2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 2.2 物质的制备教案 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取2.2物质的制备教案新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学——物质的制备

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：通过实验操作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

2.发展科学思维：学习运用化学原理，培养学生的逻辑推理、归纳总结的能力。

3.增强实践操作能力：通过实验制备物质，提高学生的动手操作能力和实验技能。

4.提升科学素养：通过学习物质的制备方法，使学生了解化学在生活中的应用，增强对化学科学的认识和兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

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1.重点：

-物质的制备原理与方法

-实验操作的安全性与准确性

-化学方程式的书写与平衡

2.难点：

-实验过程中的现象观察与问题解决

-化学方程式的推导与分析

-实验结果的准确记录与分析

解决办法：

-通过分组讨论和实验操作，强化学生对制备原理的理解。

-利用模拟实验和视频资料，提高学生对实验操作的安全意识。

-提供化学方程式书写的模板和指导，帮助学生掌握平衡原理。

-引导学生运用实验数据进行现象分析和问题解决，培养科学思维。

-通过课后习题和实验报告，巩固所学知识，提高实践操作能力。教学方法与策略```

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过实验现象提出问题，自主探究制备过程中的化学反应原理。

2.运用“分组合作”学习法，让学生在小组内讨论实验操作步骤和结果分析，提高团队协作能力。

3.实施“实验教学”，通过实际操作和观察，使学生直观理解物质的制备过程，增强实践操作能力。

4.利用多媒体教学，如视频演示和动画模拟，帮助学生理解复杂的化学反应原理和实验操作。

5.提供“互动式学习”，通过提问、解答、实验演示等方式，促进师生互动，解决学生的疑问。

6.设计“课后反思”环节，鼓励学生总结所学知识，提高自主学习能力和科学思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供物质的制备实验的预习PPT和实验视频，让学生提前熟悉实验流程和原理。

-设计预习问题：提出问题如“制备过程中，如何控制反应条件？”、“实验中可能遇到的问题及解决办法？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和实验报告。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读教材，了解实验基本知识。

-思考预习问题：学生在预习过程中记录疑问，准备与同学和老师讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和实验报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前理解实验原理，为课堂实验打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入物质的制备实验，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验步骤、安全注意事项和数据处理方法。

-组织课堂活动：安排学生分组进行实验，实时监控实验进度，提供必要的帮助。

-解答疑问：在实验过程中，解答学生遇到的问题，确保实验顺利进行。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对照预习内容加深理解。

-参与课堂活动：学生在实验室中进行实验操作，记录实验数据。

-提问与讨论：在实验过程中，学生就遇到的问题进行讨论，向老师提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握实验原理和安全知识。

-实践活动法：通过实际操作让学生体验实验过程，增强实践能力。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生能够安全、准确地进行实验操作。

-培养学生的实验技能和数据处理能力。

-通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一系列与实验相关的问题，要求学生课后思考。

-提供拓展资源：推荐一些关于物质制备原理的学术论文或科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验情况，完成课后问题，反思实验操作。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，加深对实验的理解。

-反思总结：学生撰写实验报告，总结实验中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过撰写报告，促使学生深入思考实验过程。

作用与目的：

-通过课后作业巩固实验知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的学术兴趣，培养研究能力。

-通过反思总结，帮助学生建立批判性思维，提升科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能与应用》：本书详细介绍了化学实验的基本技能和实验操作要点，适合学生在课后进一步学习和参考。

-《物质制备实验指南》：收录了多种物质的制备实验方法，包括实验原理、实验步骤和实验注意事项，有助于学生掌握实验技巧。

-《化学反应原理》：深入剖析化学反应的本质和规律，帮助学生理解物质制备过程中的化学变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用图书馆或在线资源，查阅与物质制备相关的文献，了解最新的研究成果和应用前景。

