六年级语文上册 第四单元 口语交际：请你支持我教案 新人教版

六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版主备人备课成员教学内容《六年级语文上册》第四单元“口语交际：请你支持我”，新人教版。内容主要包括：1.学习如何表达自己的观点和需求，通过合理的论据和生动的例子来说服他人；2.掌握倾听的技巧，尊重他人的意见，给予恰当的反馈；3.结合实际生活情境，进行模拟演练，提高口语交际能力。教学重点：培养学生表达观点、倾听他人、互动交流的能力。教学难点：如何引导学生运用恰当的论据和例子，使自己的观点更具说服力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过本节课的学习，旨在提升学生的口语交际核心素养，包括：1.增强学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达个人观点和需求；2.培养学生的倾听素养，提升理解和尊重他人意见的能力；3.促进学生的思维能力，学会运用合适的论据和例子支撑自己的观点，培养逻辑思维和批判性思维；4.激发学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队协作和交流沟通的能力。以上目标旨在全面提高学生的语文综合素养，为学生的终身学习和人际交往奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.学会如何表达自己的观点和需求，运用合理的论据和生动的例子进行说服；2.掌握倾听技巧，尊重他人意见，给予恰当反馈。

难点：1.学生在运用论据和例子时可能缺乏逻辑性和说服力；2.学生在口语交际中可能忽视倾听和尊重他人意见的重要性。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过预习、课堂讲解和实际演练，掌握如何构建有说服力的论据。例如，通过分析教材中的示例，提炼有效论据的特点，并进行模仿练习。

2.创设多样化情境，让学生在实际演练中学会倾听和尊重他人。如分组进行角色扮演，模拟真实口语交际场景，培养学生的同理心和交流技巧。

3.教师在课堂活动中关注学生个体差异，针对不同学生提供个性化指导，帮助学生克服难点，提高口语交际能力。

4.通过课堂评价和反馈，引导学生自我反思，发现自身在表达和倾听方面的不足，激发自我改进的动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲教材内容，明确学习目标，为学生提供表达观点和需求的基本框架和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，通过互动交流提升口语交际能力。

3.角色扮演法：设计情境模拟，让学生在角色扮演中实践口语交际技巧，提高说服力和倾听能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，展示生动的案例和论据，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用在线平台，提供丰富的学习资料，拓展学生视野，促进自主学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，进行口语交际模拟训练，实时反馈学生表现，提高教学针对性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个校园生活中的小场景，例如：学校要举办一个“环保小卫士”活动，需要选拔小志愿者。提出问题：“如果你想要成为这个小卫士，你会如何向老师表达你的意愿和理由？”通过这个问题，激发学生对口语交际的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-引导学生回顾教材中关于表达观点和需求的内容，总结有效的表达方法和技巧。

-讲解如何使用合理的论据和生动的例子来支持自己的观点，强调逻辑性和说服力的重要性。

-演示倾听的技巧，如眼神交流、点头、回应等，强调尊重他人意见的必要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，讨论并准备一个简短的角色扮演活动，模拟向老师表达成为“环保小卫士”意愿的场景。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演表达意愿的学生，其他学生扮演老师，进行实际演练。

-互换角色：每组演练结束后，学生互换角色，确保每个学生都有机会练习表达和倾听。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师邀请几组学生到前台进行展示，其他学生观察并思考：哪些表达方法有效？为什么？

-教师针对学生的表达进行点评，强调优点和需要改进的地方。

-通过提问，引导学生讨论在表达和倾听过程中遇到的困难和挑战，共同寻找解决方案。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个更具挑战性的问题：“如果你遇到了反对意见，你会如何应对？”

-学生分小组讨论策略，并选取代表进行分享。

-教师总结，强调批判性思维和应对反对意见的重要性。

6.教学总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结今天学到的口语交际技巧，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

-学生分享今天的收获和感悟，提出自己在口语交际中的自我改进计划。

-教师布置课后作业，要求学生记录一次实际生活中的口语交际经历，并反思自己的表现。

整个教学过程紧扣口语交际的实际应用，通过师生互动、生生互动，创新性地将教材内容与学生的实际生活相结合，旨在提高学生的口语交际能力，培养其核心素养。知识点梳理1.口语交际的基本原则

