广东省小学信息技术第一册下教案

广东省小学信息技术第一册（下）教案

目录

第课与键盘交挚友•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1

第二课从根本键开始....................................................2

第三课食指、中指本事大................................................4

第四课无名指、小指也争强..............................................4

第五课小写转大写、数字转符号..........................................5

第六课争当打字小能手..................................................6

第七课用计算机写作文...................................................7

第八课输入中文符号与词组3.......................................................................................................................................................................................................................................................9

第九课修改文章中错误................................................10

第十课编辑字块.......................................................11

第十一课修饰文字.....................................................14

第十二课编制与打印作文集...............................................15

第一课与键盘交挚友

一、教学要求：

1理解键盘开展和种类；

2学会键盘正确操作；

3情愿承受标准按键操作。

二、教学重点和难点：

1正确按键方法；

2组合键正确运用。

三、教学过程：

(-)导入

师：计算机是怎么知道人们下达吩咐呢？通过前面学习，我们知道了利用小

小鼠标，就可以指挥计算机“干活〃。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计

算机。键盘和鼠标是计算机不行缺少设备，它们就像是计算机眼睛和耳朵。假如

没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不便利呀！

(二)新授

1、出示键盘略图。

2、介绍键盘开展。

师：最初键盘只有86个键，后来人们常用几个键和数字键分了出来，键盘键

一下子增加了15个，这就是1011键标准键盘，出现了Windows95操作系统

后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows98出现后，键

盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘功能真是越来越强了。

3、键盘种类

师：在计算机开展初始阶段，尽管有各种不同品牌，可是键盘外形几乎是一

模一样。计算机开展，不仅使键盘键数增加了，也使键盘外形改变了许多。下面

就向大家介绍儿种好玩键盘：

A无线键盘：这种键盘不须要用电缆和计算机连接。

B带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手

酸。

C多功能键盘：利用这种键盘可以干脆限制光盘驱动器，播放CDVCD或者

上网。

4、键盘分区

A主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号

键）

B功能键区；

C数字小键盘区。

5、基准键相识及正确打字姿态：

基准键：ASDFJKL;（两手8个手指要随时放在

ASDFJKL;这8个根本键位置上

打字姿态口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

四、上机练习。

老师指导：

转换大小写：CapsLock（大小写锁定键）

退格：Backspace（退格键）

换行：Enter（回车键）

上机内容：

小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ

数学算式输入五遍：8+518+557*683-4230/3

第二课从根本键开始

一、教学要求：

1、是根本指法练习.

2、是“G〃和"H〃指法练习.

3、是整个根本键综合练习。

二、教学重、难点：

“G〃和”H〃指法指导要求明确击键“就近〃原那么，为后来自主学习作好

打算；根本键练习目是稳固性质练习，要求学生熟识根本键指法，为开展后来学

习做打算。

三、教学过程：

复习键盘分区（略〕

指导相识八个根本键

师：请读出根本键字母！

生：（读）（师板书根本键）

师：其中有两个字母键跟其它键不一样！

生：G和H。

师：这两个我们就叫它们为“定位键〃。定谁位呢？

生：手指。

师：对，请留意看，我们把左右手食指分别放在这两个定位键上，然后各自

分开，每个手指对应那个键，就是根本键。〔老师演示）

生：（做一做，找一找，每个手指对应是哪个键）

师：每个手指一个键，大拇指放哪边呢？

生：空格键上！

师：请再试试，留意，每个手指只能放在自己键上，那可是它家！生：［练

习）

师：我们边读键，边击键，留意，击键要轻而快！

采纳边读边键方法，让学生牢固每个手指对应键，并随时强调每个手指只能

对应一个键。

“G〃和"H〃键指导：

师：我们来看看，根本键还有两个键怎么办呢？请你试试，用哪个手指击键

最便利。

生：（练习后）“G〃用左手食指，用右手食指。

师：用其它手指行吗？

生：不行，不便利。

师：那击键后其它手指该放哪里呢？

生：放在根本键上。

师：（强调）对，根本键就是每个手指家，手指都必需放在家里。

师：请同学们再练一练。（出示题目：GFGFGFHJHJHJGHGHGHFHFHGJ

GJ）

根本键指导:请同学们边读边击键。

第三课食指、中指本事大

一、教学目的：通过学习使学生相识食指、中指在键盘摆放位置，理解操作

键盘指法。

二、教学内容：键盘与指法

三、教学过程：

师：请看屏幕。

1、指法。

击键时要运用十个手指，各手指分工如下图。

（一）击键时要留意击键要领，以进步击键速度且不会导致手指疲惫。

手指自然弯曲，轻轻放在根本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立即回到根本键

上；

（四）击键速度要平均，节奏匀称；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

四、练习

请同学翻开“金山打字精灵"，选择第一课，开始练习C（老师个别辅导）

五、想一想

你认为将来计算机键盘会不会发生改变？能否为将来计算机设计一个键盘？

第四课无名指、小指也争强

一、教学目：通过练习使学生娴熟驾驭根本键标准指法操作。

二、教学重、难点：根本键操作练习

三、教学过程：

（一）复习

上节课我们学习键盘上分区。那有谁能来告知其他同学，该怎么分呢?

