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文档简介

“家长助教”并无固定的模式，采取何种方法，完全根据班级的具体情况和家长的实际现状而定，既要顺应班级主题活动的开 家长是幼儿园重要的合作伙伴，也是幼儿园教育教学工作开展的参与者、支持者程中丰富的教育资源。《纲要》中也明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”[2]在《纲要》的指引下，我们班的三位老师把如何充分挖掘班级潜在的家庭教育资这次的“家长助教”尝试，让我们看到了家尝试“家长助教”活动的首要目的先是为了开拓幼儿的视野，丰富幼儿的社会生活经验，促进幼儿知识、经验和技能的发展；其次也是为了帮助家长提升教育、引幼儿是家园联系的纽带，幼儿发展是家长和老师共同的期待，这是家长助教活动(1)丰富了幼儿关于主题的相关知识和经验。5.12汶川大地震爆发，孩子们每生方法，丰富了孩子们的主题知识经验。在“(3)增近了亲子情感。幼儿在家看到的是家长的一种形象、一种背影，但当自小朋友的爸爸来上课了，明天你也来，好吗?”这类的话语。通过家长助教活动，家升华。(1)家长获得了科学的教育方法和教育策略。家长在助教活动中，在帮助教师的妈妈了解和懂得了如何把握幼儿兴趣，如何使用儿童化语言来激发幼儿的学习兴3.有利于促进“家园共育”。都很理解，但为什么还要家长参与呢?家长愿意参与吗?怎样参与呢?在助教活动前我们教育，丰富了幼儿的生活经验。同时也拉近了家园之拓了班级家长的教育资源；让家长通过执教或观摩更育。幼儿惊奇地发现，自己的爸爸妈妈是如此能干。“爸爸妈妈也能成为好老师!”(1)“家长助教”是弥补幼儿园教师不足的丰富资源。2.选择有特长的“奶奶老师”。好。”如果让他们随意按照自己的想法和爱好自由开展活动，那么这些活动就会缺乏针对述所吸引，被红军那种不怕困难、不怕牺牲的革命精神所打在音乐活动《我爱北京天安门》的备课讨论中，我们向包爷爷提出园内多借助运用多种方式手段来让更多的孩子参与到活动中，还要和孩子

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