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。要求学生打开书，听录音，核对答案。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。1.教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让学生猜照片中人物的生日月份。(提供具体日期)2.教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。3.老师提问，学生快速抢答。1.听录音，读对话，并试着表演对话。2.制作一月至八月的单词卡片。3.收集一至八月中的中外节日，并尝试用英语表达日期。本课教学后记第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、字母组合er在单词中的发音2、复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词SeptemberOctober,November,Decemb重点难点重点：复习巩固已学单词难点：表示月份单词的正确排列顺序。教具准备日历，单词卡片，教学课件教学过程设计备注课题引游戏规则：学生将上次家庭作业制作的一月至八月的单词卡片摆在桌上，教师说单词，学生举起相应的卡片，可以开展男女生或小组竞赛。Game2:快速抢答教学步骤及主要内容November=Nov.Dec2.让学生认读朗读，仔细观察，找出共同点。3.教师带读4.看图连线1.学生生日情况调查(1)学生两人一组自由问答。(2)教师问，学生答。(3)学生问，学生答。2.学生父母生日情况调查。3.填写FamilyBirthdayCard活动。1.第一遍阅读短文要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字2.第二遍阅读短文要求学生完成选择题3.第三遍阅读短文学生画出不懂的单词和句子4.听录音，分句跟读。5.回答下列问题：(1)学生两人一组，回答问题(2)全班核对答案本课教学后记第[3]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标重点难点重点：进一步复习和巩固已学单词。能进一步熟练运用所学句型难点：能借助图片和提示完成E部分的写作练习教具准备日历，单词卡片，教学课件教学过程设计备注课题引游戏规则：教师出示12张月份单词卡片，按春夏秋冬四季分为绿红黄白四种颜色，请学生快速认(2)Game2:单词接龙游戏的单词；如果说到了December,下一个学生从January接着说。教学步骤及主要内容呈现图片并板书2.请学生2~4人为一组，充分发挥想象力，说句子。3.学生上台展示，教师及时评价4.学生动笔写句子1.教师呈现精美的生日贺卡2.用课件呈现贺卡的制作过程，老师边示范，边用英语讲解步骤。3.学生动手制作4.作品展示，评选“最佳设计奖”1.听录音，读对话2.为最近即将过生日的长辈或朋友制作生日贺本课教学后记1教学目标(一)语言目标2学情分析3重点难点4教学过程活动1【导入】Warm—upT:Doyouloveyourmother?WhatdoesyourmotherlookS:........活动2【讲授】Presentationmothers.Ourmothersaresobeautiful,cle运用课件学习新单词gift;rose,aboxofchocolates,T:WhatwillyoudoforyS:....Mother,mother,mother,happyMother'sDay!somethingfortheirmother.Listentothetape,andtryto2、你要为爸爸做什么?(一)语言目标T:Alltheanimalshavegotthemothers.WedohaveourS1:Yes,Ido.Ilovemymotherbecauseshelove?(一)语言目标(二)应用目标(一)语言目标(二)应用目标够听、说、读、写第4—6单元所学单词，够在实际交际场景中比较熟练地Step2复习主题活动I(Jane'sbirthday)用语言猜测Jane的生日在哪个月。Step4趣味操练(Practice)句型针对建筑物的方位进行简单问答，功能句型是“Isthere...”和充方位的介词nextto,,infrontof,behind等，进行替换练习。在阅读教学中，进一步指导学生了解和掌握阅读方法，如怎样提取主要信息。Thisisabank.BankofChina,BnakofChangsha,BankofBeijing.(1)要求学生不打开书，逐句听录音，并在地图上找到相应的场所(2)要求学生打开书，画出表示场所的单词。abank./Thereisaparknearazo0.教师板书句型：Thereis...2、Game:快速抢答tothebox.ThereisarabbitnWhatisitabout?A:NewYork.B:L(1)要求学生独立阅读，并画出表示建筑物的词汇。(2)全班核对答案(1)看地图，说单词。Thereisinfrontofmyh 教师同时呈现一张空白地图和若干张有关场Knowthesentencepattern:Thereis....No,thereisn't.Isthereahotelorabanknea1教学目标informationwhilereading.2学情分析3重点难点难点：Understand“nextto”“ontheright”“ontheleft”4教学过程Loveyourhometown,loveyourcountry.Understand“nextto”“ontheright”“ontheleft”活动1【导入】I.WarmingupIsthereaparkbehindthehotT:OK,pleaseopenyourbooksandT:Now,let'svisithishometown.There'sacinemanearhishome.There'sacafenexttothecinema.Doyouknthere'sahotel.(Teacherpointstudents,xxxisoofxxxandxxxisontheleftofxxx)There'saparkbehindthehotel.Isitabeautifulhometown?DoyouloveT:Pleaseworksinpairs,readthet活动3【练习】II.Practice活动4【活动】IV.ConsolidationT:Showtheslide.Getthemunderstood“s5.T:Welldone!Todayweknowhowtodescribeplaces.Ourhometownisgettingmoreandmorebeautiful,活动5【作业】V.Homeworkpartner.