2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world of science突破 语法大冲关教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience突破语法大冲关教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience》以科学领域为背景，突出英语语法在实际语境中的应用。本单元主要围绕科学发现、技术创新等话题，引导学生学习现在进行时、过去进行时、一般将来时等时态，以及被动语态、定语从句等语法知识。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用所学语法知识描述科学实验过程、表达科学观点，提高学生的英语语言表达能力和科学素养。课程设计将紧密结合课本内容，注重语法知识的实践运用，确保教学实用性强，符合高中二年级学生的知识深度。核心素养目标分析本章节通过深入探索"Theworldofscience"主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能运用所学语法知识，准确描述科学实验和现象，提升语言表达与逻辑思维能力；通过分析科学发展的多元文化背景，增强国际视野和文化理解；在学习过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发其对科学探索的持久兴趣和求知欲，促进其终身学习的素养形成。以上目标与课本内容紧密相连，注重学生核心素养的全面发展，符合新教程要求。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于学生能够熟练运用现在进行时、过去进行时、一般将来时等时态，以及被动语句、定语从句等语法知识描述科学实验和现象。

难点：难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用语法知识，以及如何准确把握不同时态和语态的使用场景。

解决办法：采用情境教学法，设计丰富的科学实验场景，让学生在模拟实验中进行角色扮演，实际运用所学语法知识。同时，结合课本例句，通过对比分析，帮助学生理解不同时态和语态的用法。此外，开展小组讨论活动，促进学生之间的互动交流，共同解决语法运用中的问题。

突破策略：针对学生的个体差异，提供分层练习，使学生在巩固基础的同时，逐步提高语法运用能力。同时，注重课后反馈，针对学生存在的问题进行针对性指导，确保学生能够真正掌握语法知识，突破难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合课本内容设计科学探究任务，引导学生通过讨论、合作完成项目导向学习，提高学生的实践应用能力。

2.教学活动中，设计角色扮演、模拟实验等互动环节，让学生在实际情境中运用语法知识，如进行科学实验报告、技术创新展示等，以增强学生的参与感和体验感。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示科学实验过程和科技发展案例，帮助学生形象理解语法知识。同时，利用互动白板等设备，开展课堂即时反馈，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示科学家进行实验的视频，引发学生对科学实验的兴趣。

-提出问题：“HowdoscientistsconductexperimentsandrecordtheirfindingsinEnglish?”，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解课本中的例句和实验描述，引导学生学习现在进行时、过去进行时、一般将来时等时态，以及被动语态、定语从句等语法知识。

-结合实际科学实验案例，讲解不同语法知识在实验报告中的应用，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计实验报告填空题，让学生运用所学语法知识完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生分组讨论，互相校对答案，共同解决问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Canyougiveanexampleofhowtousethepassivevoiceinascientificexperimentreport?”，邀请学生回答并解释原因。

-创新环节：开展“ScienceDetective”游戏，学生通过角色扮演，模拟侦探调查科学实验过程，运用所学语法知识描述线索和推理。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计小组任务，要求学生结合本单元话题，自主选择一个科学领域，运用所学语法知识编写一段科学实验报告。

-学生展示成果，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学语法知识及其在科学实验中的应用。

-布置作业：完成一份关于所选科学领域的实验报告，要求运用所学语法知识。

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和展示，确保教学双边互动。通过创新环节和核心素养能力拓展，培养学生实际应用能力和科学素养。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效解决问题，提高学生的语法运用能力和核心素养。学生学习效果1.语法知识掌握：学生能够熟练运用现在进行时、过去进行时、一般将来时等时态，以及被动语态、定语从句等语法知识，描述科学实验过程和现象。他们能够在实际语境中准确运用所学语法知识，提高英语语言表达能力。

2.实际应用能力：通过角色扮演、模拟实验等教学活动，学生将所学语法知识应用于科学实验报告的撰写，提高实际应用能力。他们能够结合科学领域的话题，运用语法知识进行有效表达，为今后的学术研究和国际交流打下基础。

