省级“双减”大单元作业设计三年级道德与法治上册第三单元

双减之作业设计参赛作品］

部编版《道德与法治》小学三年级上册第三单元《安全护我成长》

哆啦A梦的安全口袋

——安全护我成长

设计单位：颍东区新华中心校

设计者：邢国荣陈梅郑青梅

管心如周敏刘炜

2021年12月26

1

三年级道德与法治上册第三单元作业设计

、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

第三单元

信息道德与法治三年级上学期人教版

《安全护我成长》

单兀

13自然单元□重组单元

组织

形式

序号课时名称对应教材内容

P46-49我们的生命来之不易

1第7课《生命最宝贵》第一课时

第7课《生命最宝贵》第二课时P50-53爱护身体珍惜生命

2

P54-55平安出仃

第8课《安全记心上》第一课时

课时3

4第8课《安全记心上》第二课时P56-57不让溺水悲剧发生

信息

5第8课《安全记心上》第三课时P58-59“H9”的警示

rou-oi女王烟ur

6第8课《安全记心上》第四课时

P62-63有点警惕性

7第9课《心中的“no"》第一课时

P64-65小要_L=i父酮

8第9课《心中的“110”》第二课时

二、生命安全教育课程体系

量史收子的人生正守肃授;5口子在台安全也数

UJI—校园第・停建子外心安生

（¥安全依官\

Xj

§导M子■如欠尊性事件

/\

’让搐子于电■处学生机

电范a外法所为

3子在玩乐中也忆让］*子在实淤3学金逸生

2

近年来，中国青少年死亡率呈上升趋势，2021年竟然达到20万左右。国家对

未成年人生命安全、心理健康教育越来越重视，从道德与法治课程的一次次修订

中就可以看出来，新的教材把培养学生的道德品质、健康心理、法律意识紧密联

系起来，从一年级到九年级都有渗透，三年级第三单元《安全护我成长》只是安

全教育、心理健康教育链条上的一环。

三、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题

一“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易，知道爱护自己的身体和

健康，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”，

主题五"我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈

的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。

（二）教材分析

单元主题探索的问题价值引导的方向

第一单元明确学习的意克服学习中的困难，树立学习的自信心，认识学习对个人成长

义，了解学习的学习战胜困难的方法，体不懂要多思、多问，合理的重要意义，树立快乐学

快乐学习途径.树立正确验学习的快乐。安排和利用时间，养成良习和终身学习的观点C

的学习观。好的学习习惯。

第二单元了解学校的空了解老师工作的辛体会学校对自身成长热爰自己的母校和恩

间环境和组织机苦，体会老师对学生的的重要性，认识到自己是师，培养主人公意识和责

我们的学校构.增进对学校爰。学校的一员，提高参与学任感。

的归属感C校公共生活的意识。

第三单元体会生命来之学会基本的自护自救人际交往中存在的安树立安全意识、珍惜

安全护我成长不易，珍爱生方法。全问题。生命意识。

命。

第四单元感受父母之了解父母，用实际行了解家庭及家庭成员感受父母长重的养育

爱，理解父母做动爱父母。之间的关系，感受传统家之恩，学会表达感激。

家是最温暖的地方法。庭观念。

图1本册教材各单元主旨

三年级上册第三单元“安全护我成长”包括第7课《生命最宝贵》、第8课

《安全记心上》、第9课《心中的“110”》三课内容。本单元教材内容着重让学

生了解生命来之不易，生命不能重来；了解生活中存在的安全隐患以及遇到危险

情境时基本的自护自救方法；了解人际交往中存在的安全问题和处理方法，初步

3

认

4

识到社会的复杂性。本单元重点引导学生探索生命怎么来的、我们应该怎样保护

生命两方面的问题。

单元逻辑结构图

安全护我成长)

____[~~JZZ-；--「

I,生命最宝贵(安全记心上j心中的-110"

体会生命来之「学会基本的1护自']'人际交往存存鬲三'

