教版木兰诗人的艺术追求

教版木兰诗人的艺术追求一、教学内容本次课的教学内容选自人教版七年级上册语文第五单元《木兰诗》。本诗是一首长篇叙事诗，讲述了花木兰女扮男装，替父从军，转战十二年的传奇故事。诗中描绘了木兰的勇敢、智慧、坚韧和忠诚，展现了古代女性英勇抗敌的形象。本节课将重点讲解诗歌的艺术特色，包括韵律、比兴、象征等手法。二、教学目标1.理解诗歌内容，把握木兰的形象特点；2.分析诗歌艺术手法，体会诗人对木兰的赞美之情；3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，分析诗歌艺术手法。难点：体会诗人对木兰的赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：播放《木兰从军》片段，引导学生进入诗歌情境。2.自主学习：让学生默读诗歌，理解故事情节，体会木兰的形象特点。3.合作探究：分组讨论，分析诗歌中的艺术手法，如韵律、比兴、象征等。4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解诗歌。5.例题讲解：选取具有代表性的诗句，讲解诗歌艺术手法的运用。6.随堂练习：让学生模仿诗句，创作小诗，锻炼文学鉴赏能力。六、板书设计板书内容：木兰诗艺术手法1.韵律：诗句节奏感强，朗朗上口。2.比兴：通过对木兰形象的描绘，寄托诗人的理想追求。3.象征：木兰形象象征古代女性的英勇与智慧。七、作业设计2.答案：《木兰诗》是一首充满艺术魅力的诗歌，通过韵律、比兴、象征等手法，展现了木兰的英勇形象。诗中韵律感强，节奏分明，让人读来朗朗上口。比兴手法通过对木兰形象的描绘，寄托了诗人对女性英勇抗敌的赞美之情。象征手法则使木兰形象具有了更深层的含义，成为古代女性英勇与智慧的象征。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生拓展延伸，阅读其他古代诗歌，提高文学鉴赏能力。可组织诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容中的木兰形象分析本次课的教学内容选自人教版七年级上册语文第五单元《木兰诗》。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了花木兰女扮男装，替父从军，转战十二年的传奇故事。诗中描绘了木兰的勇敢、智慧、坚韧和忠诚，展现了古代女性英勇抗敌的形象。在教学过程中，需要重点关注对木兰形象的分析，理解其在诗歌中的象征意义。二、教学目标中的文学鉴赏能力培养在教学目标中，培养学生对古代诗歌的文学鉴赏能力是重点。诗歌鉴赏能力包括对诗歌内容的理解、对诗歌艺术手法的分析、对诗歌情感的体会等方面。在教学过程中，教师需要通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点中的诗歌艺术手法分析在本节课中，诗歌艺术手法的分析是教学的重点和难点。诗歌艺术手法包括韵律、比兴、象征等，这些手法在诗歌创作中具有重要作用。教师在教学过程中，需要通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握这些艺术手法的运用，使学生能够理解诗歌的艺术魅力。四、教学过程中的合作探究环节教学过程中的合作探究环节是学生进行主动学习的重要环节。在这一环节中，学生分组讨论，分析诗歌中的艺术手法，如韵律、比兴、象征等。教师在这一环节中需要引导学生进行深入讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。五、板书设计中的木兰诗艺术手法板书设计是课堂教学的重要辅段，对于学生掌握教学内容具有重要作用。在板书设计中，需要突出诗歌的艺术手法，如韵律、比兴、象征等。通过板书设计，使学生能够清晰地了解诗歌的艺术特点，加深对诗歌内容的理解。七、课后反思及拓展延伸中的活动组织课后反思及拓展延伸是课堂教学的延伸和拓展。教师在课后需要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，教师还需要组织一些拓展活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《木兰诗》时，教师应采用生动、形象的语言，再现木兰的英勇形象。语调要随着诗歌的节奏变化，让学生感受到诗歌的韵律美。2.时间分配：合理分配课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以安排10分钟，合作探究环节可以安排15分钟，课堂讲解环节可以安排20分钟等。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，可以提问：“木兰为什么选择替父从军？”“诗歌中的象征手法有哪些？”等。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以播放《木兰从军》的片段，引导学生进入诗歌情境。这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。5.教学方法：采用多元化的教学方法，如讲解、示范、练习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，确保内容适合学生的认知水平。2.教学目标的设定：要明确教学目标，使学生在课堂上能够达到预期的学习效果。3.教学难点的突破：在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，突破教学难点。