教学目标1、能听读、辨认字母e在left,second,get,then等单词中的发音。重点难点能听懂、会说、认读新单词和短语教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容1.教师利用课件教动词短语takeabus.教师带读takeabus→takeBusNo.111→Youm然后让学生用新句型“Y.oumaytakeBus...to2.教师利用图片教单词hospital,airport,railway3.教师利用动作教动词短语geton和getoff。4.教师利用图片教短语gostraight1.第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的(2)教师引导学生通过路线图理解生词along,crossing和stop(1)教师板书单词left,second,get,then,very规律(3)教师简单讲解发音要领5.操练对话(1)教师播放录音，全班整体跟读(2)教师播放录音，同桌分角色朗读(3)同桌分角色简单操练1.教师提供地图和语段框架2.学生两人一组，复述课文本课教学后记第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、复习和巩固已学单词和动词短语2、能正确运用句型问路和指路重点难点重点：阅读和理解短文，并按要求画出路线图难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活教具准备地图、单词和短语卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容1.第一遍阅读短文要求读懂大意。)(1)教师先布置任务：选择填空(2)学生独立阅读，快速选出正确答案(3)全班核对答案2.第二遍阅读短文(1)教师将Lucy到达library的路线分解为.几骤，分别写在5张不同颜色的卡片上，让英语基础以通过中文释义逐一处理city,park等生词，为阅(2)学生两人一组，将贴在黑板上打乱的路线说明3.第三遍阅读短文(1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇(2)学生观察地图，在地图上找到相应的建筑物图标(3)学生在地图上画出Lucy到达图书馆的路线图1.学生两人一组，看地图，复述Lucy到图书馆的路线图2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖本课教学后记第[3]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、复习和巩固已学单词2、能进一步熟练地运用句型问路和指路重点难点重点：理解并会表达到达某场所的信息难点：完成E部分的邀请函教具准备地图、单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引Game:抢读单词游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单教学步骤及主要内容本课教学后记1教学目标(一)知识与能力(二)情感态度与价值观2学情分析2、五年级的学生活泼好动，求知欲强，注重自身学习英语能力3教学过程活动1【导入】导入Asksomequestionsabouttheirnames,agesinformationaboutthepersona活动2【讲授】复习railwaystation,airport,hospita2.reviewverbsfortellingtheway:strexpressionofaskingthewayandtellingtheway.“Iamgoingtorailwaystation.”“Canyoushowmethewayto...?”活动3【讲授】新课呈现“Wherewilltheygo?”Answers:supermarket,park,cinema,No....Bus.Getoffat....”活动4【活动】听和画的训练Askstudentstodrawtheroutetheyhe2.Findanddrawtheotherpark.4.Game:Treasurehunt活动5【活动】写作活动6【作业】家庭作业1教学目标2学情分析3重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写本课的新单词4教学过程1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词kind,或他人的性格特点。活动1【导入】课前热身1.读学过的单元A和B部分&greetings①观看动画视频；②学生齐背课文3.Revision:Relayrace(beautiful,strong,big,small,happy,proud,excited,sorry,angry,sad,shy,活动2【活动】自主学习Task1、我会读Task2、我会翻译和排序活动3【活动】合作交流展示仿例子，写句子活动4【练习】拓展延伸A.Heisbeautiful.B.He(一)语言目标2.句型：能用“He/Sheis...”“Helooks...”“Heloves...”向别人简单介绍自己或(二)应用目标3.能听懂、会说B部分的对话。重点难点3教学准备4教学过程Step2新课呈现Step3课文学习Step4趣味操练1教学目标1、能借助图理解PartD,并完成练习重点难点学生能借助图理解partD并完成练习3教学过程3.readagainandfinishtheblanks(略)5.借助3的表复述课文2.AbletounderstandandS:.....4.HelpstudentstounderstIwas......操练法_1.Showpicturesofsceneryor4.Listentothetapeandr3.Finishthequestions,andthenpracticewithyourpartner.2.Abletodescribewhereyouwent_第1课时was...”第四步：学习句型“Wherewereyou...?”“Iwas...”教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文2.学生进行接龙的chant创编3.学生分组上台进行chant接龙教学目标1、进一步复习巩固B部分词汇2、练习句型“Wherewereyouyesterday?”“Iwas...”重点：小结be动词过去式的构成教具准备图片若干、单词卡片、教学课件等3.选2~3个小组进行展示方第四步：学生观看D部分的VCD后回答问题，然后同桌间相互第五步：学生跟着VCD跟读D部分的课文2.学生以2~4人为一组，谈论自己去过的旅游景点的照片或图片，并将自己的照片或图片粘贴在教师发的大白纸上3.