双簧《节日快乐》教案 小学课后服务

双簧《节日快乐》教案小学课后服务课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《双簧《节日快乐》教案》选自小学课后服务课程，适用于三年级学生。本章节内容紧密围绕以下两个方面：

1.认识双簧：介绍双簧的基本概念，包括其定义、起源、表演形式等，使学生对双簧这一传统曲艺形式有初步的了解。

2.学习《节日快乐》双簧：详细分析《节日快乐》双簧的情节、角色、对话及表演技巧，让学生通过学习，掌握双簧的基本表演方法，并能够在实际情境中运用。

教学内容具体包括：

（1）了解双簧的背景知识；

（2）学习《节日快乐》双簧的台词；

（3）分析《节日快乐》双簧的角色特点；

（4）掌握双簧的表演技巧；

（5）分组练习，进行角色扮演；

（6）展示与评价：学生分组展示所学双簧，互相评价，提高表演水平。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的以下学科核心素养：

1.文化意识：通过学习双簧《节日快乐》，增强学生对中华传统文化的认识和尊重，激发他们对传统曲艺的兴趣和传承意识。

2.艺术表现：培养学生对双簧表演艺术的感知和欣赏能力，提高他们的表达、模仿和创造能力，使其在角色扮演中展现自信和风采。

3.合作交流：通过分组练习和展示，促进学生之间的沟通与合作，培养团队精神和人际交往能力，提升集体荣誉感。

4.自主探究：鼓励学生在学习过程中主动探索、发现双簧表演的技巧和规律，培养独立思考和解决问题的能力。

5.审美情趣：引导学生从双簧《节日快乐》中体验幽默、风趣的表演风格，提升审美情趣，丰富情感体验。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已具备一定的语言表达和表演基础，对故事情节的理解和角色扮演有初步的认识。此外，他们在语文课程中学习了关于传统节日的知识，为本节课学习双簧《节日快乐》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对表演和角色扮演有浓厚兴趣，具有较强的好奇心和表现欲。他们在团队合作中表现出良好的交流与协作能力。此外，学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习，善于从模仿中掌握知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习双簧《节日快乐》过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对双簧这一传统曲艺形式的了解不足，可能导致学习兴趣减弱；（2）在角色扮演时，可能因紧张、害羞等原因，无法充分发挥自己的表演水平；（3）部分学生可能在语言表达和情感传递方面存在困难，影响双簧表演的效果；（4）在团队合作中，学生可能因沟通不畅、分工不明确等原因，出现矛盾和冲突。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高双簧表演水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生介绍双簧的基本概念、起源和表演形式，使学生在短时间内对双簧有全面的认识。

2.情境教学法：创设有趣的节日场景，让学生在真实的情境中感受双簧的魅力，激发他们的学习兴趣和表演欲望。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，培养学生团队协作能力和沟通能力，同时提高他们的表演水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放双簧表演视频，让学生直观地了解双簧表演的特点，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习双簧台词，增加学习趣味性，提高学习积极性。

3.表演道具：准备相关道具，如帽子、面具等，让学生在角色扮演时能够更加投入，提高表演效果。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段双簧表演视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解双簧知识：采用讲授法，向学生介绍双簧的基本概念、起源和表演形式，为后续学习打下基础。

3.学习《节日快乐》双簧：

（1）播放多媒体课件，展示双簧《节日快乐》的台词、角色和表演技巧。

（2）采用情境教学法，让学生在真实节日场景中分组练习双簧表演。

（3）教师巡回指导，针对学生的表演给予及时反馈，帮助他们提高表演水平。

4.分组合作，角色扮演：

（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

（2）利用教学软件，让学生在游戏中学习双簧台词，增加学习趣味性。

（3）使用表演道具，让学生在角色扮演时更加投入。

5.展示与评价：

（1）每组学生进行表演展示，其他学生观看并给予评价。

（2）教师总结评价，强调学生在表演中的优点和需要改进的地方。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解双簧《节日快乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道什么是双簧吗？”“你能描述一下双簧的表演形式吗？”激发学生思考，为课堂学习双簧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习双簧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于传统节日的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习双簧新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解双簧的基本概念、起源和表演形式，结合实例帮助学生理解。突出双簧的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“双簧《节日快乐》的角色特点”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对双簧知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对双簧知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决表演中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与双簧内容相关的拓展知识，如双簧在其他地区的表演形式、著名双簧表演艺术家等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合双簧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习双簧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的双簧内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的双簧内容，布置适量的课后作业，如“总结《节日快乐》双簧的角色特点，并尝试创作一个简单的双簧剧本”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了双簧的基本概念、起源和表演形式，能够理解并描述双簧的特点。他们能够熟练地运用双簧的表演技巧，通过身体语言和表情传达角色的情感，使表演更加生动有趣。

