2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第三节 服务业区位因素及其变化（1）教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第三节服务业区位因素及其变化（1）教案新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：服务业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高中地理，新人教版必修2

3.授课时间：2024-2025学年，第三课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解服务业的定义及其特点

2.掌握服务业区位因素及其变化的影响

3.能够分析实际案例，理解服务业区位因素的变化趋势

三、教学内容

1.服务业的定义及其特点

2.服务业区位因素及其变化的影响

3.实际案例分析，理解服务业区位因素的变化趋势

四、教学过程

1.导入：通过引入具体的服务业案例，引起学生对服务业的兴趣和思考。

2.讲解：详细讲解服务业的定义及其特点，然后引出服务业区位因素及其变化的影响。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解服务业区位因素的变化趋势。

4.总结：对本次课程的内容进行总结，加深学生对服务业区位因素及其变化的理解。

五、作业布置

1.让学生收集相关的服务业案例，分析其区位因素及其变化。

2.让学生写一篇短文，阐述对服务业区位因素及其变化的理解。核心素养目标1.地理核心素养：通过分析服务业区位因素及其变化，培养学生的地理空间思维和区域认知能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使其能够从地图、图表和文字材料中提取有效信息。

3.综合分析能力：通过实际案例分析，培养学生运用地理知识和方法综合分析地理问题的能力。

4.实践探究能力：引导学生参与实践活动，培养学生的实践操作能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理的基本概念、地理空间思维、区域认知等基础知识，对产业区位因素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是对与现实生活密切相关的服务业区位因素感兴趣。学生在地理学科上的能力参差不齐，有的学生擅长理论知识的掌握，有的学生擅长实践操作。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解服务业的定义及其特点时，学生可能会遇到难以理解的概念问题；在掌握服务业区位因素及其变化的影响时，学生可能会遇到难以分析实际案例的问题；在理解服务业区位因素的变化趋势时，学生可能会遇到难以综合分析问题的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1)讲授法：通过讲解服务业的定义及其特点，引导学生理解服务业区位因素及其变化的影响。

2)案例分析法：通过分析实际案例，让学生动手操作，培养其对服务业区位因素变化的分析能力。

3)小组讨论法：分组讨论案例，促进学生间的交流与合作，提高其综合分析问题的能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示服务业案例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2)教学软件：运用地理信息系统软件，展示服务业区位因素的变化趋势，增强学生的地理空间思维能力。

3)网络资源：引导学生利用网络资源收集相关案例，提高其信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示城市中的服务业案例，如购物中心、电影院等，引导学生思考：这些服务业为什么选择在这个地方发展？它们的发展与区位因素有何关系？

问题提出：引导学生思考服务业的定义及其特点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解服务业的定义及其特点，让学生理解服务业的基本概念。

讲解服务业区位因素及其变化的影响，引导学生掌握服务业发展的关键因素。

强调实际案例分析的重要性，引导学生关注现实生活中的服务业区位因素。

3.案例分析（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，每组分析一个服务业案例，如购物中心、电影院等。

要求学生从区位因素的角度分析案例，讨论其发展优势和劣势。

师生互动：教师巡回指导，引导学生深入分析案例，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。

5.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于服务业区位因素的练习题，要求学生在课堂上完成。

讨论答案：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

拓展思考：引导学生思考服务业区位因素的变化趋势，提出课后思考题。

布置作业：布置一道关于服务业区位因素的作业，要求学生课后完成。

总计用时：45分钟

教学创新：在案例分析环节，采用分组讨论的方式，增加师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。在巩固练习环节，布置实际案例分析题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过情境创设、提问环节等，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。拓展与延伸1.课程名称：服务业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高中地理，新人教版必修2

3.授课时间：2024-2025学年，第三课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解服务业的定义及其特点

2.掌握服务业区位因素及其变化的影响

3.能够分析实际案例，理解服务业区位因素的变化趋势

三、教学内容

1.服务业的定义及其特点

2.服务业区位因素及其变化的影响

3.实际案例分析，理解服务业区位因素的变化趋势

四、教学过程

1.导入：通过引入具体的服务业案例，引起学生对服务业的兴趣和思考。

2.讲解：详细讲解服务业的定义及其特点，然后引出服务业区位因素及其变化的影响。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解服务业区位因素的变化趋势。

4.总结：对本次课程的内容进行总结，加深学生对服务业区位因素及其变化的理解。

五、作业布置

1.让学生收集相关的服务业案例，分析其区位因素及其变化。

2.让学生写一篇短文，阐述对服务业区位因素及其变化的理解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于服务业发展的研究报告、案例分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如小组讨论、研究项目等。

七、教学反思

1.在课后对教学效果进行反思，考虑学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

2.关注学生的学习进步，提供必要的辅导和支持。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：为学生推荐关于服务业区位因素及其变化的深度报道、学术论文、案例研究等，以扩展学生对该领域的了解。

b.实际案例分析：要求学生收集不同城市或地区的服务业案例，分析其区位因素及其变化，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

c.参观考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的服务业集聚区，如购物中心、餐饮街等，亲身体验服务业区位因素的变化，并撰写考察报告。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生在课后自主阅读推荐的材料，了解服务业区位因素及其变化的相关知识，提高学生的信息素养和自主学习能力。

b.小组讨论：学生可以分组进行讨论，分享自己的阅读心得和实际案例分析，促进学生间的交流与合作，提高学生的综合分析能力。

c.疑问解答：学生在阅读和分析过程中遇到的问题可以向教师请教，教师应及时给予解答和指导，帮助学生更好地理解知识。

d.报告撰写：学生需要将阅读心得和实际案例分析整理成报告，培养学生的写作能力和表达能力。

e.总结反思：学生在课后对拓展内容进行总结反思，加深对服务业区位因素及其变化的理解，提高学生的地理核心素养。作业布置与反馈1.作业布置：

a.要求学生根据本节课的教学内容和目标，完成一道关于服务业区位因素及其变化的练习题，以巩固所学知识。

b.鼓励学生自主选择一个服务业案例，分析其区位因素及其变化，并将分析结果整理成报告，培养学生的实践操作能力和创新意识。

c.让学生写一篇短文，阐述对服务业区位因素及其变化的理解，以及对未来服务业发展的展望。

2.作业反馈：

a.教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误和不