学生以组为单位呈现自己去过的旅游景点的照片或图片，并向全班介绍自己或他人去过的地方。第3课时教学目标1、巩固B部分的单词was...”“He/Shewas...”重点难点能综合运用本单元所学知识教具准备单词卡片、图片、教学课件等教学过程设计一张图片为一位外国男士。帮助学生理解lady,sir的意思6.将歌词中littlelady,athome,sir分别改为dearsir,at教学目标.1、能听懂、会说、认读新单词词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能用“Whowasfirst?”难点：序数词中th的发音教具准备教学课件、有关图标的卡片教学过程设计备注课题引让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词教学步骤及主要内容7th—seventh8th—eighth9th—n3.Game:What'smissi学生朗读单词卡片，教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张教师制作10张卡片，卡片的正面写上1~10,背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动并获得相应分值。6.Learnthenewword:cheer—cheer(1)导入A部分，学习单词sportsday,race和meter(2)听A部分的录音，理解课文大意other.连线练习(1)将节日与相应日期连线(2)将动词与相应的过去式连起来本课教学后记第[2]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、能听懂、会说、认读新单词2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能读懂、理解课文D部分短文难点：掌握序数词的用法教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引教学步骤及主要内容2.听读课文，抓信语篇大意3.圈关键词，扫清阅读障碍4.再次阅读，深入理解语篇12345678本课教学后记第[3]课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词2、能感受英文诗的韵律重点难点画难点：能诵读英语小诗教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引3.复习动词的过去式教学步骤及主要内容1.听诗朗诵，感受语音和韵律2.用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪3.听录音，跟读4.诗朗诵老师让学生谈谈自己最喜欢的节目，并将单词板书出来，供学生写作做参考请学生将课前准备的表演出来教师用课件呈现问题，引导学生回答，然后让学生分组讨论这些问题4.口头完成作文TheEnglishparty5.根据文字提示，完成作文TheEnglishparty,还可以为作文配上图画6.学生展示自己的作文本课教学后记1教学目标(一)语言目标(二)应用目标2教学准备3重点难点(二)难点4教学过程活动2【导入】(二)Lead-inYesterdaywasveryspecialdayforknowwhy?Iwilltellyoulater.动物运动会的情境创设蓄势。)3.Thethirdquestio好铺垫)的读音问题)willbethewinner.Socomeon.活动3【讲授】(三)Presentationandpractice幕式视频)动物的100米赛跑做好铺垫。)T:Horse,tiger,rabbit,elephant,giraffewereintherace.T:Nowlet'scheckth(3)T:Whowasthird?Thegiraffewasthird.(设计目的：通过我是小记者的环节，让学生不仅能说出所学的序数词，还能有出完整语篇的输出。这样就将单词教学融入了情境，融入了语篇。接下来的拓展环节，还是在运动会的情境中，引出longjump,highjump,swimming800m等项目，并将运动的比赛成绩单发个各个小组，请各组派一位小记者就比赛结果进行报道。)1、知识与技能(1)能认读四个新单词(gototheforest,gotothemuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.以及下面几个have--had,see--saw,make--made,take--took..)和两个新句型(Wheredidyougo?Whatdidyousee?),做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；(2)能够运用3)能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。2、过程与方法2、Greetings(师生问候)T:Areyouhappytoday?4、Brainstorm.(幻灯片Let'sguess.What'sthenameoftheplace?)人公Lingling词问引导学生理解“YueluMountain”,点击屏幕上的博物馆，操练Wheredidyougo及教授ChangshaUnderwaterWorld,Yuelu组图片回答。(第二轮教师可将各小组图片交换后再问答)3、Watchandfollow(幻灯片Dialogue)B:再播放课文PartA动画一遍，学生跟读【设计意图】该环节是对课文的熟知。1巩固新知和综合拓展自由会话。(幻灯片Iamalittletraveler.)2、学生带着自己旅游照片，纪念品，特产谈论各自的旅游见闻。3、活动结束后，给予奖励。4、【设计意图】通过这个活动，学生们能够运用所学语言进行交谈，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。2、做练习(幻灯片Doexercise)Readandwrite(按要求写出下列单词的过去式) manybeautifulplaces.说明：此部分是备选内容，教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容。Step5Summary课堂小结1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)2、课后作业(幻灯片Homework)(1)听A/B部分的录音，大声朗读课文。(2)上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。教学目标：1.复习巩固B部分的词汇。2.复习巩固“Wheredidyougo?”Where