八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第3框《诚实守信》说课稿 新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框《诚实守信》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框《诚实守信》说课稿新人教版教学内容本节课选自八年级道德与法治上册第二单元“遵守社会规则”中的第四课“社会生活讲道德”，第3框题为“诚实守信”。内容主要包括：理解诚信的含义及其在人际交往中的重要性；掌握诚信做人的基本要求，如守时、守信、不欺骗等；通过案例分析，让学生认识到诚信对于个人和社会的积极影响。本节课旨在引导学生树立诚信意识，培养良好的道德品质，为构建和谐社会奠定基础。核心素养目标1.道德认知：理解诚信的核心价值，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性。

2.社会责任感：树立诚信意识，养成守信、守时的行为习惯，自觉维护公平正义。

3.人际沟通：学会以诚信为基础的人际交往方式，提升人际沟通能力，建立和谐人际关系。

4.自我修养：通过诚信做人的实践，培养自律、自觉的良好品质，提升个人道德素养。重点难点及解决办法重点：诚信的含义、诚信做人的基本要求及其在人际交往中的作用。

难点：如何在实际生活中践行诚信，将诚信意识转化为具体行为。

解决办法及突破策略：

1.引入生活中的实例，通过案例讨论让学生深刻理解诚信的含义，明确诚信的重要性。

2.采用小组合作学习，让学生互相分享诚信做人的经验和感悟，从而掌握诚信做人的基本要求。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何处理诚信问题，提高解决实际问题的能力。

4.结合课后实践作业，要求学生在家庭、学校和社会生活中践行诚信，以实际行为践行诚信理念，达到知行合一。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物模型。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、诚信教育视频、案例讨论素材。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、在线互动问答系统、教学视频库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、课后实践作业。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了社会生活讲道德的重要性。今天，我们要继续探讨一个与道德息息相关的品质——诚实守信。请大家思考一下，什么是诚信？诚信在日常生活中有哪些体现？

2.邀请几名同学分享他们对诚信的理解。大家在讨论中可以各抒己见，互相学习。

第二环节：新课内容讲解

1.根据同学们的讨论，我给大家总结一下诚信的含义：诚信就是真诚老实、守信用、不欺骗。它是我们做人的基本原则，也是社会主义核心价值观之一。

2.诚信在人际交往中具有重要作用。接下来，我们通过一个案例来了解诚信的重要性。

案例：小明和小华是好朋友，他们约定周末一起去公园玩。然而，小明因为临时有事未能赴约。请同学们思考：这个案例中，小明是否做到了诚信？

3.同学们讨论后，我总结：小明在这个案例中未能做到诚信，因为他没有遵守约定。诚信是人际交往的基石，只有真诚待人，才能赢得他人的信任和尊重。

4.诚信做人的基本要求包括：守时、守信、不欺骗、公平竞争等。下面，我们通过小组合作学习，探讨如何在日常生活中践行诚信。

第三环节：小组合作学习

1.将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.诚信做人的基本要求有哪些？

b.在生活中，我们如何做到诚信？

c.请举例说明诚信在生活中的具体应用。

2.各小组讨论完毕后，请代表发言，分享本组的讨论成果。

3.针对各小组的讨论成果，我进行点评和补充，强调诚信做人的重要性。

第四环节：角色扮演活动

1.为了让同学们更好地理解诚信在生活中的应用，我们进行一个角色扮演活动。

2.设计一个关于诚信的情境，让同学们分组扮演不同角色，模拟实际生活中的场景。

3.同学们表演完毕后，邀请其他同学评价他们的表现，讨论在情境中如何做到诚信。

第五环节：课后实践作业

1.请同学们结合本节课的学习，思考自己在生活中如何践行诚信。

2.完成一份关于诚信的实践作业，内容包括：

a.撰写一篇关于诚信的感悟文章。

b.拍摄一组体现诚信的照片或视频。

c.记录自己在生活中践行诚信的实例。

3.下节课，我们将分享彼此的实践成果，共同学习、进步。

第六环节：课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解到诚信的含义、诚信做人的基本要求以及在生活中的具体应用。

2.同学们要时刻牢记诚信的重要性，努力做到诚信做人，为构建和谐社会贡献自己的力量。

3.最后，祝愿大家在诚信的道路上越走越远，成为有道德、有品质的人。下课！知识点梳理1.诚信的含义：诚信是指真诚老实、守信用、不欺骗的品质，是做人的基本原则，也是社会主义核心价值观之一。