1易.珍爱生命I救方法全向图

图2本单元逻辑结构图

《生命最宝贵》侧重让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要

靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。《安全记心上》侧重从正面引导学

生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全

意识。《心中的“110”》包含了防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生

初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步

形成人际安全意识。第三单元的三课，《生命最宝贵》是基础和起点，也可以说

是学习后面两课的前提，《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化。

(三)学情分析

对每个人来说生命都只有一次。保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。

(1)经过前期的学习和学校、家长的安全教育，三年级学生初步了解一些安

全常识，但因活泼好动、精力旺盛、好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自

主活动空间的扩大，使他们直接面临危险的概率增大，自护的安全意识和自护能

力欠缺，极易出现难以预料的安全事故。

(2)学生对安全事故造成的严重后果缺乏一定的认识，对其进行生活，特

别是人际交往中的安全教育非常重要和必要。

通过本单元的学习，树立儿童的生命安全观，初步建立人际安全防范意识，

学会保护生命的基本技能，提升自护自救能力，从而减少危险事件的发生，为儿

童健康安全的生活提供保障。因此，本单元针对上述学情分析，结合本单元的学

习内容，确定以下单元学习目标、重点和难点。

5

四、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解生命的来之不易，爱惜自己的身体，树立珍爱生命的意识；

2.能发现生活中的安全隐患，学会基本的自护自救方法，提高安全意识；

3.初步认识社会的复杂性，初步形成人际关系意识及能力。

（二）单元作业目标

为帮助三年级学生更好地感受生命来之不易、真正懂得珍惜生命的意义，

在“双减”和“双增”新形势下，我们设计了生命体验型作业，分以下两个层

次：

第一个层次：生存教育主题的作业。

可设计这样的作业：记录体温、心跳等；识别安全标志、熟记交通安全儿

歌等。

作业目标：

1.能体会到生命的来之不易，能敬畏生命；

2.能认识常见的安全标志，学会保护自己，远离伤害；

3.能初步学会处理人际间的交往，能初步具有守护生命健康发展意识。

第二个层次：发展生命教育主题的作业。

可设计这样的作业：搜集珍惜生命的故事、阅读名人珍惜生命的作品等；

国旗下演讲、主题班会、黑板报等。

作业目标：

1.能认识到生命的价值，学会感恩；

2.树立正确的人生观、价值观，培养健全人格。

五、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情，制订单元学习和作业目标。

2.根据双减精神，设计分层作业，学生自由选择作业1或作业2。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问

题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

六、课时作业

7生命最宝贵第一课时

作业1

1.作业内容：

我是小记者：请以小记者的身份采访自己的爸爸妈妈或其他监护人，比如问

问自己在一岁之前是怎样被精心哺育的，在生病的时候是怎样得到细心呵护的等

等。

成长的足迹

2-4亿个

刚出生的新受精卵在

精子进行赛

生儿呼吸又浅又妈妈子宫里吸收

跑，24个小时

快，心率也快，营养慢慢成长，一

后跑在第一名

易吐奶，需要成约十个月后发育

的精子终于跟

人精心哺育。成熟。采访妈妈

卵子相见，便

怀孕时的感受。

形成了受精

36-9岁，你

从一个天真可

岁

-6上

是

正

从出生，爱的幼儿成长

时

幼

儿

的

到三岁，家园为一个合格的

发

期

定

一小学生.爸爸

人是怎样把，

有

生

了

多妈妈和老师一

你抚养大许

的

或

趣定付出了很多

人

的，请采访感

事

采

故心血,请采访

请

一

一下爸爸妈，

人

访一下爸爸妈妈

妈

下

家或老师。

师

。

2.时间要求：7分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在

10分钟左右）

3.评价设计:作业评价表

评价标准

评价维度仝☆☆☆☆☆

有礼貌地完成采基本完成采访基本完成采

采访品质访过程，能体会父母过程，能体会父母访过程。

的辛苦，能感受生命养育自己的辛苦。

的来之不易。

自己评：同桌评：老师评：我共获得（）颗星。

7

4.作业分析与设计意图：

本题属于课前调查活动，是后面活动完成的前提和基础。学生通过采访活动

和回忆儿时成长经历，认识到生命的来之不易，体会亲人的辛苦付出，从而有效

达成学习目标。

此项作业旨在让学生结合作业评价标准，尽量扮演好一个有文明、有收获

的小记者的角色，增进对生命形成、孕育的了解，体会父母亲人抚养幼儿的艰辛。

作业2

1.作业内容:

我是小画家：在守护你生命成长的过程中，爸爸妈妈或其他亲人付出的心血和

汗水一定是很大的，请你用一幅画记录爸爸妈妈或其他亲人养育你的难忘瞬间。

2.时间要求：10分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任

务）

3.评价设计:作业评价表

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，按时完成作按时完成作业。

作业质量事件具体感人，书写业，事件具体。

认真。

自己评：同桌评：老师评：我共获得（）颗星。

8

4.作业分析与设计意图：

本题源于生活，回归生活，并结合三年级语文习作教学内容，在真实的生活

情境中推动道德与法治的跨学科融合。通过让学生亲手写一写成长过程中最令自

己感动的事，对自己平时对父母长辈的言行进行反省，从而感受生命的成长离不

开父母长辈的辛苦付出，产生对生命的敬畏之心，对父母长辈的感恩之情。

7生命最可贵第二课时

作业1

1.作业内容：

读一读，辨一辨：

2020年中国少年儿童死亡原因及人数

交通事故约4000人

溺水约3300人

自杀约2000人

疾病约4000人

其他原因约3600人

合计：约16900人

7.中国2020年少年儿童死亡人数很惊人。

6（失去5子的父母可能会痛苦一段时间。

5.中国!0201因溺水死亡的少年儿童人数约3300人。

4.如h少2儿童平时注意保护身体健康，就能降低死亡人数。

（）

3.我们完全可以减少少年儿，因交通事故、溺水等意外死亡的人数。（）

2.中国2020年因交通事故死亡的少年儿童人数约400人。（）

1.谢市E让爱我行的人因我们而幸而「有专室是幸福的前提。（）

2.时间要求：3分钟。

3.评价设计:

9

同桌合作互评表

你同桌的姓名：

评价标准判断对一题获得一颗星。

我共获得（）颗星。

4.作业分析与设计意图：

本题是课前调查活动，高度贴近学生生活，能直观地刺激学生思考的兴趣，

适合同桌讨论探究。旨在引导学生通过数据，感受生命地脆弱，思考如何保护自

身的安全，从课堂、教材延伸至生活运用，从而增强珍惜生命的意识。

作业2

1.作业内容：

扮一扮，演一演：比如戴上眼罩假扮盲人洗衣服，坐在老人的轮椅上行一段

路程，跪在地上走几步路，两手背后用嘴取东西等，谈谈自己的感受。

1

再结合北京残冬奥会，说说运动员们身残志坚，热爱生命的宝贵品质。

2.作业时间:

时间不限。

3.评价设计:

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

一能出色完成各种能基本完成各基本完成扮

作业品质身残情况的表演，说种身残情况的表演演过程，能感受

出自己的感受，结合,感受身体残缺给一点残疾人的不

冬奥会谈谈运动员身自己带来的不便。容易。

残志坚的可贵品质。

自己评：同桌评：一老师评：我共获得（）颗星。

3.作业分析与设计意图：

本题是课后体验活动，让学生从简单地接受信息变成亲身体验，感受获取

信息的多元体验，感受残疾人的艰难困苦。旨在让生活走进课堂，将课堂教育

意义延伸至生活里，学生在亲身体验中感受自己拥有健全身体的幸运，从而增

强珍惜生命的意识。

10

8安全记心上第一课时

作业1

1.作业内容:

