《百合花》统编版高一语文必修上册

百合

花

——探究人物形象茹志鹃导学：新知预习一、速读课文要求：1、标段序号，找线索，找人物、抓细节明确：线索--时间，

“我”所见所闻人物--通讯员，“我”,新媳妇2、梳理情节，概括大意，叙述故事情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我”

去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。附：复述故事-故事发生在1946年中秋。“我”原是文工团员，因战时需要被派往前沿包扎所。

团长把护送“我”的任务交给一个小通讯员。到包扎所，“我”自告奋勇讨了向老百姓借被子的

差事，并叫小通讯员和“我”一起去。小通讯员向村中一位新媳妇借被子受阻。“我”前去帮忙

成功借到“百合花”被子。但小通讯员衣服被挂破。后来小通讯员在救人时牺牲。新媳妇毫不犹

豫把“百合花”被子献给这位年轻的战士。1、本文采用了什么样的叙事视角?有什么好处?明确：本文采用第一人称“我”有限视角叙事。好处--(1)”我“作为叙事的线索，串联起整个故事,使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现

细节，增强了情节的生动性，推动了情节发展。(2)”我“是小说中通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过”我“敏锐的感觉，生动的刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情景显得更真实，也拉近了与读者的距离。

(3)文中的“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈

的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。学习目标：1、体会叙事视角的艺术效果。2、通过人物描写及细节描写体会人物的青春美和人性美。

重点：分析人物形象特征和细节描写的作用。附：叙事视角，叙述学中一般指“谁说故事”或“站

在什么立足点上说故事”。分“全知视角”和“有限

视角”。“全知视角”.,即叙述者站在局外，不出现

王故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去或

来都十分清楚。有时甚至走到前台发表议论、评价物。“有限视角”,即叙述者是当事人，参与故

,我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故三、体会叙事视角的艺术效果研学2

、变换视角，复述故事(1)在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士讲述。这位老战士

是那位通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述通讯员当年的英雄事迹。(示例：1946年的中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行着，

我们十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒

着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻战士，叫我们快趴下，他自己却飞身向

前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们的生命。(2)若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子

讲当年的那段往事，会怎样讲?(示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋，我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点

犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒

满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久

有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包

扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条

新被子盖在他身上，放进了棺材。3、比较视角(1)比较以战友的视角和以文工团员“我”的视角叙述，请说说你的理解。点拨：从二者的性别思考。明确：以战友视角来叙述，强调的是通讯员的英雄壮举；而以文工团员"我“的视角叙述，可以看到

通讯员与女性交往时拘谨羞涩的一面，进而展现英雄的另一面。英雄不是”高大全“式的人物，而是

有血有肉的平凡人，普通人，是生活中活生生的”这一个“。(2)同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写?点拨：新媳妇与文工团员”我“眼中的这位年轻战士有哪些区别?明确：”我“眼中的通讯员是拘谨朴实的，主要体现在与”我"交往时的紧张；“我”眼中的通讯员善良的，他送“我”两个干硬的馒头；“我”眼中通讯员很善解人意，在护送

途中后面好像长了眼睛走走停停；"我“眼中的通讯员政治觉悟高，他尽管在借被子时受挫但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带我去见新媳妇。而新媳妇与通讯员只有匆匆一面，

对他的善良、淳朴、善解人意和政治觉悟高，并没有”我“了解的多。(3)在与通讯员的关系上，”我“比新媳妇多了一个身份，是什么?它对刻画人物有什么帮助?”我“的另一个身份是通讯员的同乡，因此可以通过想象，补充人物的过去，使通讯员

的形象更为具体饱满。可见，以文工团员”我“的视角要比新媳妇的视角，对通讯员的

描写更全面、更丰富、,使人物形象更加具体、饱满。而”我“作为文工团员与新媳妇相比，对通讯员的认识更深刻、更明朗。人物主要特征具体表现”我“泼辣大方，观察细致主动追赶通讯员，认老

乡，观察新媳妇缝衣服通讯员觉悟高，富有牺牲精神；质朴，羞怯、

善良；体贴人、爱美，善解人意为救群众牺牲；与”我“说话害羞；枪管上插花；给”我“留馒头新媳妇美丽、纯洁、善良、高尚借给伤员被子，用自己的被子给通讯员入殓。意象内涵或作用月亮交代时间，烘托气氛野菊花体现通讯员爱美，有生活情调百合花象征新媳妇纯洁、高尚的心灵二、分析形象特征，赏析细节作用1、根据课文内容，填写下表。(1)(2)细节描写文中出现的位置表达效果通讯员衣服上