-学生可尝试自主设计简单的物质制备实验，锻炼实验设计和操作能力。

-学生可参与科学社团或研究小组，与同学共同探讨物质制备实验中的问题，进行合作研究。

-学生可利用网络平台，如化学论坛、学术社群等，与同行交流实验心得和研究成果，拓宽视野。

拓展延伸内容应涵盖以下知识点：

-物质的制备原理：深入讲解物质的制备过程，包括反应机理、反应条件优化等。

-实验操作技巧：详细介绍实验操作中的注意事项，如实验安全、数据处理等。

-物质的性质与鉴别：分析制备物质的性质，学习鉴别方法，提高实验观察能力。

-实验仪器与设备：了解实验中所使用的仪器设备的工作原理和正确使用方法。

-实验设计与创新：培养学生设计实验的能力，鼓励学生进行实验创新，开展研究性学习。重点题型整理1.实验操作题：

题型示例：请设计一个实验方案，制备Fe(OH)3沉淀，并说明实验步骤、所需试剂及观察现象。

答案：实验方案设计如下：

步骤1：取一定量的硫酸铁溶液。

步骤2：逐滴加入氨水，边加边搅拌。

步骤3：观察溶液颜色变化，当溶液变为深棕色时停止滴加。

步骤4：继续搅拌，直至沉淀完全形成。

所需试剂：硫酸铁溶液、氨水。

观察现象：溶液颜色由黄色变为深棕色，随后产生红褐色沉淀。

2.物质性质分析题：

题型示例：已知某白色固体溶于水后，溶液呈碱性，与盐酸反应产生气体。请判断该固体可能是哪种化合物？

答案：该固体可能是碳酸钠（Na2CO3）。

解析：碳酸钠溶于水形成碱性溶液，与盐酸反应生成二氧化碳气体。

3.化学方程式书写题：

题型示例：请写出铁与稀硫酸反应制备氢气的化学方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

解析：铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

4.实验安全题：

题型示例：在实验室中，以下哪项操作是正确的？

A.直接用手触摸实验药品

B.实验过程中随意离开实验室

C.佩戴实验室专用眼镜和手套

D.在实验台上摆放与实验无关的物品

答案：C.佩戴实验室专用眼镜和手套。

解析：实验室药品多数有毒、有腐蚀性，直接用手触摸可能导致中毒或腐蚀伤害；实验过程中应保持专注，不得随意离开实验室；佩戴实验室专用眼镜和手套可以保护眼睛和皮肤免受药品伤害；实验台上应只摆放与实验相关的物品，以免干扰实验操作。

5.数据处理与分析题：

题型示例：在某物质制备实验中，收集到如下数据：

-反应物的初始质量：5g

-反应物的最终质量：3g

-产物的质量：4g

请计算该反应的产率。

答案：产率=(产物的质量/反应物的初始质量)×100%

产率=(4g/5g)×100%

产率=80%

解析：产率是衡量反应进行程度的一个重要指标，通过计算产率可以了解实验结果的可靠性。在本题中，通过产物的质量和反应物的初始质量计算得出产率为80%。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了物质的制备方法，包括实验原理、操作步骤、数据处理和安全注意事项。通过实验，学生了解了物质的制备过程，掌握了实验操作技巧，培养了实验观察和问题解决能力。同时，学生也学习了化学方程式的书写和平衡原理，提高了化学思维能力。

2.当堂检测

（1）实验操作题：

请设计一个实验方案，制备Fe(OH)3沉淀，并说明实验步骤、所需试剂及观察现象。

答案：实验方案设计如下：

步骤1：取一定量的硫酸铁溶液。

步骤2：逐滴加入氨水，边加边搅拌。

步骤3：观察溶液颜色变化，当溶液变为深棕色时停止滴加。

步骤4：继续搅拌，直至沉淀完全形成。

所需试剂：硫酸铁溶液、氨水。

观察现象：溶液颜色由黄色变为深棕色，随后产生红褐色沉淀。

（2）物质性质分析题：

已知某白色固体溶于水后，溶液呈碱性，与盐酸反应产生气体。请判断该固体可能是哪种化合物？

答案：该固体可能是碳酸钠（Na2CO3）。

解析：碳酸钠溶于水形成碱性溶液，与盐酸反应生成二氧化碳气体。

（3）化学方程式书写题：

请写出铁与稀硫酸反应制备氢气的化学方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

解析：铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

（4）实验安全题：

在实验室中，以下哪项操作是正确的？

A.直接用手触摸实验药品

B.实验过程中随意离开实验室

C.佩戴实验室专用眼镜和手套

D.在实验台上摆放与实验无关的物品

答案：C.佩戴实验室专用眼镜和手套。

解析：实验室药品多数有毒、有腐蚀性，直接用手触摸可能导致中毒或腐蚀伤害；实验过程中应保持专注，不得随意离开实验室；佩戴实验室专用眼镜和手套可以保护眼睛和皮肤免受药品伤害；实验台上应只摆放与实验相关的物品，以免干扰实验操作