七年级上学期语文-1-七上第四单元限时练

第四单元限时练（满分50，卷门3分）一、（1）古诗词默写（17分）1.古今中外，战争给人们带来的永远是痛苦。岑参《行军九日思长安故园》中的“，”两句借对菊花的怜惜，寄托了对饱经战争摧残的人民的同情；李益《夜上受降城闻笛》中的“，”两句借悠远的笛声，寄托了将士们连年征战，不得回乡的无限愁绪。不同的心绪有不同的意境。同样是雨夜，李商隐感叹“，”想象与亲人相逢之时再聊起今夜雨景：2.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：，。3.阐述“学”“志”“才”之间关系的句子是：夫学须静也，才须学也，，。4.诸葛亮在《诫子书》中以“，非宁静无以致远。”强调安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱负。5.《秋词（其一）》诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子是“，。”6.现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，，，，。（2）解释划线词语意思（10分）淫慢：励精：驰：无以：明志：枯落：致远：静以修身：险躁：学须静也：二、阅读下面名著选文，完成文后习题。（10分）唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路等，只叫：“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”（1）选文出自《西游记》第27回，其作者是，这是一部体长篇神魔小说，该回讲述了一个精彩的故事，这个故事叫“”，我们读这个故事情节，会采用法（选填“跳读”或“精读”)，细细品味对话描写。品味细节时，会感受到人物鲜明的性格特征：唐僧，孙悟空。（6分）（2）唐僧在何处收谁为徒？回顾情节，按照收徒的顺序填空。（2分）五行山收孙悟空→→→流沙河收沙悟净（3）下列关于《西游记》的常识和内容正确的一项是（）（2分）A.《西游记》中车迟国斗法、天竺国招亲、三顾茅庐、火烧盘丝洞都是脍炙人口的经典故事。B.《西游记》中的猪八戒好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，毫无优点可言。C.《西游记》是清代吴承恩所著的语录体神魔小说，写了唐僧师徒四人西天取经的故事。D.《西游记》并非全无依据，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间的玄奘远出西域取经事件。三、诗词赏析（4分）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）下列关于《十一月四日风雨大作》一诗内容正确的一项是（）（2分）A.作者陆游，唐代爱国诗人，字务观，号放翁，其诗语言平易晓畅，饱含爱国热情。B.第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的意向，“不自哀”才是他要坚持的信念。C.第三、四句写回忆。诗人回忆自己年轻时驰骋沙场的英雄气概。D.陆游一生笔耕不辍，《卜算子咏梅》、《游山西村》、《次北固山下》也是他的作品。该诗表达了作者怎样的思想情感，请简要说明？（2分）四、工整的抄写下列两段文字。（6分）（亲情）开头：亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。开头：罗曼·罗兰说：“母爱是一种巨大的火焰”。米尔说：“母爱是世间最伟大的力量”。描述母爱的名言有很多，写也写不完。在我看来点点滴滴的母爱隐藏于细水长流的生活中，生生不息的火焰存在于无穷无尽的力量里。结尾：母爱是平凡的，它不是那些惊天动地轰轰烈烈的大事，母爱就在点点滴滴的细碎生活中。