Unit 1 Hello,New Friends L3 - L4（教学教学设计）-三年级英语上学期同步备课（北京版 2024版）

Unit1Hello,NewFriendsL3-L4（教学教学设计）-三年级英语上学期同步备课（北京版2024版）主备人备课成员教材分析《Unit1Hello,NewFriendsL3-L4》是三年级英语上学期同步备课（北京版2024版）的重要组成部分。本节课主要围绕“认识新朋友”的主题展开，通过学习日常交际用语，帮助学生熟练掌握问候语、介绍自己和他人、询问及回答姓名等基本交际用语。同时，本节课还注重培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生通过观察、模仿、实践等方法，感知、理解和运用语言知识。同时，我会充分利用多媒体教学资源，创设生动、活泼的课堂氛围，让学生在真实的语言环境中进行交际实践，提高他们的语言运用能力。

在课程设计上，我将遵循由易到难、循序渐进的原则，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示机会。此外，我还会在教学中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标《Unit1Hello,NewFriendsL3-L4》的教学旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握日常交际用语，如问候语、介绍自己和他人、询问及回答姓名等。提高学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，使其能在实际生活中灵活运用所学知识。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，培养学生具有跨文化交际的意识。同时，引导学生树立正确的价值观，培养他们友好相处、互相尊重的品质。

3.思维品质：本节课将通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。通过丰富的课堂活动，激发学生的思维活力，提高他们分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.日常交际用语的掌握，包括问候语、介绍自己和他人、询问及回答姓名等。

2.听、说、读、写等综合语言运用能力的提升。

难点：

1.正确运用日常交际用语，在实际情景中进行流畅的交际。

2.听力理解能力的提升，尤其是对较快语速和复杂句式的理解。

3.书写能力的提升，特别是规范书写和语法正确。

解决办法：

1.针对重点，通过反复练习和情景模拟，让学生在实际语境中熟练运用日常交际用语。

2.对于难点，采用分层教学和个性化辅导，针对不同学生的听力和书写能力进行专项训练。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动游戏，提高学生的学习兴趣，提升听力和书写能力。

4.创设生动、活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和语言实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语上学期同步备课（北京版2024版）》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人物形象的图片、姓名标签等，用于辅助教学和营造直观的学习氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。同时，可根据需要设置实验操作台，以便于进行实验教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识新朋友”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识新朋友”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识新朋友”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同国家的问候方式，引出“认识新朋友”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行问候、介绍自己和他人、询问及回答姓名等基本交际用语。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用英语进行自我介绍；角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中掌握日常交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常交际用语的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解日常交际用语的知识点，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识新朋友”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常交际用语知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地使用日常交际用语，如问候语、介绍自己和他人、询问及回答姓名等。他们的听、说、读、写等综合语言运用能力得到了明显的提升，能够更加自信地用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生们对不同文化背景下的交际习惯有了更深入的了解，培养了对不同文化的尊重和包容意识。他们能够意识到在与不同文化背景的人交往时，要尊重对方的文化差异，并以礼相待。

3.思维品质：在教学过程中，学生们通过观察、模仿、实践等活动，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。他们能够运用所学的交际用语，分析和解决实际问题，并能够提出新的观点和想法。

4.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生们培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，主动寻找学习资源，并进行深入的学习和探索。

5.团队合作和沟通能力：在课堂活动中，学生们通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人合作，有效地交流和分享自己的想法和意见。重点题型整理1.题型一：交际用语问答

题干：请用英语回答以下问题。

-Howareyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

答案：

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis[Name].

-Nicetomeetyoutoo.

2.题型二：自我介绍

题干：请用英语进行自我介绍。

答案：Hello,mynameis[Name].Iam[age]yearsold.Icomefrom[city].Ilike[hobby].

3.题型三：介绍他人

题干：请用英语介绍你的朋友。

答案：Thisismyfriend[Name].He/Sheis[age]yearsold.He/Shecomesfrom[city].He/Shelikes[hobby].

4.题型四：询问姓名

题干：请用英语询问对方的姓名。

答案：What'syourname?

5.题型五：回答姓名

题干：请用英语回答以下问题。

-What'syourname?

-MayIknowyourname?

答案：

-Mynameis[Name].

-Sure,mynameis[Name].板书设计-列出本节课的主要知识点，如问候语、自我介绍、询问及回答姓名等。

-使用关键词和短语，突出重点内容，便于学生理解和记忆。

2.板书设计简洁明了

-避免过多的文字和复杂的图表，保持板书的简洁性。

-使用清晰的字体和排版，使学生容易阅读和理解板书内容。

3.板书设计具有艺术性和趣味性

-采用有趣的设计元素，如图片、颜色和图表，以增加板书的吸引力。

-结合本节课的主题，设计有趣的插图和图案，使学生对学习内容产生兴趣。

-使用生动的语言和幽默的表达方式，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括问候语、自我介绍、询问及回答姓名等。强调这些知识点在日常生活中的重要性，以及如何正确运用这些语言进行有效的交际。

2.总结本节课的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以及这些方法如何帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.强调自主学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习和探索相关的语言知识，提高自己的语言能力。

4.提醒学生注意语言学习的持续性，鼓励他们持续练习和实践，以达到更好的学习效果。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

-Howdoyouusuallygreetsomeoneyoumeetforthefirsttime?

-HowdoyouintroduceyourselfandothersinEnglish?

-HowdoyouaskandanswerquestionsaboutnamesinEnglish?

2.请用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自的城市和喜欢的爱好。

3.请用英语介绍你的朋友，包括姓名、年龄、来自的城市和喜欢的爱好。

4.请用英语询问对方的姓名，并回答对方的提问。

5.请用英语进行一段对话，模拟一个真实的情景，如在公园、学校或商店等地方遇到新朋友。教学反思与改进在教学《Unit1Hello,NewFriendsL3-L4》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，课堂活动中学生的参与度不够高，有些学生似乎对课堂内容不太感兴趣。其次，在教学过程中，我发现部分学生的语言基础较弱，对于一些基本的英语词汇和句型掌握不够扎实。最后，课堂评估环节也暴露出一些问题，比如学生的口语表达能力和听力理解能力需要进一步提高。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同