模拟法庭--我是小法官

仔细观察下面几幅图，同桌合作，模拟法庭组员变身小法官，说说下面图片中人

物行为是否正确，并说明理由。（难度火虫）

2.时间要求：7分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在

10分钟左右）

3.评价设计:

同桌合作互评表

1.一直处于合作状态，请在对应的位置画©

2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画㊁

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画®

互评

参与讨论

判断正误

说明理由

乐于分享

认真便听

互相鼓励

一个笑脸代表一颗星，我共获得（）颗星。

11

4.作业分析和设计意图：

以图片形式设计问题直观形象，在班级内交流更能使所有学生跟着课程走。

联系生活，更容易让学生了解交通安全得重要性。通过图片的形式，更直观形象

的感受交通危险，了解遵守交通法规的重要性激发学生学习兴趣，。

作业2

1.作业内容：

XX,我想对你说。

很多时候出现交通事故就是因为一些人没有遵守交通规则。学完这一课后，

请你回家对爸爸、妈妈说一说酒驾的危害，或跟爷爷奶奶说说驾驶三轮车的危害。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计：

完成情况自评表

XX,我想对你说表达清晰有礼貌表达完整XX有回能基本说清对

XX欣然答应应话目的

****

星星数量♦*

我获得（）颗星。

4.作业分析和设计意图：

本题是课后作业，通过一个具体的场景，学生通过自己的学习来解决现实中

的交通安全问题，学生通过自己的判断来劝说家人，即能增进亲子关系，又能实

现“小手拉大手”平安出行。

8安全记心上第二课时

作业1

1.作业内容：

以小组合作的形式，走进校园或社区，采访3-5人，调查溺水原因，做好记录,

整理资料并分析如何预防溺水，然后选择一名代表汇报交流信息。（难度出虫）

12

组别：记录人：

调查内容提纲

1.你在游泳过程中

体会到的乐趣是什

么？

2.遇到过危险吗？

3.看到别人遇到的

危险有哪些？

4.溺水的原因是什

么？

5.我的收获

2.时间要求：跨课时

3.评价设计：

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

任务分配合理，服从安任务分配较合理，服有任务分配，能

小组合作排，积极参与，任务按从安排，参与活动，参与活动，任务

时完成，收获颇丰任务完成，有所收获基本完成

能准确、高度概括、总能概括、总结所收集能收集记录信

处理信息

结所收集的信息的信息息

我获得（）颗星。

4.作业分析和设计意图：

课前分组（按学生层次）合理分工，做到人人有事做，人人有选择。

调查设计以小组奖励形式体现，完成小组每人奖励两颗星。

联系生活：合作调查身边的游泳中存在的危险，增强防溺水意识。

作业2

1.作业内容:

13

学唱防溺水儿歌，唱给家人听，可将表演视频发到班级微信群。（难度;土）

i8・■除安全成长

—口学。于考,j币东口M长

浦久“孑安'全名攵专

2.时间要求：家庭作业网上学习10分钟

3.评价设计：

我共获得自评：同学评：师评:

（）颗星。

4.作业分析和设计意图：

学习儿歌，感知儿歌的节奏和韵律，吸引学生学习兴趣，在音乐声中学习防

溺水知识。能呈现自己的作品，欣赏别人的作品，学习客观的评价自己或别人的

作品，从而获得愉快的情绪体验，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

8安全记心上第三课时

作业1

1.作业内容:

14

(1)逃生路线你来定

作业要求：

a.同桌合作

b.用*标注出所有逃生出口

c.每个小组选择一个房间，画出两条逃生路线用红色箭头一表示首选逃生路

线，用蓝色箭头一表示第二条逃生路线

2.作业时间：6分钟

3.评价设计:

评价标准

☆☆☆☆☆II☆

同桌合作顺利找出两

同桌合作顺利找出一能合作寻找求

条正确路线，并按要

条正确路线并标注出生路线

求标注出逃生出口

逃生出口

自评:

同桌评:师评:

4.作业分析和设计意图：

情境模拟火灾事故，吸引学生学习兴趣。俗语说：水火无情；在危险的火场

正确的逃生是非常重要的，这个活动的设计就是让孩子掌握正确的逃生、自救方

法。

作业2

15

1.作业内容:

出示小贴士，课堂模拟火灾情境，正确拨打“H9”

*小贴士

打火警电话“119”,报告时要讲

清楚火灾的详细地址.起火部位、燃烧

物质、火势大小.有无人员被困、报警

人姓名等.