2.诚信的重要性：

-诚信是个人品德的体现，关系到个人的声誉和尊严。

-诚信是人际交往的基石，有助于建立和谐人际关系。

-诚信对社会稳定和发展具有重要作用，有利于构建和谐社会。

3.诚信做人的基本要求：

-守时：遵守时间，尊重他人的时间，做到按时赴约、完成任务。

-守信：遵守承诺，履行义务，做到言行一致。

-不欺骗：不撒谎、不弄虚作假、不偷窃，保持诚实守信的品质。

-公平竞争：遵循规则，不使用不正当手段获取利益。

4.诚信在生活中的应用：

-学习中：不作弊、不抄袭、不欺骗老师同学，珍惜自己的信誉。

-家庭中：遵守家庭规定，诚实对待家人，建立和谐家庭关系。

-社会交往中：真诚待人，尊重他人，信守承诺，树立良好形象。

5.践行诚信的方法：

-强化诚信意识，时刻提醒自己遵守诚信原则。

-学会换位思考，尊重他人，体谅他人，做到言行一致。

-积极参与诚信活动，传播诚信文化，影响身边的人。

-在日常生活中，勇于承认错误，及时改正，不断提升自己的诚信品质。

6.诚信案例分析：

-通过分析诚信案例，了解诚信在生活中的具体体现，从中汲取教训，增强诚信意识。

-案例分析包括：守信与失信的对比、诚信带来的好处与失信带来的后果等。

7.诚信教育的重要性：

-家庭、学校、社会应共同承担起诚信教育的责任，培养青少年诚信品质。

-诚信教育有助于提升民族素质，促进社会和谐发展。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对诚信含义、诚信做人的基本要求及其在生活中应用的理解程度。

-针对学生对诚信重要性的认识，我将设计一些情景模拟题，让学生在实际情境中展示自己的诚信观念，以此评估他们对诚信的理解和运用能力。

-通过课堂互动，关注学生在讨论诚信问题时的表现，了解他们的思考过程，及时发现理解上的误区和道德认知上的偏差，并给予及时的引导和纠正。

-在课堂结束前，我会组织一次简短的知识点测试，以检验学生对本节课重点内容的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的实践作业进行认真批改，关注学生在诚信文章、照片/视频以及生活实例记录中所展现的诚信认知和实践成果。

-在批改作业时，我会注重发现学生的亮点，对于表现突出的诚信行为给予表扬，同时对于存在的不足，给出具体的改进建议。

-通过作业点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在日常生活中继续践行诚信，不断提升自己的道德修养。

-定期组织作业展评，让学生互相学习，相互激励，共同提高诚信意识和道德行为。板书设计1.主题：《诚实守信》

-诚信的含义

-诚信的重要性

-诚信做人的基本要求

-诚信在生活中的应用

-践行诚信的方法

-诚信案例分析

2.结构：

-核心概念：诚信

-重要性：个人、人际、社会

-实践要求：守时、守信、不欺骗、公平竞争

-应用场景：学习、家庭、社会

-方法途径：意识、换位、参与、改正

3.设计要点：

-使用不同颜色粉笔，区分重点和次重点内容。

-采用思维导图形式，清晰展示诚信相关知识点的内在联系。

-简洁明了，关键词突出，便于学生记忆和理解。

-艺术性：合理布局，字体规范，适当使用图形或符号增强视觉效果。

-趣味性：结合生活实例，以生动形象的方式呈现诚信的价值和意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诚信的力量》系列故事，让学生通过阅读真实的诚信故事，进一步感受诚信的重要性。

-视频资源：《诚信与我同行》纪录片，展示不同行业、不同年龄层的人们在日常生活中如何践行诚信。

-诚信名言收集：鼓励学生搜集古今中外的诚信名言，加深对诚信价值的理解。

-社会实践：组织学生参与社区诚信宣传活动，将诚信理念带入实际生活，提高社会责任感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等渠道，自主选择阅读材料和视频资源，进行诚信主题的学习。

-学生在阅读和观看过程中，应做好笔记，记录下自己的感悟和思考。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学生在学习过程中的疑问。

-学生在课后拓展结束后，需提交一份拓展学习报告，分享自己的学习成果和体会。

-教师对学生的拓展学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时在班级内组织分享会，让同学们互相学习、交流。教学反思与改进在本次《诚实守信》的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性，并在实际生活中践行诚信。课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了需要改进的方面。

首先，课堂上的案例分析和角色扮演活动，让学生们能够身临其境地感受诚信的价值，这有助于他们将理论知识与实际生活相结合，提高道德认知。我注意到，大部分学生在讨论中能够积极参与，表达自己的观点，这说明他们对诚信有了较为深刻的理解。

然而，我也发现，部分学生在诚信实践方面还存在一些问题。比如，在角色扮演活动中，有些学生在面对道德抉择时，表现出犹豫和迷茫。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的道德情感培养，引导他们在面对诱惑时，能够坚守诚信原则。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