2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第3章 声的世界 3 噪声

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声的世界3噪声新课引入新课讲授随堂练习课堂小结

优美的乐音婉转悠扬，使人轻松;而杂乱无章的声音使人难受，让人感到紧张、烦躁。新课引入钢琴曲、汽车喇叭声、机器运转声哪种声音是你不想听到的？为什么？噪声及其来源知识点11.噪声无规律的、难听刺耳的、让人心烦的声音刮玻璃产生的噪声波形图音叉产生的乐音波形图（2）从环境保护的角度看：一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。（1）从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。新课讲授2.噪声的来源交通噪声各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声筑路、盖楼、打桩等。生活噪声家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。日常生活中都有哪些噪声？3.乐音和噪声的区别与联系噪声大小及其危害知识点21.分贝：人们通常用分贝为单位来表示声音的强弱，

符号是dB。2.0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强度。30dB~40dB是较为理想的安静环境；70dB会分散人的注意力，影响工作；150dB环境中，双耳完全丧失听力。注意：人耳能听见0dB的声音！听到声音的三个阶段控制噪声的三个环节声源振动产生声音在传声介质中传播引起鼓膜振动传向大脑在声源处控制噪声在传播过程中控制噪声在人耳处减弱噪声防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入入耳控制噪声知识点3想一想，有什么例子是在声源处减弱噪声。摩托车的消声器禁止鸣笛①防止噪声的产生——在声源处减弱换用噪声小的设备、禁止鸣笛等。想一想，有什么例子是在传播过程中减弱噪声。②阻断噪声的传播——在传播过程中减弱高速公路边架设置声音屏障，植树造林，玻璃采用双层玻璃，关闭门窗等。高速路上的声音屏障公路旁的绿化带想一想，有什么例子是在人耳处减弱噪声。③防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱带防噪声耳罩、耳塞等。用手捂住耳朵工厂用的防噪声耳罩课堂小结1.物理学角度：杂乱无章的不规则振动产生的声音2.环境保护角度：一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。通常用分贝(dB)为单位来表示声音的强弱0dB声音的大小是一般人刚能听到的声音强度防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入人耳噪声定义噪声的大小及其危害控制噪声随堂练习1

从环境保护的角度看，下列属于噪声的是（）A.课堂上学生回答老师的提问B.报告厅中雄辩有力的演讲声C.在图书馆看书时，从操场传来的体育老师的口令声D.做体操时学校播放的广播体操音乐C随堂练习2

下列关于噪声大小的说法错误的是（）A.0dB说明完全没有声音B.30～40dB是较理想的安静环境C.150dB的噪声会使人丧失听力D.分贝数显示的是声音的响度A随堂练习3周末，萌小牛的爸爸在客厅修理沙发，他不停地用锤子敲敲打打。正在书房写物理作业的萌小牛为了减弱噪声，采取了以下几种措施：（1）把书房的门、窗都关严；（2）用耳塞塞住耳朵；（3）让爸爸先在敲打处垫上抹布，然后再敲打。其中，（1）是在________________减弱噪声的；（2）是在________减弱噪声的；（3）是在________减弱噪声的。（均选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）传播过程中人耳处声源处谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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