了解、认识各种常见图形并能进行区分

PAGE3附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）部编人教版一年级数学上册章节第四单元学时一课时年级一年级教学目标了解、认识各种常见图形并能进行区分教学重点难点以及措施教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学难点：长方体和正方体的区别，球的特殊性。通过操作学具分一分、说一说、摸一摸、猜一猜从而获得对物体特征的理解学习者分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、摸一摸、玩一玩从而获得对物体特征的理解。在学习这部分内容之前，学生已经准备过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析创设情境，诱发兴趣(课件出示机器人）今天老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗？那给点掌声，咱们欢迎欢迎！同学们，你们好！我是机器人皮皮，你们知道我是有哪些形状的积木组成的吗？目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景在教学中先播放机器人动画，在问题导入，让学生猜想问题，善于思考。带着问题学习本节课内容，更加有吸引力，唤起了学生强烈的求知欲，创造了轻松愉快的课堂氛围。观察体验，引导探究分一分摸一摸依次教学长方体，正方体，圆柱，球。认一认，猜一猜欣赏不同形状的美1、分一分师：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是机器人皮皮送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？同时，机器人皮皮提出了一个问题：把形状相同的物体放在一起，想考考我们，谁是最聪明的小学生，你们有信心吗？机器人皮皮提出两个要求。（课件出示）要求：（1）先考虑好如何分，再动手分；（2）把最容易掉的一类物体留在袋子里。师：请聪明的小朋友来说说你们是怎样分的？2、摸一摸（通过学生摸一摸，说一说有什么感觉，师通过学生的描述进行随堂总结）师：请同学们拿出和老师手中形状相同的物体，摸一摸,你能发现什么呢？长方体：长长的方方的，有平平的面，摸上去滑滑的，但角却是尖尖的。我们就管这样形状的物体叫做长方体，那么我们来看一下他的几何图形是什么样的呢，长方体有哪些特点呢？按照此方法依次教学正方体，我们认识了正方体和长方体，他们有什么区别呢?3、按照此方法依次教学圆柱，球。师：我们通过分一分、摸一摸、认一认了解了长方体、正方体、圆柱、球的样子以及他们的电脑抽象出四种图形。4、认一认，猜一猜师：大家都认识了这些物体，但是能不能将物体和名字对上号呢？（1）师随意举起一个物体，让生说出名字（2）师说，全班一起举；游戏：猜一猜，摸一摸，老师先示范，在请同学做。5、欣赏不同形状的美师：今天我们一起认识了图形，它们是长方体、正方体、圆柱、球，其实，像我们今天学习的4种形状在日常生活中有很多很，图形的运用可以让我们的生活充满热情和希望，让我们的城市充满活力更加美丽。下面我们一起欣赏几张不同形状的建筑物。分一分，目的在于让学生在多种形状的物体中，找出同一类别的,初步了解图形的特点摸一摸，目的在于让学生通过动手真实感受物体的特点，真切体会物体的特点，这样会记忆更加深刻。通过观看实物抽象出的立体图形培养学生空间立体感。猜一猜，目的在于让学生把物体特点和自己真实体验联系在一起，从实物到图形，从图形到特点，让学生熟记于心。让学生体会生活中处处有数学，生活中处处有美，体验数学的美。学习不同形状的物体的特点，通过学生摸一摸感受真实的特征，然后通过课件展示长方体，正方体，圆柱，球的特点，展示不同的面的位置和颜色，真切的展现了正方体和长方体的每一个面，让学生随着动态的面的变动，真实看到物体的空间结构，培养学生空间立体感。在本课的教学中，安排了欣赏生活中的美丽建筑物环节，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验生活中处处有数学,生活中处处有美。课堂小结：1、长方体2、正方体3、圆柱4、球先让学生自己说说，老师在总结引导学生一起复述（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。（4）球是圆圆的鼓鼓的，表面是曲面。归纳总结，引导学生学会总