是每天清晨那顿可口的早餐：是风雨中为我撑起的一把伞；还是深夜里送来的一杯保温水。母爱是对我不变的支持，母爱是激励我前进的动力，母爱更是奋进中的鼓励。在分分秒秒流逝的岁月中，我渐渐地读懂了无处不在的母爱！作文欣赏母爱，温柔了岁月有人说：“人的一生会遇见两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。”于我而言，那个惊艳了时光的人还未出现，但温柔了岁月的那个人一直就在身边......（用引用的方式点题）我永远记得，那黑夜之中的细心呵护。皎洁的月光如水一般倾泻而下，地上如积水空明，我伴随如此美景进入梦乡。恍惚之中，我感觉有个瘦高的身影向我靠近，动作很轻，很小心。母亲来到我的床前，缓缓地拉住床上的被子给我盖上，把我的手放进微暖的被窝中。那个夜晚，空气中弥漫着爱的甜味。我依稀记得，当苍穹刚刚吐露出一点鱼肚白之时，就能听到门外有双拖鞋哼着轻快的小调。不必说，那是母亲走向厨房的声音。很快，厨房变得热闹起来。我循着香气来到厨房，母亲看见我，一边继续拌着碗里的菜，一边温柔地对我说：“快去洗脸、刷牙，还有一个煎饼就好了。”母亲的手艺很不错。只有她做的菜，才能满足我刁钻的味蕾，因为那藏着爱的味道。（前两段略写小事，用环境描写烘托温暖的基调，细节感十足）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间在我日渐长高的个子上流逝，也在母亲日渐花白的头发中逝去。（灵活引用课堂上学过的课文，推进时间线）我不会忘记，那个黄昏，母亲来学校门口接我。因为考试失利，我心情异常烦躁，看什么都不顺眼。当母亲问起我这次的考试成绩，我白了她一眼，一句话也没说。半路遇见同学，我示意母亲先走，自己跑去和同学聊天。聊得不亦乐乎时，我看见母亲在桥上踱着步子，身上那件穿了好多年的短袖已被汗水浸透。在熙熙攘攘的人群中，她显得很瘦弱。突然，一股酸涩涌上点，我擦拭掉眼角的泪水，飞快跑过去，牵起她布满茧的大手走回家。落日的余晖洒满柏油马路。“今天想吃什么？”母亲问。我答道：“听你的。”母亲的嘴角泛起两个酒窝，她的眼里有了光。（动作神态描写细腻）小时候，我就觉得这个世界上最厉害的人是母亲，她不怕黑，什么都会，可是我忘了，这个被我依靠的女人，她曾经也怕黑，也会掉眼泪。母亲逆着光而来，褪去她的羽衣，给予我全部的爱。于我而言，她就是温柔了我岁月的那个人。指尖里的温暖外婆爱织毛衣，尤其爱给我织毛衣。外婆织毛衣的姿势很漂亮。她总喜欢在阳光灿烂的午后坐到阳台上，拿出她的“百宝箱”，戴上老花镜，揪出一根线头，随手把一捆玫红色的毛线散落在脚边，然后，娴熟地拿起一根长针，小心翼翼地捏着线头从右侧穿过，在针上打个结，紧接着，又拿出一根针，缠上线，一上一下，一绕一挑……织起了毛衣。午后，金色的阳光在外婆的周围洒下柔和、温暖的光圈，那个画面，无比美好。（直接以人物描写开头，细腻的动作刻画出一个温柔、细心的老人形象。字里行间点缀的环境描写也围绕着温暖”来写，呼应主题。）外婆手巧，给我织的毛衣没有一件是相同的，但件件都很温暖。我曾问过她为什么每次织的毛衣都那么温暖，她笑着拍拍我的肩说：“因为在阳光下，毛衣吸收了阳光的精华！”我闻了闻衣袖道：“真的！有一股阳光的味道，香香的，很温暖！”（段落强调主题，并引出下文对温暖的思考。）岁月流逝，外婆的年纪渐渐大了，眼睛花了，手也抖了，于是织毛衣的活儿便传到了妈妈的手上。对此略有天赋的妈妈从最开始的笨手笨脚到后来的技术熟练只用了半年。这一年的冬天，妈妈为我织了第一件毛衣。一拿到毛衣，我就快速套上，转身对外婆说：“妈妈的技术真好！”外婆笑而不答。那一刻，我想，要是自己也能为外婆和妈妈织一件毛衣，那该是一件多么幸福的事情啊！一年暑假，我参加了一个缝制衣服的活动，没想到我做的衣服得到了老师的认可和夸奖。回家后，我自告奋勇道：“今年，我帮你们织件毛衣吧！”外婆和妈妈点头说好。于是，我像外婆一样穿针引线，缠线，拉线，挑线，收线…可是不一