2.作业时间：5分钟

4.作业分析和设计意图：

这一作业是上一作业的延伸和拓展，让孩子通过作业认识到安全无小事并会

准确拨打“119”求救电话，避免受到伤害。

8安全记心上第四课时

作业1

1.作业内容：

和爸爸，妈妈合作，搜集有关交通、消防等安全事故的新闻，制作剪贴报。

并写上自己的感受，父母写上对孩子的安全寄语。然后在班级文化墙展示分享。

你剪我贴，在合作中完成。

你念我听，在笑声中识安全。

你涂我画，在画笔下创作。

你说我写，在陪伴下成长。

16

范例:

2.作业时间:跨课时

3.评价设计:

家庭自评表

你的姓名：

1.一直处于轻松的合作状态，请在对应的位置画f

2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置@

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画＜9

爸妈评

分工明确

新闻资料详实

制作精美

乐于分享

有自己的感受

互相鼓励

一个笑脸可以获得一颗星，我共获彳导（）颗星。

4.作业分析和设计意图：

科学统筹开阔视野美术、道法、语文多学科整合，增进父母与孩子的情感交流。

这个活动设计的面广，从家庭、校园、户外活动、出行等方面，注意生活中存在

的安全隐患，希望能及时发现，及时处理，掌握一些基本的安全知识和技能，就

能预防各种事故的发生。

作业2

17

1.作业内容：

制作家庭消防示意图：

首先利用第二单元学过的绘制平面图的方法，制作一张家庭布局平面图，然

后标记好安全出口，再向家庭成员讲解如何逃生，逃生中注意哪些安全事项，最

后带领自己的家庭成员来一次消防演练。

2.时间要求：（周末实践作业）

3.评价设计：

七社

评价维度

☆☆☆☆☆☆

完整绘制出家庭平面

较完整绘制出家庭平能绘制平面图

图，并能清晰的标注

绘制路线面图，能标注出逃生路

出逃生路线。

线。

注意事项能完整清晰的讲解如何能完整讲解逃生注意能讲解逃生注意

逃生和注意事项事项事项

能按照绘制的逃生路线能按照绘制平面图和能按照绘制平面

消防演练

图全家人快速到达安全家人到达安全地点图和家人进行演

地点练

我获得（）颗星。

4.作业分析和设计意图：

第二单元《我们的学校》已学过绘制平面图的方法，这一作业设计体现学以

致用，既是对所学知识的巩固，又能作为家庭的一员，关注到每个家人的生命健

18

康，珍爱生命、珍爱友情，让家庭更友爱，家庭更和睦。更切实起到了“教育一

个学生，带动一个家庭，辐射一个社会”的消防宣传效果。

9心中的“110”第一课时

作业1

1.作业内容：

我是小判官：根据提供的情景，让学生判断情景中做法的正误。

（1）李丽在小区的广场上玩耍，刚认识的小姐姐很热心地约她去家里玩，李

丽没有去。（）

（2）君君经常在路边摊上买辣条等三无小食品。（）

（3）除了父母、医生以外，不能让陌生人接触自己的身体，不管是认识的人

还是不认识的人。（）

（4）沐沐走在放学的路上，一位自称是妈妈同事的阿姨，送给他一块新型的

糖果，包装、口味等都是沐沐没见过的。沐沐虽然很好奇，但是想起老师课上说

过的有关新型毒品的内容，没有收阿姨给的糖果。（）

（5）班里几位调皮的同学约东东去打隔壁班的同学，东东没有答应.（）

2.时间要求：3分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分

钟左右）。

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能根据提供的情景，能根据提供的情景，能根据提供的

准确地判断情境中做准确地判断情境中做情景，经过努

选择准确性法的正确与否。法的正确与否。力后判断情境

中做法的正确

与否。

