小学数学一年级上册北师大版知识点全面总结

教学内容1.第一章：数的认识：学习1~5的认识，理解数的意义，掌握数的读写方法。2.第二章：数的运算：学习加减法的运算，理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法。3.第三章：几何图形：学习基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，认识图形的特征。4.第四章：计量单位：学习长度、面积、质量的计量单位，理解单位的意义，掌握单位的换算。教学目标1.学生能够准确地数数，认识和理解1~5的数字，能够正确地读写数字。2.学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够进行简单的加减运算。3.学生能够识别基本的几何图形，理解图形的特征，能够运用图形进行创新性的组合和设计。4.学生能够理解长度、面积、质量的计量单位，掌握单位的换算，能够运用单位进行实际问题的计算。教学难点与重点重点：数的认识，加减法的运算，几何图形的识别，计量单位的学习。难点：加减法的计算方法，几何图形的特征，计量单位的换算。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、练习本。学具：铅笔、橡皮、练习本、几何图形卡片、计量单位卡片。教学过程一、实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现数学的运用。二、数的认识：通过数数游戏，让学生认识和理解1~5的数字，掌握数的读写方法。三、加减法的运算：通过实例讲解，让学生理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并进行随堂练习。四、几何图形的识别：通过几何图形卡片，让学生识别基本的几何图形，理解图形的特征。五、计量单位的学习：通过实际问题，让学生理解长度、面积、质量的计量单位，掌握单位的换算。板书设计板书内容：数的认识，加减法的运算，几何图形的特征，计量单位的学习。作业设计1.数的认识：请写出数字1~5，并读一读。答案：1、2、3、4、5。答案：3+2=5，41=3。答案：圆形、正方形、长方形。答案：1米=10分米，1平方米=100平方分米。课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学的运用，通过数的认识、加减法的运算、几何图形的识别、计量单位的学习等环节，让学生掌握一年级上册的数学知识点。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，对于教学难点，可以进行反复讲解，让学生充分理解。在课后，可以布置相关的作业，让学生进行巩固练习，提高学生的数学能力。同时，可以进行拓展延伸，让学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析一、数的认识：在教学一年级上册的数的认识时，重点关注学生对数字的理解和掌握。数字是数学的基础，学生需要能够准确地数数，认识和理解1~5的数字，并能够正确地读写数字。在教学过程中，可以通过数数游戏、实际物品的计数等方式，让学生反复练习，加深对数字的理解。二、加减法的运算：加减法是数学中基本的运算方式，对于一年级的学生来说，理解加减法的意义和掌握加减法的计算方法是重点也是难点。在教学过程中，可以通过实例讲解，如给水果分类、给小动物喂食等实际问题，让学生理解加减法的意义，并通过具体的操作和练习，让学生掌握加减法的计算方法。三、几何图形的识别：几何图形是数学中的重要内容，学生需要能够识别基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并理解图形的特征。在教学过程中，可以通过几何图形卡片、实际物品的观察等方式，让学生反复练习，加深对几何图形的识别和理解。四、计量单位的学习：计量单位是数学中的重要概念，学生需要能够理解长度、面积、质量的计量单位，并掌握单位的换算。在教学过程中，可以通过实际问题的计算和操作，让学生理解计量单位的意义，并通过反复练习，让学生掌握单位的换算。在教学过程中，对于这些重点和难点的内容，需要进行反复讲解和练习，让学生充分理解和掌握。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供适当的帮助和指导。教师还可以通过布置相关的作业和进行拓展延伸，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应使用生动、有趣的语言，并根据不同环节的内容调整语调，如在数的认识环节中，可以使用夸张的语调来强调数字的重要性和读写的准确性。在加减法运算环节，可以通过提问的方式引导学生思考，使用鼓励的语调来表扬学生的正确答案。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。同时，也要注意控制课堂节奏，避免讲解过快，给学生足够的思考和练习时间。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。可以采用开放式问题，如“你们在生活中还见过哪些几何图形？”鼓励学生积极回答，培养学生的发散思维能力。同时，也可以通过提问检查学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和讲解。4.情景导入：在教学开始时，教师可以通过实践情景引入，如观察教室里的物品，让学生发现数学的运用。这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生建立起数学与实际生活的联系。教案反思1.在数的认识环节，我发现部分学生对于数字的读写仍存在困难，因此在课后需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们提高数字的读写能力。2.在加减法运算环节，我发现部分学生对于运算符号的含义不够理解，因此在今后的教学中，我需要更加注重对运算符号的讲解，通过具体的实例和操作，让学生加深对运算符号的理解。3.在几何图形的识别环节，我发现部分学生对于图形的特征不够熟悉，因此在今后的教学中，我需要增加更多的图形识别练习，让学生通过反复练习，加强对图形特征的掌握。4.在计量单位的学习环节，我发现部分学生对于单位的换算不够熟练，因此在今后的教学中，我需要增加更多的单位换算练习，让学生通过反复练习，提高对单位换算的掌握程度。总