实验绿色植物的呼吸作用教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

实验绿色植物的呼吸作用教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：绿色植物的呼吸作用探究

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第5周，星期二，第3节课

4.教学时数：45分钟

实验绿色植物的呼吸作用教学设计，以北师大版生物七年级上册教材为基础，结合学生实际情况，设计本节课的内容。通过观察和实验，让学生了解绿色植物的呼吸作用及其在生物体中的作用，巩固生物基础知识，培养科学探究精神。教学内容主要包括：呼吸作用的定义与过程、绿色植物呼吸作用的特殊性以及实验操作等。核心素养目标1.提高学生对生物现象的观察能力，学会从实验中总结科学规律，形成科学探究的思维习惯。

2.增强学生对绿色植物呼吸作用的理解，掌握生物基础知识，提高生物学科素养。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生对生物学研究的兴趣。

4.引导学生关注生态环境，认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，增强学生的生态保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-绿色植物呼吸作用的基本概念和过程，包括有机物的分解、能量的释放等。

-呼吸作用与光合作用的区别与联系，理解两者在植物生长过程中的作用。

-设计实验，观察绿色植物的呼吸作用，并学会记录和分析实验数据。

2.教学难点

-理解呼吸作用中的化学反应过程，如葡萄糖分解成二氧化碳和水，释放能量的具体机制。

-区分呼吸作用与光合作用的场所（细胞器）和条件，如呼吸作用在所有活细胞中进行，而光合作用主要在叶绿体中进行。

-实验操作中的注意事项，如如何控制实验变量，确保实验结果的准确性，以及如何正确使用实验仪器和材料。

-对实验数据的处理和分析，特别是如何将实验结果与呼吸作用的原理相联系，形成科学的结论。教学方法与策略1.选择以讲授为基础，结合讨论和实验的教学方法。通过讲授使学生掌握绿色植物呼吸作用的基本概念和理论，通过小组讨论促进学生思考和理解，实验则用以验证理论知识，增强学生的实践能力。

2.设计具体教学活动：

-进行小组合作实验，观察和分析绿色植物的呼吸作用，让学生在动手操作中深化理解。

-组织课堂问答和小组讨论，围绕呼吸作用与光合作用的区别与联系展开，激发学生的思考和探究。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示呼吸作用的动画，帮助学生直观理解呼吸作用的过程。

-使用实物模型和实验器材，让学生在操作中感受生物学的实践性，提高学习兴趣和参与度。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了绿色植物的光合作用，知道了植物如何通过光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。今天，我们将要探究的是绿色植物的呼吸作用，这是一个同样重要的生命过程。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，我们已经知道植物可以通过光合作用制造出自己所需的有机物，那么这些有机物是如何被植物利用的呢？”

（2）学生回答，教师总结：“植物在夜间或者光合作用无法进行的时候，需要通过呼吸作用来分解这些有机物，从而释放出能量维持生命活动。”

2.知识讲解

（1）呼吸作用的定义与过程

同学们，现在请你们打开课本第XX页，我们来看看呼吸作用的定义。呼吸作用是指生物体将有机物在氧气参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

（2）绿色植物呼吸作用的特殊性

绿色植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有何不同呢？首先，绿色植物的呼吸作用不仅仅是在细胞的线粒体中进行，还可以在叶绿体中进行。其次，绿色植物在夜间或者光合作用无法进行的时候，呼吸作用成为其主要能量来源。

3.实验探究

现在，我们来进行一个实验，以观察绿色植物的呼吸作用。

（1）实验步骤

步骤1：将一个透明的玻璃瓶装满水，放入一株绿色植物。

步骤2：将玻璃瓶密封，确保无空气进入。

步骤3：等待一段时间，观察玻璃瓶内的变化。

步骤4：记录实验结果，分析绿色植物的呼吸作用。

（2）学生分组进行实验，教师巡回指导。

（3）实验结果分析

同学们，你们观察到玻璃瓶内的水有什么变化吗？为什么会有这样的变化呢？这是因为绿色植物在进行呼吸作用时，消耗了瓶内的氧气，产生了二氧化碳，导致水中的二氧化碳浓度增加，从而使水变得浑浊。

4.知识巩固

现在，我们来回顾一下今天所学的知识。请同学们回答以下问题：

（1）什么是绿色植物的呼吸作用？

（2）绿色植物呼吸作用与动物呼吸作用的区别是什么？

（3）通过实验，我们如何验证绿色植物的呼吸作用？

5.课堂小结

本节课，我们学习了绿色植物的呼吸作用，知道了植物如何分解有机物来获取能量。这个过程与光合作用相互补充，共同维持植物的生命活动。希望同学们能够掌握这一知识点，并在今后的学习中学以致用。

6.作业布置

（1）完成课后练习第XX题，巩固呼吸作用的知识。

（2）观察生活中的绿色植物，了解它们在不同环境下的呼吸作用特点。

7.教学反思

本节课通过讲解、实验和巩固练习，使学生掌握了绿色植物呼吸作用的知识。在教学过程中，要注意关注学生的实验操作，确保实验结果的准确性。此外，要引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的生物学素养。在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。知识点梳理1.呼吸作用的定义