3.科学素养提升：学生在学习过程中，对科学实验和科技发展产生了浓厚兴趣，提高了科学素养。他们能够运用所学语法知识，分析科学领域的实际问题，形成批判性思维。

4.团队合作与交流：学生在小组讨论和互动环节中，学会了倾听、表达、协作和解决问题的方法。他们能够在团队合作中发挥各自优势，共同完成任务，提高团队协作能力。

5.自主学习能力：通过项目导向学习，学生培养了自主探究、自主学习的能力。他们在课后能够主动查阅资料，拓展科学知识，为课堂学习奠定坚实基础。

6.文化意识与跨文化交流：学生了解科学发展的多元文化背景，增强国际视野。他们能够在跨文化语境中运用英语进行交流，提高跨文化沟通能力。

7.课后反馈与持续改进：学生对本章节的学习内容进行了积极反馈，表示在课后将继续巩固所学知识。教师在课后针对学生存在的问题进行针对性指导，帮助学生持续改进，提高学习效果。内容逻辑关系①知识点关联：

-重点知识点：现在进行时、过去进行时、一般将来时、被动语态、定语从句。

-关联词：experiment,discovery,technology,innovation,report.

-关键句：Thescientistisconductinganexperimenttodiscovernewtechnology.Theexperimentwasconductedlastweek.Futureadvancementsinthisfieldareexpectedtorevolutionizetheindustry.Thepassivevoiceisoftenusedinscientificreportstofocusontheactionratherthantheactor.

②语法应用逻辑：

-学生通过学习不同的时态和语态，理解它们在科学实验报告中的运用。

-现在进行时用于描述正在进行的实验过程。

-过去进行时用于描述已完成的实验步骤。

-一般将来时用于预测科学技术的未来发展。

-被动语态用于科学实验报告中，强调实验结果和发现。

-定语从句用于提供有关实验设备、过程或结果的额外信息。

③板书设计：

-板书应清晰展示各个时态和语态的结构和用法。

-重点突出不同语法知识在科学实验报告中的应用例句。

-简洁明了地列出关键词汇和句型，方便学生记忆和复习。

-板书结构如下：

-时态：现在进行时、过去进行时、一般将来时

-语态：被动语态

-句型：定语从句

-关键词：experiment,discovery,technology,innovation

-应用示例：Theexperimentisdesignedtotesttheeffectof...

Theresultsofthestudywerepublishedlastmonth.

Futureresearchwillfocusonthedevelopmentof...课后作业1.完成一篇关于课本中提到的某个科学实验的实验报告。要求使用现在进行时描述实验过程，过去进行时描述实验步骤，一般将来时预测实验结果的应用前景。

例子：

-Theresearchersarecurrentlyinvestigatingtheeffectsofclimatechangeoncropgrowth.(现在进行时)

-Lastmonth,theyconductedaseriesofexperimentstomeasuretheimpactofdifferenttemperaturesonplantdevelopment.(过去进行时)

-Futurestudiesareexpectedtoprovideinsightsintohowwecanadaptfarmingpracticestoensurefoodsecurityinthefaceofclimatechange.(一般将来时)

2.编写一段介绍某个科学技术的文本，要求使用被动语态来强调技术的重要性和应用。

例子：

-Anewrenewableenergytechnologyhasbeendevelopedthatconvertssunlightdirectlyintoelectricity.Thistechnologyisbelievedtohavethepotentialtorevolutionizetheenergyindustry.

-Theefficiencyofthissolarcellhasbeensignificantlyimproved,withtestsshowinganincreaseofupto40%inenergyconversionrates.

3.选择一个科学发现，用定语从句来提供关于发现者、发现过程或发现意义的额外信息。

例子：

-Thetheoryofrelativity,whichwasproposedbyAlbertEinstein,hasfundamentallychangedourunderstandingofspaceandtime.

-Thediscoveryofpenicillin,whichoccurredaccidentallyinAlexanderFleming'slaboratory,markedaturningpointinthetreatmentofbacterialinfections.

4.写一段对话，模拟两位科学家讨论一个正在进行的研究项目。使用不同的时态和语态来描述他们的讨论内容。

例子：

-ScientistA:We'recurrentlytestingtheeffectsofanewchemicalcompoundoncancercells.

-ScientistB:Haveyouconductedanytrialsusingthiscompoundinthepast?

-ScientistA:Yes,lastyearweranafewexperiments,andtheresultswerequitepromising.

-ScientistB:That'sfascinating.Ibelievethiscouldleadtosignificantadvancementsincancertherapyinthefuture.

5.