-主动表达：学会主动向他人表达自己的观点和需求。

-倾听尊重：在交际中要给予对方充分的关注，尊重对方的意见。

-互动交流：在交流过程中，要注重信息的互动，形成有效沟通。

2.表达观点和需求的技巧

-使用明确的语言：用简洁明了的语言表达自己的观点和需求。

-运用合理的论据：通过事实、数据等论据来支撑自己的观点。

-举例说明：用生动的例子使观点更具体、更有说服力。

3.倾听技巧

-眼神交流：与对方保持眼神接触，表示关注和尊重。

-点头回应：在对方表达观点时，适时点头表示理解和认同。

-摘要复述：在对方表达完毕后，用自己的话简要复述对方的观点，确认理解无误。

4.应对反对意见的策略

-保持冷静：面对反对意见，保持冷静，不要情绪化。

-理解对方：尝试站在对方的角度思考，了解其反对的原因。

-有针对性地回应：针对对方的反对意见，提出合理的观点和论据进行回应。

5.口语交际实践

-角色扮演：通过模拟实际场景，进行口语交际练习。

-小组讨论：在小组内部分享观点，学会倾听、尊重他人意见。

-课后实践：将所学知识运用到日常生活和课堂讨论中，不断提高口语交际能力。作业布置与反馈1.作业布置

-口语练习：学生选择一个日常生活中的话题，如节约用水、保护环境等，准备一段口语表达，要求运用本节课所学的表达观点和需求的方法，以及合理的论据和生动的例子。

-写作任务：学生将口语练习的内容写成一篇小短文，注意语言的准确性和逻辑性。

-视频日志：鼓励学生录制一段视频日志，记录自己在家庭或学校中的一次口语交际经历，展示自己的表达和倾听技巧。

2.作业反馈

-教师在收到作业后，应及时批改，并给出具体的反馈意见。

-口语练习和视频日志的反馈应着重于学生的语言表达是否清晰、论据是否合理、例子是否生动、倾听技巧是否得当。

-对于写作任务，教师应关注学生的语法、句子结构、篇章逻辑等方面，指出错误并提供修改建议。

-反馈应以鼓励为主，同时指出学生需要改进的地方，引导学生进行自我反思和总结。

-教师可根据学生的作业完成情况，安排课堂时间进行作业展示和讨论，让学生相互学习，共同提高。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入思考。首先，学生在口语交际环节的参与度较高，他们能够积极表达自己的观点，尝试运用合理的论据和生动的例子来说服他人。这让我感到很欣慰，说明学生们在课堂上能够真正投入进去，掌握了一定的口语交际技巧。

然而，我也发现部分学生在倾听他人意见方面还存在不足。他们在别人发言时，有时会显得不够专注，缺乏与他人的眼神交流。这一点需要在今后的教学中加强引导，让学生充分认识到倾听的重要性。

此外，课堂上的小组讨论和角色扮演活动，使得学生们在实际情境中锻炼了口语交际能力。但我注意到，有些学生在面对反对意见时，还不能很好地保持冷静，回应不够有针对性。因此，在接下来的教学中，我会着重培养学生应对反对意见的策略，帮助他们提高应对突发情况的能力。

在作业布置与反馈方面，学生们对口语练习和写作任务的完成情况较好，但也有一部分学生在视频日志中暴露出了口语表达和倾听技巧方面的问题。针对这些问题，我将在下一节课中进行针对性的指导，并鼓励学生多加练习，相互观摩，共同进步。内容逻辑关系①口语交际原则与技巧

-重点知识点：主动表达、倾听尊重、互动交流。

-关键词：表达、倾听、交流。

-板书设计：在黑板上列出这三个原则，并用箭头连接到下面的具体技巧。

②表达观点与需求的方法

-重点知识点：明确语言、合理论据、生动例子。

-关键词：明确、论据、例子。

-板书设计：在原则下方列出这些方法，并用不同颜色的粉笔突出论据和例子的部分。

③倾听与回应技巧

-重点知识点：眼神交流、点头回应、摘要复述。

-关键词：眼神、点头、摘要。

-板书设计：在表达方法旁边列出倾听技巧，并用图形或符号表示，如眼睛图形代表眼神交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何提高口语交际能力》。

-视频资源：短片《小明的辩论赛》。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生通过阅读这篇文章，了解更多提高口语交际能力的方法和技巧。