领略苏教版语文唐诗宋词选读之美

领略苏教版语文唐诗宋词选读之美一、教学内容本节课将带领学生领略苏教版语文唐诗宋词选读之美。教材涵盖唐代著名诗人王之涣的《登鹳雀楼》，宋代著名词人苏轼的《江城子·密州出猎》以及李清照的《如梦令》。我们将深入解读这些经典作品，体会唐诗宋词的独特魅力。二、教学目标1.理解并背诵《登鹳雀楼》、《江城子·密州出猎》和《如梦令》这三首诗词；2.分析唐诗宋词的韵律特点，掌握诗词的基本创作方法；3.感受唐诗宋词的意境美，提高学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：理解并背诵三首诗词；分析唐诗宋词的韵律特点，掌握诗词的基本创作方法。难点：体会唐诗宋词的意境美，提高学生的文学素养。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：以一幅描绘山水风光的画作为背景，引导学生感受诗词中的意境美。2.讲解《登鹳雀楼》：分析诗中的意象、韵律和表达技巧，让学生体会王之涣的高远境界。3.讲解《江城子·密州出猎》：剖析苏轼词中的豪放情怀，引导学生了解词的发展历程。4.讲解《如梦令》：感受李清照词中的细腻情感，领略女性词人的独特魅力。5.随堂练习：让学生尝试创作一首以自然景色为主题的诗词。六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》、《江城子·密州出猎》、《如梦令》板书结构：诗词诗人主要内容意境美韵律特点七、作业设计1.背诵《登鹳雀楼》、《江城子·密州出猎》和《如梦令》；3.创作一首以自然景色为主题的诗词，体会诗词创作之美。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解王之涣、苏轼和李清照的经典诗词，使学生领略了唐诗宋词的魅力。在教学过程中，注重引导学生感受诗词的意境美，提高学生的文学素养。通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，并尝试自己创作诗词，激发学生的创造力。拓展延伸：邀请诗人或词人走进课堂，分享他们的创作经历，让学生更加深入地了解诗词创作的过程。组织学生参加诗词比赛，提高学生的表达能力和文学素养。重点和难点解析一、讲解《登鹳雀楼》1.意象：诗中的"白日依山尽，黄河入海流"描绘了壮丽的自然景色，反映了诗人胸怀天下的豪情壮志。2.韵律：这首诗的韵律优美，每句七个字，每句的一个字押韵，具有很强的音乐性。3.表达技巧：诗人运用夸张的手法，以鹳雀楼为视角，描绘出黄河如带、天空如砥的壮阔景象，展现了诗人宽广的胸怀和远大的志向。二、讲解《江城子·密州出猎》1.意象：词中的"老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍"描绘了词人出猎的英姿，展现了词人的豪放不羁。2.韵律：这首词的韵律流畅，每句七个字，每句的一个字押韵，读起来朗朗上口。3.表达技巧：词人运用生动的描绘手法，以出猎为线索，抒发了自己对于功名利禄的淡泊之情，展现了词人超脱的品格和旷达的人生态度。三、讲解《如梦令》1.意象：词中的"昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒"描绘了梦境中的景象，展现了词人对美好时光的留恋。2.韵律：这首词的韵律柔和，每句七个字，每句的一个字押韵，读起来优美动听。3.表达技巧：词人运用细腻的描绘手法，以梦境为载体，抒发了自己对逝去美好时光的怀念之情，展现了词人柔情似水的性格和深沉的感伤。四、随堂练习在讲解完这三首诗词后，让学生尝试创作一首以自然景色为主题的诗词，是本节课的一个重要环节。这个环节的目的是让学生通过自己的创作，进一步领会唐诗宋词的韵律特点，提高自己的文学素养。1.意象：选择一个自然景色作为诗词的主题，通过描绘景色的特征，表达自己的情感。3.表达技巧：运用适当的修辞手法，如夸张、比喻等，增强诗词的表现力。通过这个环节，学生可以更好地理解唐诗宋词的创作方法，提高自己的文学素养。同时，学生可以通过创作诗词，锻炼自己的想象力和表达能力，培养自己的审美情趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗词时，教师需要运用适当的语调来表达诗词的意境美。对于激昂向上的诗词，可以使用高亢的语调，以激发学生的激情；对于婉约柔美的诗词，可以使用柔和的语调，以传达诗词中的深情。同时，教师还可以适当运用停顿和语音的变化，使讲解更加生动有趣。二、时间分配1.情景导入：5分钟2.讲解《登鹳雀楼》：10分钟3.讲解《江城子·密州出猎》：10分钟4.讲解《如梦令》：10分钟5.随堂练习：10分钟6.作业布置：5分钟三、课堂提问在讲解诗词时，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以提问学生：“这首诗中的景象给你什么样的感受？”或者“你觉得诗人想要表达什么样的情感？”通过提问，激发学生的思维，培养他们的文学鉴赏能力。四、情景导入在课堂教学开始时，可以通过情景导入的方式来吸引学生的注意力。例如，可以播放一段描绘山水风光的音乐，或者展示一幅与诗词相关的画作，让学生在欣赏的过程中，逐渐进入学习的状态，更好地理解诗词的意境美。教案反思在本节课的教学过程中，我发现学生在理解诗词的意境美方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对诗