的破洞第一次，在新媳妇家借被子。通讯员接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步

还没走出去，就听见”嘶“的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，

口子撕得不小。那媳妇一面笑着，

一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低

不肯，挟了被子就走。第二次，通讯员回团部。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘

一飘。第三次，通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上。”我“看见了一张十分年轻稚气

的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那

个大洞，一片布还挂在那里。第四次，新媳妇侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个

破洞。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝

着那个破洞。她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。第

一

次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，

另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情

节上，为第二次出现的破洞做铺垫。第

二

次

：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时乐观的情绪。第

三

次

：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳

妇和”我“为此而万分痛惜的心情。第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯

员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细

地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注

入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。馒头第一次，回到包扎所，我让他回团部。摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边

石头上，说：”给你开饭啦/“第二次，通讯员牺牲后。我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我

开的饭，两个干硬的馒头

……第一次：表现对同志的关心、体贴。第二次：”我“托物思人，物在人亡，让人悲痛。百合花被子第一次，去新媳妇家里借被子。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，

枣红底，上面撒满白色百合花。第二次，小说结尾。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上

撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青

年人的脸。”百合花被子“是贯穿全文的线索，”百合花“象征人物的美好心灵。新媳妇借出被子以及把被子铺

在通讯员的棺材底，表现出新媳妇对解放军的真挚

情感，从特定角度揭示出解放战争胜利的基础和力

量源泉。2、善于运用典型的细节描写是本篇小说的一大特点，分析下列细节描写产生的表达效果。导练：学练结合提升能力请根据《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于120字。结尾：在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色

百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。示例：续写(她喃喃地自言自语--他还这么年轻，就这样走了吗?上午借被子时为啥给他气受呀，要知道……哎，真是后悔死了。他就这样走了，连一件像样的衣服都没有。他才多大呀，家是

哪里的?连个名字都不知道，家里的父母要是知道了，那该多伤心。该死的手榴弹，可恨的

反对派……他还这么年轻，就让这条被子陪着他，给他温暖，给他安宁，像在家里一样的温暖

安宁。但愿天堂里没有炮火，没有战争，没有该死的国民党反动派，只有盛开的百合花--生在

南方，长在田野上……)能力提升：课内细读(语文必修上第18页)新媳妇又短促地”啊“了一声。……盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。1、下列对文章赏析，不正确的一项是()A、新媳妇低着头一针一针地在缝通讯员衣肩上那个破洞，因为她不知道通讯员已经牺牲了。

B、”

新媳妇又短促地′啊了一声“是对通讯员英勇行为的赞叹和对他生命安危的忧虑。C、新媳妇本是一位极普通的农村妇女，她善良淳朴，对”同志弟“有着朴素自然的骨肉情深。

D、当新媳妇理解了小通讯员的生命价值，便控制不了自己的悲痛心情。2、"新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。……是我的--‘她气汹汹地嚷了

半句，就扭过脸去。”试分析句子中新媳妇“劈手""狠狠”“气汹汹”的原因。明确：此时小通讯员已经死去，医生想要拿走被子，新媳妇才有了题干中所说的表现。由此看来，她

“劈手”“狠狠""气汹汹”都是因为小通讯员的死亡，给她的打击太大，让她难以控制自己。她把被子

留下，表达的是对小通讯员的痛惜、哀悼和崇敬之情。3、课文中多次写通讯员衣服上的“口子”,这口子是怎么回事?新媳妇在他死后不顾“我”

的劝说，继续缝补，说明了什么?明

确：通讯员衣服上撕破的口子，是在新媳妇家抱被子时弄破的；新媳妇缝那个破洞，

表现新媳妇对通讯员的关切与痛惜之情。带路借被缝衣盖

被探究人物形象全文有几个人物?主要人物都有谁?线索人物又是谁?主要人物“我”

小通讯员线索人物新媳妇一

、阅读原文，全文作者运用了哪些描写手法刻画

小通讯员这一形象的?你觉得小说的哪些地方表达

了通讯员怎样的性格特点?1.

(带路)...他背后好像长了眼睛似的，倒自动在

路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。....

不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走

近，总和我保持着丈把远的距离。细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志

的关心2.

(带路)他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直

打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根

树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。肖像描写；通讯员的朴实；以及作为年

轻人他也有着天真和热爱生活的一面3.

(带路)他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉

过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随

便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷

半晌，才说清自己是天目山人。神态、动作的细节描写；体现通讯员憨厚

质朴、不善于女性交往的一面4.

(带路)他飞红了脸，更加扭怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一

下，摇了摇头....当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽

子，偷偷地在用毛巾拭汗。动作描写，细节描写；体现小通讯员的羞涩拘谨、紧张局促5.

(借被)“女同志，你去借吧!....老百姓死封建。....”....但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯

挪步。语言、动作的细节描写；体现其执拗与可