-学生能够背诵《节日快乐》双簧的经典台词，并能在实际情境中进行角色扮演，展示双簧的幽默与风趣。

-学生通过分组合作，学会了如何与他人协作，共同完成一场双簧表演，提高了团队合作能力和表演水平。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频、参与讨论和角色扮演等教学活动，学会了如何从观察、模仿中学习，并在实践中提高自己的表演技能。

-学生在解决问题的过程中，学会了独立思考和创造性思维，能够提出自己的见解，对双簧表演进行创新和改进。

3.情感态度与价值观：

-学生对双簧这一传统曲艺形式产生了浓厚的兴趣，增强了中华传统文化的认识和尊重，培养了文化自信和民族自豪感。

-学生在表演和欣赏双簧的过程中，体验到了合作与分享的快乐，培养了积极向上的情感态度和审美情趣。

4.社会实践与责任感：

-学生通过学习双簧，意识到传统艺术的重要性，愿意成为传统文化的传播者和继承者，增强了对社会责任的认识。

-学生在小组合作中学会了相互尊重、倾听和帮助，提高了人际交往能力，为将来更好地融入社会打下了基础。

具体表现如下：

-知识掌握方面：学生能够回答与双簧相关的问题，如“什么是双簧？”“双簧有哪些表演技巧？”等，并对双簧的历史背景和文化价值有了一定的了解。

-技能应用方面：学生在课堂展示中，能够灵活运用所学的双簧表演技巧，如模仿、夸张表情、幽默语言等，使角色形象鲜明、生动。

-情感态度方面：学生对双簧表演充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出强烈的学习兴趣和求知欲。

-团队合作方面：学生在分组合作中，能够主动承担责任，与组员共同完成任务，提高了团队协作能力和组织能力。七、重点题型整理1.题型一：双簧表演的特点有哪些？

答案：双簧表演的特点包括幽默风趣的语言、夸张的表情、生动的肢体动作和默契的配合。

2.题型二：请描述双簧《节日快乐》的主要角色及其特点。

答案：双簧《节日快乐》的主要角色包括主角、配角和群众角色。主角通常具有鲜明的性格特点，如机智、幽默、风趣等；配角则起到衬托主角、推动剧情发展的作用；群众角色则通过群体表演展现节日的热闹氛围。

3.题型三：如何通过身体语言和表情传达角色的情感？

答案：通过身体语言和表情传达角色的情感需要注意以下几点：

-观察角色的性格特点和情感变化，选择合适的身体语言和表情；

-充分运用面部表情、眼神、手势、姿态等肢体语言，使表演更加生动传神；

-练习时注意观察他人的表演，借鉴他人的优点，提高自己的表演水平。

4.题型四：在双簧表演中，如何把握幽默与夸张的尺度？

答案：在双簧表演中，把握幽默与夸张的尺度需要注意以下几点：

-幽默要适度，避免过于低俗或过分夸张；

-夸张要合理，既要突出角色的特点，又要符合剧情发展；

-注意观察观众的反应，适时调整表演的幽默与夸张程度。

5.题型五：如何提高双簧表演的默契？

答案：提高双簧表演的默契需要以下方法：

-多进行练习，熟悉角色的性格特点和表演技巧；

-加强与搭档的沟通，了解对方的表演习惯和特点；

-注重团队合作，相互信任、支持和鼓励，共同提高表演水平。八、反思改进措施1.情境教学法：通过创设真实的节日场景，让学生在沉浸式的环境中感受双簧的魅力，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.分组合作法：通过分组合作学习，不仅培养了学生的团队协作能力，还提升了他们的表演水平，实现了学习与实践的有效结合。

存在主要问题：

1.学生对双簧的了解不足：部分学生对双簧这一传统曲艺形式了解不足，导致学习兴趣减弱，影响学习效果。

2.表演指导不足：在角色扮演环节，教师的个别指导不足，导致部分学生的表演水平提升不明显。

改进措施：

1.加强课前预习指导：提前发放预习材料，设计预习问题，让学生对双簧有初步的了解，提高学习兴趣。

2.提升个别指导：在分组合作中，教师应加强对学生的个别指导，针对他们的表演给予及时反馈，帮助他们提高表演水平。

3.拓展双簧知识：在教学过程中，适当引入双簧在其他地区的表演形式、著名双簧表演艺术家等拓展知识，丰富学生的知识体系，提高学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写双簧剧本：要求学生以小组形式，根据所学双簧《节日快乐》的内容，创作一个简单的双簧剧本。剧本中应包含角色设定、情节发展和幽默台词等元素。

2.角色扮演视频：学生需要拍摄一段角色扮演视频，展示双簧《节日快乐》中的某一角色。要求学生通过身体语言和表情传达角色的情感，使表