生：我来答复。

师：好，你来答复。

生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看根本键位于哪里呢？好吗?

生：好。

（二）新授

老师启动光盘进入“教学平台〃。让同学们观看。（略：

（三）请跟我练（略）

四、兴趣训练

1.选择一种打字练习软件进展训练，如：金山打字精灵。

2.利用配套光盘中“10键射门〃软件进展练习。

五、想一想

10键根本指法，按键自如了吗？

第五课小写转大写、数字转符号

一、教学目：通过学习使学生驾驭Capslock键和Shift键运用。逐步驾驭功

能键作用。

二、教学重、难点：Capslock键和Shift键运用及键盘操作综合训练

三、教学过程：

（一）复习

师：上节课，我们练习了键盘指法练习。同学们学得怎么样呢？

生：还可以。

师：那我们这节课来学下一下键盘上功能键运用。好吗？

生：好。

（二）新授

师：这节课，我们来相识一个功能键，它是Capslock键。英文26个字母有

大小写之分，Capslock键作用就是限制键入字母，是大写还是小写。

老师进入教学平台"Capslock键运用〃

师：如今，请大家视察键盘，动动手，填一填。

1.Capslock键位于键盘（）位置。

2.按一下Capslock键时，指示灯区Capslock灯亮时，键入字母那么为

（）字母，再按一下Capslock键，该灯灭，键入字母那么为（）

字母。

（三）相识Shift键：

这节课，我们冉来相识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，

找找这个键位置，看看键盘上有几个Shift键。视察键盘主键区上数字键和标点

符号键，可以发觉，这些键上标有两个字符，排在上面字符叫做上档键，排在下

面叫下档键，Shift键作用是假设想输入上档键，同时按下双字符键。

（四）请跟我练：

翻开记事本，在记事本上输入！@#$%&*:等字符，将课本31页练习尽快输

完。

四、兴趣训练

1.选择一种打字练习软件进展训练。

2.利用配套光盘中“键上行〃软件进展训练。

五、想一想

1.Capslock键起何作用？请把上课内容重复一遍。

2.各键指法娴熟了吗？

第六课争当打字小能手

（理论课）

一、教学目的：

1、填写键位分工表。

2、输入英文句子。

3、竞赛有效速度。

二、教学重、难点：

1、填写键位分工表。

2、输入英文句子。

3、竞赛有效速度。

三、教学过程：（略）

四、上机练习：

（一）第一关一一填写键位分工表

（二）第二关一一输入英文句子

（三）第三关一一竞赛有效速度

（四）指法学惯用中练

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录

下来。

第七课用计算机写作文

一、教学目的与要求

1、学问与技能：相识WORD窗口组成，理解WORD启动方法及WORD文档保存方

法。

2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏运用方法。

3、情感看法与价值观：形成利用计算机进展文字处理意识并进步相应实力。

4、创新与行为：让学生主动尝试用计算机来表达思想。

二、教学重点与难点

1＞重点：驾驭启动和退出WORD方法

2、难点：相识WORD窗口组成及其主要功能。

三、教学过程

（一）导入

出示用WORD编辑日记、作文样例。

老师：这些美丽作品都是用文字处理软件WORD制作。WORD功能强大，我们可

以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入美丽图片，做好以后，还可以

用彩色打印机打印出自己得意之作，让我们开始学习WORD吧！

（二）新授

1、WORD启动

老师示范。

单击“开始〃按钮，依次指向“程序〃、"MicrosoftOfficez，、

“MicrosoftOfficeWORD2003",单击"MicrosoftOfficeWORD2003”吩咐，

翻开W0RD2003窗口。

［板书：WORD2003启动。执行“开始----程序-----MicrosoftOffice----

MicrosoftOfficeWORD2003〃吩咐］

学生操作。

老帅提问：是不是还有其他启动方法？

学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

探讨：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好方法启动WORD.