能根据提供的情景，迅能根据提供的情景，能根据提供的

选择速度速做出选择正确的选择做出正确的选择。情景，缓慢做

O出正确的选择

O

我获得（）颗星。

19

4.作业分析与设计意图：

本题属于课前诊断活动。通过“我是小判官”活动，引导学生借助一个个生

动有趣的情景判断他们做法的对错，提高学生的警惕性，从而内化学生的安全防

范意识。

作业2

1.作业内容：

制作“安全温馨提示卡”：发挥自己的设计天才，制作一份“安全温馨提示

卡”，自己随身携带或贴在醒目的地方，或者送给自己的朋友、同学，时时刻刻

提醒自己或朋友、同学注意安全，也让家人放心。

2.时间要求：9分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制

在10分钟左右）。

3.评价设计：

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

“安全温馨提示卡”“安全温馨提示卡”“安全温馨提

制作内容丰富、形式新制作内容规范、形式示卡”制作内

提示卡设计颖、书写美观、有警示新颖、有警示教育意容合适、有警示

教育意义。义。教育意义。

参与提示卡设计与制作的有参与提示卡设计和能参与提示卡设

活动感悟兴趣浓厚，能深刻感受到制作的兴趣，能感受计与制作。

提示卡的积极作用。提示卡的作用。

我获得（）颗星。

4.作业分析与设计意图：

本题源于生活，回归生活，通过制作温馨提示卡，提高学生的安全意识，让

学生时时刻刻提醒自己，将安全牢记心中，并且鼓励孩子运用安全提示卡提醒身

20

边的家人、朋友增强防范意识，做一个有防范意识，智慧应对生活中的不安全事

情，增强教学效果，将安全意识牢固扎根在学生心中。

9心中的“110”第二课时

作业1

1.作业内容：

我是调查员：完成一份小调查：去校园、公园、街道或小区调查：生活中我

们还可能遇到哪些上当受骗的事情呢？该如何应付？

安全防范小调查

调查员：_________

姓名所遇事件是否上当该如何应对备注

2.时间要求：4分钟。

3.评价设计：

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

填写要求记录规范、正确、齐全,+吉W文小栏目基本具备，

调查详细。记录简单。

我共得（）颗星。自己评：同桌评：老师评:

4.作业分析与设计意图：

本题属于课前调查活动。通过小调查活动，让学生了解身边的上当受骗事件，

以及如何应对生活中的骗局，提高学生防骗技能，引导学生把安全意识内化在心里,

落实在行动上。

作业2

1.作业内容：

21

情景剧表演：以小组（回家后以家庭）为单位从下面四个情境中选择一个情

境，合作演一演，增强防骗意识。

2.时间要求：8分钟

3.评价设计：

评价内容评价标准自评家长评一共得星

有安全防范意识，能基本表演情景刷.☆

安全防范意识强，能根据情境，做出准☆☆（）颗

确恰当的处置。

安全防范意识强，能根据情境，妥善做☆☆☆

出处置措施，充满智慧。

4.作业分析与设计意图：

本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性

和创造力。通过情境剧表演，让学生身临其境体会危险来临时自己应该怎么办，每

个人都是“当事人”，孩子们会有更深切的理解，从而把安全意识深化在孩子

们的心里，落实到孩子们的日常行为中。

22

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获！让我们与同桌合作一起来玩闯关游戏

吧。

第一关：锦囊妙计大比拼

模拟游泳、火灾逃生情境，二人小组分工合作，一个探索游泳小技巧，另一

个研究火灾逃生小妙招，然后放入相应的小房子里。在规定时间内完成的为获胜

小组，获胜小组可以进入下一闯关游