Unit 2 What time is it Lets spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitLet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?中的Let’sspell部分。主要内容包括学习字母组合"-oi-"的发音以及相关词汇的拼读和拼写。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合"-oi-"的发音规律，并能够正确拼读和拼写包含该字母组合的词汇。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母组合"-oi-"的发音规律和相关词汇，学生能够提高自己的语言能力，能够正确拼读和拼写包含该字母组合的词汇。同时，通过课堂活动，学生能够增强对英语文化的了解，提高自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够掌握学习策略，能够自主学习和新知识，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够识别和发出大部分字母的发音。同时，学生应该对日常的时间表达方式有所了解，如“whattimeisit”、“it'stimeforlunch”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习。他们具备一定的合作能力和创造力，喜欢通过游戏和歌曲等方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和生动的教学活动来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合"-oi-"的发音规律时，学生可能会对这个新的发音感到困惑，特别是与之前学过的其他发音进行区分。此外，在拼读和拼写包含该字母组合的词汇时，学生可能会遇到一些困难，如"go"、"no"等词汇的拼写。因此，教师需要提供充足的例子和练习，帮助学生掌握正确的发音和拼写。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过创设日常生活中的时间场景，引导学生实践和应用所学知识。同时，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

2.具体教学活动设计包括：a)猜谜游戏：让学生通过听、说、猜的方式，互动交流时间相关的词汇，提高他们的语言运用能力；b)小组讨论：让学生围绕时间主题，讨论并分享彼此的看法，培养他们的思维品质和表达能力；c)任务型活动：分组完成制作时间安排表的任务，培养学生独立解决问题的能力，同时巩固所学知识。

3.教学媒体使用：在本节课中，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过展示直观的图像和生动的动画，帮助学生更好地理解和掌握字母组合"-oi-"的发音规律。同时，利用多媒体手段丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Whattimeisit?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间在日常生活中的应用。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit2基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit2的基本概念、组成部分和时间表达方式。

过程：

讲解Unit2的主要内容，包括日常时间表达方式的规则。

详细介绍时间表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间表达方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间表达方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间表达方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达方式相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达方式在日常生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达方式在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间表达方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于时间管理的英语绘本，如《TheGrouchyLadybug》、《JustaSecond》等，帮助学生从故事中理解时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。

(2)在线时间游戏：推荐学生参加在线时间游戏，如“时间接龙”、“时间拼图”等，让学生在游戏中提高对时间的敏感度和利用率。

(3)英语歌曲：推荐学生学习与时间相关的英语歌曲，如《Hourglass》、《TimeMachine》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

(4)名人时间管理讲座：引导学生观看成功人士关于时间管理的讲座视频，了解他们如何合理安排时间，提高工作效率。

2.拓展建议：

(1)制定个人时间表：鼓励学生根据本节课所学的时间表达方式，制定自己的日常学习和生活时间表，培养良好的时间规划能力。

(2)开展时间管理小组活动：组织学生开展时间管理小组活动，让学生分享自己的时间管理方法，互相学习和借鉴。

(3)家庭时间任务：布置家庭作业，让学生与家人一起完成一个与时间相关的小任务，如家庭成员时间排序、共同制定家庭时间表等，增进家庭成员间的沟通与协作。

(4)观察身边的时间利用：鼓励学生观察身边人如何利用时间，记录下来并进行分析，了解不同人群的时间观念和时间利用方式。

(5)举办时间主题的英语角：组织学生举办时间主题的英语角活动，让学生通过角色扮演、演讲等形式，展示自己的时间观念和时间管理能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit2Whattimeisit?中的Let’sspell部分，主要内容包括字母组合"-oi-"的发音规律以及相关词汇的拼读和拼写。通过学习，学生能够掌握字母组合"-oi-"的发音，并能够正确拼读和拼写包含该字母组合的词汇。

2.当堂检测

（1）单词拼写

请根据以下音标，正确拼写对应的单词。

①/əʊɪ/——oi

例词：go,no

②/aʊə/——ow

例词：now,town

（2）选择题

选择正确的字母组合填空。

1.Thecatis_____themat.(a)sittingon(b)sittingin(c)sittingunder

2.It's_____o'clockinthemorning.(a)quarter(b)half(c)three

3._____youlikesomemorerice?(a)Do(b)Would(c)Will

（3）连线题

请将以下单词和其对应的发音连线。

1.cat——/kæt/

2.mat——/mæt/

3.goat——/ɡəʊt/

4.boat——/bəʊt/

（4）翻译题

请将以下句子翻译成中文。

1.It'stimeforlunch.

2.Thesunsetsinthewest.

3.It'shalfpastfiveo'clock.

（5）创作题

以“我的日常时间表”为主题，用本节课所学的词汇和句型，创作一篇短文，展示自己的日常时间安排。课后作业1.单词巩固

请根据以下音标，正确拼写对应的单词。

①/əʊɪ/——oi

例词：goat,boat

②/aʊə/——ow

例词：now,town

2.填空题

请根据语境，选择正确的单词填空。

1.It's_____o'clockinthemorning.(a)quarter(b)half(c)three

2._____youlikesomemorerice?(a)Do(b)Would(c)Will

3.Thecatis_____themat.(a)sittingon(b)sittingin(c)sittingunder

4._____timeforlunch.(a)It's(b)The(c)This

3.选择题

选择正确的答案。

1.Whichsentenceiscorrect?

a)It'stimeforbreakfast.

b)It'stimetohavebreakfast.

2.Whattimeisit?

a)It'sfiveo'clock.

b)It'shalfpastfive.

4.连线题

请将以下单词和其对应的发音连线。

1.cat——/kæt/

2.mat——/mæt/

3.goat——/ɡəʊt/

4.boat——/bəʊt/

5.创作题

以“我的日常时间表”为主题，用本节课所学的词汇和句型，创作一篇短文，展示自己的日常时间安排。

举例：

MyDailySchedule

Everymorning,Igetupat7o'clock.Ihavemybreakfastandgetreadyforschool.Classesstartat8o'clock.Intheafternoon,Ihavelunchat12o'clockandtakeanap.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.Igotobedat9o'clock.

Answers:

1.goat,boat

2.(1)b(2)c(3)a(4)a

3.(1)b(2)a

4.cat——/kæt/,mat——/mæt/,goat——/ɡəʊt/,boat——/bəʊt/

5.

MyDailySchedule

Everymorning,Iwakeupat7o'clock.Ihavemybreakfastandgetreadyforschool.Classesstartat8o'clock.Intheafternoon,Ihavelunchat12o'clockandtakeanap.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.Igotobedat9o'clock.教学反思与改进在教授Unit2Whattimeisit?的Let’sspell部分后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。以下是我计划实施的一些改进措施：

首先，我意识到在教授新词汇时，我应该更加注重学生的发音准确性。在未来的教学中，我将使用更多的口型和发音练习来帮助学生掌握正确的发音。例如，我可以在课堂上播放发音视频，让学生跟读，并给予及时的反馈。

其次，我发现学生在拼写新词汇时遇到困难。为了提高他们的拼写能力，我计划设计更多的拼写练习，如拼写游戏和拼写竞赛。此外，我还会提供一些拼写规则和技巧，帮助学生更好地记忆和拼写新词汇。

此外，我发现学生在应用新词汇进行实际交流时存在障碍。为了提高他们的语言运用能力，我计划设计更多的互动活动，如角色扮演和小组讨论。通