2、WORD窗口组成。

A、WORD窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各部分

名称。

B、翻开WORD窗口，老师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

C、小嬉戏1：在菜单栏中找吩咐。

嬉戏目：熟识菜单栏，为以后WORD学习打下根底，激发学生学习爱好。

嬉戏规那么：分小组找出菜单栏中吩咐，每小组至少说出5个。指出相应吩

咐所在菜单，最好能说出吩咐功能。

嬉戏2：在工具栏中找吩咐。嬉戏规那么同上。

老师：T具栏中全部吩咐在菜单栏中都可以找到，你们信任吗？

与老师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中吩咐，老师在菜单栏中找

出相应吩咐。

D、小练习：输入：“理论园〃中文字。

3、保存WORD文档。

A、单击“文件〃菜单中“保存〃吩咐，弹出“另存为〃对话框。

B、在对话框“保存位置〃框中选择D盘中“小问号〃文件夹。

C、在对话框中“文件名”框中输入文件名。

D、单击“保存〃按钮。

学生完成“理论园〃

4、退出WORD。

学生自主尝试退出WORD方法。

四、上机练习：

完成P52“试一试〃和P54“试一试〃写一那么日记来记录今日心情和体

会吧！把日记保存起来，文件名为“学打中文〃。

五、老师归纳总结

第八课输入中文符号与词组

一、教学目的：

1、输入标点符号

2、输入中文词组

二、教学重、难点：

1、输入标点符号

2、输入中文词组

二、教学过程：

(一)导入：

师：贝贝想把自己写日记输入到计算机里，可是发觉有些标点符号和拼音字

母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗？

(二)新授：

1、输入标点符号

师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用犍盘上标出只是

英文标点符号，须要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点形

式，在键盘上按相应键就行了。比照图8-1所示方法。步骤如下：

(1)启动中文

(2)切换到中文标点形式

(3)键入对应字符键，可输入中文标点“。〃或“〃

师：如今，你能把贝贝日记及其标点符号正确地输入计算机了吗？

学生自学小妙招

2、输入中文词组

师：词组输入是指把整个词拼音一起输入，然后在出现同意词中选择，这样

就比逐个字来输入快得多了。当然，假如输入列表中没有出现想输入词，那就只

好逐个字来输入了，让我们参照图8-3,用词组输入方法输入“星期〃这个词

吧！

(老师示范)

师：贝贝在输入词组“西安”时候，发觉在输入“西安”拼音后，在输入列

表中显示并不是“西安〃这个词，而是其他读音字，如图8-4所示，这是怎么回

事呀？原来，“西安〃”安〃是零声母字，这个词组拼音与“先〃字拼音刚好一

样，为了区分这两种状况，在输入时候，必需用分隔符'把“西安”两个字拼音

隔开。让我们参照图8-5所示方法输入看看。

此外，还有更快、更简洁词组输入方法，那就是只输入词组声母，而不输入

完好拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入词组。这种方式称为简拼输

入。例如输入“星期〃时，只输入这两个字声母组合“xq〃，即可因输入列表中

找到词组“星期〃，如图8-6所示。

四、上机操作

师：如今，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝日记输入到计算机里，看谁是

全班打字小能手，保存文件名为“我喜爱西安〃。

师：完成P60“试一试〃

五、老师归纳总结

第九课修改文章中错误

一、教学目的：

1、翻开文件

2、删除多字

3、插入漏字

4、改错别字

二、教学重、难点：

1、翻开文件

2、删除多字

3、插入漏字

4、改错别字

三、教学过程：

（一）导入

师：贝贝最终把日记都输入到计算机里了。他兴奋得没检查一遍，就让爸爸

帮他打印出来交给老师了。结果，老师在他日记里圈出了不少错误。让我们一起

来帮他修改一下吧！

（二）新授

1、翻开文件

帅：贝贝日记里出现r几处多字、别字和漏字状况，怎样修改呢？首先，我

们翻开WORD,参照图9T所示方法翻开这篇日记。步骤如下：

(1)单击“翻开〃选项；

(2)双击日记文件名。

2、删除多字

师：怎样删除贝贝日记里多余“子〃字呢？在用“记事本〃进展英文打字时

候，我们学过退格键用法，这里我们也可用退格键来删除“子〃字。

3、插入漏字

师：贝贝日记里有几处漏了字，怎样添加上去呢？如图9-2所示，把光标移

到漏字地方，输入被漏掉字就可以完成插入了。步骤如下：

(1)在漏了字地方单击一下鼠标，定位光标；

(2)输入漏掉"期”字。

4、改错别字

师：改错别字时候，用前面学过方法，我们可以先把错别字删除，然后重新

插入正确字。此外，计算机还供应了一种特地进展改写状态，可以便利地改正错

别字，如图9-3所示。方法如下：

(1)在“金〃字前面单击，定位光标；

(2)双击状态栏改写切换按钮，按钮由灰色变成黑色，输入由插入状态变为

改写状态；

(3)输入正确“今〃字，就把原来在边个位置上“金〃字交换掉了。

师：我们在输入中文时，要养成刚好纠错好习惯，发觉出错时，可依据状况

选择相宜方法来进展修改。

四、上机操练

师：大家完成P64页显身手

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录

下来。

第十课编辑字块

一、教学目的:

1、选定字块

2、挪动字块

3、复制/粘贴字块

4、删除字块

二、教学重、难点：

1、选定字块

2、挪动字块

3、复制/粘贴字块

4、删除字块

三、教学过程：

(一)导入

师：如今，贝贝已经可以很轻松地用计算机写作文了。你看，这是他刚刚输

入一篇作文，我们一起来帮他检查一下吧C

(二)新授

1、选定字块

师：我们把在计算机中编辑文档时须要操作文字，不管长短都称为字块。编

辑字块前，首先要选定字块，常用方法是拖动鼠标，划过要选字块，使变成反白

显示效果，如图10-2所示。方法如下：

(1)将鼠标指针移到选定字块前；

(2)按住鼠标左键向右拖动，到被选字块末尾，松开鼠标。

师：还有一种方法是运用〈shift)键也可快捷地选定字块，操作是：先单击字

块开始位置，然后按住〈shift)键不放，再单击字块末尾。

2、挪动字块

师：挪动字块也有多种方法，可以像我们平常剪贴报纸一样，通过剪切和粘

贴操作来实现。图10-3是把描绘“淘米〃语句挪动到“接着〃，之后操作方法。

(1)选中字块；

(2)单击剪切按钮，所选字块消逝；

(3)在插入位置单击鼠标，使出现插入提示光标；

(4)单击粘贴按钮，字块被胜利移过来了。

帅：挪动字块还可以用拖动鼠标方法来完成，详细操作是：选定字块，按住

鼠标左键，拖动字块到所需位置，再松开鼠标。万一操作失误，可以用撤销键撤

销前面操作。

3、复制/粘贴字块

师：假如须要挪动字块比较多，担忧将各字块位置搞错了，该怎么办好呢？

生：可以先复制一份须要调整依次段落，粘贴到下一段落位置，然后在复制

生成段落对字块进展操作，待修改完成后，再删除被庭制段落。

把贝贝作文中第一段落“放学回到家，我……饭就好了。〃复制一份粘贴到

下一段落位置，操作方法如下：

(1)选定复制字块；

(2)单击“复制〃按钮；

(3)光标移到要粘贴位置；

(41单击T具栏上“粘贴〃按钮°

师：用快捷组合键也可以进展复制、粘贴，用<ctrl)+C键进展复制，用

<ctrl>+V键进展粘贴。

老师提问：“剪切”与"复制”操作过程与结果有什么不同？(学生探讨答

复)

4、删除字块

师：完成了字块正确挪动后，就应删除被复制段落了。假如用以前学过方法

操作，一个一个字地删除，就会很奢侈时间，能一次性地将这个段落删除吗？只

要选定字块后，按一下删除键就行了。

按键盘退格键，也可以删除选定字块。

老师提问：你能说说“剪切〃与“删除〃操作有什么异同吗？(学生探讨答

复)

四、上机操作

师：请翻开贝贝建立文件“摘录词语〃，这是他搜集到一些有关季节词语。

试新建一个文件，把这些词语按季节进展分类整理，复制并保存到自己文件里，

文件名为“分类词语〃。

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录

下来。

第十一课修饰文字

一、教学目的：

1、设置字体、字号

2、设置居中与颜色

3、设置更多识文字效果

4、插入特别符号

二、教学重、难点：

1、设置字体、字号

2、设置居中与颜色

3、设置更多识文字效果

4、插入特别符号

三、教学过程：

(一)导入

师：大家看图11-1,这是贝贝修饰作文，效果怎么样呢？

生：字比原来大了，文字像是毛笔写出来似，红色大标题特别醒目，看起来

跟语文课本里课文差不多。

师：你知道这是怎样做出来吗？

(二)新授

1、设置字体、字号

师：工具栏上供应多种字体格式工具图标，可以便利地设置各种字体格式。

参照图11-3所示操作方法，可以将标题“第一次煮饭〃字体设置为宋体，字号设

置为小二。

2、设置居中与颜色

师：怎样才能把作文标题放在首行中间位置呢？有比插入空格键更简洁方法

吗？

(1)选定字块；

(2)单击“居中〃按钮；

(3)单击颜色下拉按钮；

(4)选择桔黄色。

3、设置更多文字效果

师；阴影效果是怎样产生呢？

(1)单击菜单栏“格式〃选项；

(2)挪动鼠标，单击”字体〃选项，翻开对话框；

(3)单击选择“阴影〃效果；

(4)单击“确定〃按钮。

师：在