一年级北师大数学真题集

一年级北师大数学真题集一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握数的读写、比较以及基本的加减法运算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。三、教学难点与重点重点：数的读写、比较以及基本的加减法运算。难点：数的比较和加减法运算的灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中的一些场景，如购物、计时等，引导学生认识到数学在生活中的重要性。2.数的认识：讲解数的读写规则，举例说明，让学生跟读，并进行随堂练习。3.数的比较：讲解数的比较方法，如大小比较、顺序比较等，举例讲解，并进行随堂练习。4.数的加减法运算：讲解基本的加减法运算规则，如加法交换律、结合律，减法的性质等，举例讲解，并进行随堂练习。六、板书设计数的认识：数的读写规则数的比较：大小比较、顺序比较数的加减法运算：加法交换律、结合律，减法的性质七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况的如何，是否达到了预期的教学目标，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。拓展延伸：引导学生思考，除了数的读写、比较和加减法运算，还有哪些数学知识是我们日常生活中常用的，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析一、数的读写规则1.数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。例如，数字20读作“二十”，数字100读作“一百”。2.数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如，数字20写作“20”，数字100写作“100”。3.数的顺序：通过比较数位和数值来确定数的顺序。例如，比较数字12和数字20，先比较数位，数位相同再比较数值，得出12小于20。二、数的比较1.比较方法：通过观察数位和数值来比较两个数的大小。如果数位不同，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。2.比较练习：通过大量的练习题，让学生熟悉并掌握比较方法。例如，比较数字12和数字20，先比较数位，数位相同再比较数值，得出12小于20。3.比较应用：将比较方法应用到实际问题中，如购物时比较价格，计时时比较时间等。三、数的加减法运算1.加法运算：将两个数的数值相加，注意进位。例如，计算12+8，先将2和8相加得10，写下0，将1进位到十位，得到1+1+0=2，所以12+8=20。2.减法运算：从被减数的数值中减去减数的数值，注意退位。例如，计算208，从十位开始减，2减0得2，0减8不够，需要从十位借1，变成10减8得2，所以208=12。3.加减法运算顺序：在解决实际问题时，需要注意运算的顺序，先算加法再算减法，或者根据括号内的运算顺序进行计算。四、作业设计4.实际问题解决：小明有30个糖果，他先给了小红10个，又给了小华8个，请问小明还剩下多少个糖果？本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数的读写规则时，使用生动的语言和夸张的语调，引起学生的兴趣。例如，读数字时可以故意夸张变化的音调，让学生感受到数的读写的乐趣。2.时间分配：合理安排时间，保证每个知识点都有足够的讲解和练习时间。例如，数的读写规则讲解占用10分钟，数的比较讲解占用10分钟，数的加减法运算讲解占用15分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生参与到课堂中来。例如，讲解数的比较方法时，可以提问学生“谁能告诉我23和45哪个大哪个小？”4.情景导入：通过生活中的实际例子，如购物、计时等，引导学生认识到数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。例如，讲解数的加减法运算时，可以引用小明卖糖果的故事，让学生理解加减法运算的实际意义。教案反思：1.教学内容：本节课讲解了数的读写规则、数的比较以及数的加减法运算，内容丰富且具有针对性。但在数的减法运算部分，可以增加一些实际问题解决的题目，让学生更好地理解减法运算的应用。2.教学方法：通过生动的语言、夸张的语调以及实际例子，激发了学生的学习兴趣，教学方法有效。但在课堂提问环节，可以更加引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。3.教学时间：时间分配较为合理，保证了每个知识点的讲解和练习时间。但在数的加减法运算部分，可以适当增加一些练习时间，让学生更好地掌握运算规则。4.教学效果：学生对本节课的知识点有了一定的理解，但在数的减法运算和实际问题解决方面，部分学生仍存在困惑。在今后的教学中