UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY？Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北京版英语四年级上册

UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY？Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北京版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年北京版英语四年级上册的UnitOne"WhyAreYouSoHappy?"Lesson1。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：happy,sad,Angry,excited,boring,interesting,Why,because,friend,family。

2.能够运用所学生词进行简单的日常对话，如询问他人的情绪并给出原因。

3.理解并运用句型"Whyareyou...?Because..."进行问答。

4.能够听懂并朗读课文对话，理解对话大意。

5.培养学生的听说能力和团队协作能力，提高学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇进行简单的日常对话，提高听、说能力，增强英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习为什么人们会有不同的情绪，使学生了解不同文化背景下人们表达情绪的方式，增强文化意识。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动学习、合作学习的习惯，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇，如问候语、介绍自己等。他们对简单的句子结构和语法知识也应该有所了解，能够理解和使用一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动、有趣的学习活动更感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听、说能力，但读、写能力仍在发展中。在学习风格上，他们倾向于通过互动、实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对新的词汇和句型感到困难，特别是在理解和运用句型"Whyareyou...?Because..."进行问答时。此外，听力理解能力和语法知识也是他们需要提高的方面。此外，学生在表达自己情绪和感受时可能会有所顾忌，怕表达不当引起误解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习并运用所学词汇和句型。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：a.导入环节，教师可以通过展示不同情绪的表情图片，引导学生讨论并表达自己的情绪。b.新课学习环节，教师可以利用多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读并模仿发音。c.实践环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、表情图片、录音机等教学媒体。多媒体课件可以提供生动直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。表情图片可以用来引导学生表达自己的情绪，增强直观感受。录音机可以用来播放课文对话，让学生跟读并模仿发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“情绪”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇学习：happy,sad,Angry,excited,boring,interesting,Why,because,friend,family。这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要掌握其含义和用法。

2.句型学习：“Whyareyou...?Because...”。这个句型是本节课的主要句型，学生需要理解其结构和使用场景，并能够熟练运用。

3.日常对话：学生需要能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，如询问他人的情绪并给出原因。

4.听力理解：学生需要能够听懂并朗读课文对话，理解对话大意。

5.团队合作：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队协作能力。

6.情绪认知：学生需要了解情绪的基本概念、组成部分和原理，并能够运用所学知识理解和表达自己的情绪。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕词汇和句型的运用展开，旨在让学生通过具体例子，更好地理解和运用所学知识。

1.例题一：找出课文中不同的情绪词汇，并将其分类。

答案：课文中不同的情绪词汇有：happy,sad,Angry,excited,boring,interesting。将这些词汇分为积极情绪词汇和消极情绪词汇两类。

2.例题二：用所学的句型"Whyareyou...?Because..."编写一个关于同学情绪的对话。

答案：A:Whyareyousohappytoday?

B:BecauseIhadagreattimeattheparkwithmyfamily.

3.例题三：解释下列句子的意思：

"I'mboredbecausethismovieisnotinteresting."

答案：这句话的意思是：“我很无聊，因为这部电影不好看。”

4.例题四：根据课文内容，完成下列句子：

"Sheismy__________becauseshealwayshelpsmewithmyhomework."

答案：Sheismyfriendbecauseshealwayshelpsmewithmyhomework.

5.例题五：将下列句子改写为疑问句：

"Theywereexcitedtoreceivetheirreportcards."

答案：Weretheyexcitedtoreceivetheirreportcards?反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多真实情境，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型，提高语言实际应用能力。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组讨论参与度等，以全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，影响学习效果。

2.语言输出准确性不足：学生在运用所学词汇和句型进行表达时，常出现准确性不足的问题。

3.听力理解能力有待提高：部分学生在听力理解方面存在困难，影响了对对话内容的理解。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.加强语言输出准确性：教师应及时纠正学生的错误，引导学