呼吸作用是指生物体将有机物在氧气参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

2.呼吸作用的过程

-有机物（如葡萄糖）在细胞内经过一系列酶催化反应，被分解成二氧化碳和水。

-这个过程主要发生在细胞的线粒体中，线粒体是细胞的能量工厂。

-能量以ATP（三磷酸腺苷）的形式被释放出来，供细胞进行各种生命活动。

3.绿色植物呼吸作用的特殊性

-绿色植物可以在细胞的线粒体和叶绿体中进行呼吸作用。

-在夜间或光合作用无法进行的时候，呼吸作用成为绿色植物的主要能量来源。

4.呼吸作用与光合作用的区别与联系

-区别：

-场所：光合作用主要在叶绿体中进行，呼吸作用在所有活细胞中进行，主要在线粒体中进行。

-条件：光合作用需要光能，呼吸作用有光无光都可以进行。

-反应物和产物：光合作用反应物是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；呼吸作用反应物是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水。

-联系：

-两者都是绿色植物进行能量转换的重要过程。

-光合作用产生的有机物是呼吸作用的反应物，呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的反应物。

5.呼吸作用的意义

-呼吸作用为生物体提供了能量，维持了生命活动。

-呼吸作用促进了生物体内外物质的循环和交换。

6.实验验证呼吸作用

-方法：通过观察植物在密封容器中消耗氧气、产生二氧化碳的过程来验证呼吸作用。

-实验设计：确保实验变量的控制，如植物的新鲜程度、密封容器的气密性等。

7.呼吸作用在日常生活中的应用

-了解植物在夜间或阴天时的能量需求，对农业生产中的光照管理具有重要意义。

-呼吸作用在环境保护和生态平衡中的作用，如植物吸收二氧化碳，减缓全球气候变化。教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得注意的地方。

首先，我发现同学们在理解呼吸作用的化学反应过程方面存在一定困难。这可能是因为我在讲解时没有足够详细地解释每个步骤，导致学生难以理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如让学生通过小组讨论的方式，共同探讨呼吸作用的具体化学反应过程，以提高他们的理解和记忆。

其次，在实验环节，我注意到部分同学在操作过程中对实验步骤和仪器使用不够熟悉，这可能会影响实验结果的准确性。针对这个问题，我打算在下次实验前，增加一个实验操作演示环节，让学生在开始实验前充分了解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

此外，我发现在课堂讨论中，有些同学表现得比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些同学积极参与课堂讨论，我计划在课堂上设置一些简单的问题，并适时给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解呼吸作用的化学反应过程时，结合多媒体课件和实物模型，以更直观的方式呈现，帮助学生理解。

2.在实验前进行实验操作演示，确保学生熟悉实验步骤和仪器使用，提高实验结果的准确性。

3.设计更多有趣的问题和讨论环节，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.在课堂上关注每个学生的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.定期对教学效果进行评估，了解学生在知识掌握和兴趣培养方面的进步，以便调整教学策略。课后拓展为了帮助同学们更好地理解绿色植物的呼吸作用，我为大家推荐以下拓展内容：

1.阅读材料：

-《植物生理学》中关于呼吸作用的部分章节，了解更深入的呼吸作用知识。

-生物科普书籍或文章，如《生物的呼吸作用》等，了解呼吸作用在生物界的普遍性及其在不同生物中的特点。

2.视频资源：

-搜索与绿色植物呼吸作用相关的教学视频，如动画演示、实验操作等，帮助同学们更直观地理解呼吸作用的过程。

-观看科普纪录片，了解植物生理学的研究进展和绿色植物在生态系统中的作用。

拓展要求：

1.鼓励同学们在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对绿色植物呼吸作用的理解。

2.建议同学们在阅读和观看过程中做好笔记，记录下自己的疑问和感悟。

3.在下节课上，我们将组织一次课堂分享，让同学们交流自己的学习心得和拓展成果。

我会提供必要的指导和帮助，如解答同学们在拓展学习中遇到的问题。希望同学们能够充分利用课后时间，通过拓展学习，不断提高自己的生物学科素养。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，表现出对绿色植物呼吸作用的浓厚兴趣。但也有少数学生注意力不集中，需要提醒。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够较好地理解和掌握呼吸作用的原理和过程，但在解释化学反应机制时仍存在一些困难。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对呼吸作用的基本概念和过程掌握较好，但在区分呼吸作用与光合作用方面仍有部分学生混淆。

4.实验操作：在实验环节，学生能够基本掌握实验步骤和仪器使用，但部分学生在记录和分析实验数据时存在一定困难。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和实验中的表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，同时指出存在的不足，帮助学生改进和提高。在课后，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计1.课程主题：绿色植物的呼吸作用

2.教学目标：

-理解呼吸作用的定义和过程

-掌握绿色植物呼吸作用的特殊性

-学会设计实验，观察绿色植物的呼吸作用

3.教学重点：

-呼吸作用的定义与过程

-绿色植物呼吸作用的特殊性

-实验操作