学写文学短评+统编版高中语文必修上册

聚焦一点叙议结合——学写文学短评1.了解文学短评的含义；2.了解古典诗歌文学短评从抒情形象、言语形式、表现手法和诗歌感情等角度选择评论点的方法和从“小”处切入，善于聚焦的选点要求；3.掌握文学短评叙议结合的写作方式。教学目标

2023年新高考1卷现代文阅读（陈村《给儿子》）第9题：读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）真题导入

乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容；（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现；

（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。文学短评的特点：（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合什么是文学短评？文学短评是阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。例文一“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。选点方向叠词的表达效果例文二词人在下片更是精心选取了几个细节来衬托：一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔。用美人衬托英雄，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周郎的仪态。周瑜束装儒雅，风度翩翩，而不是周身铠甲，如临大敌，这样的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周郎却是在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周郎面前不堪一击，衬托了周郎用兵如神、战功卓著。衬托手法选点方向选点示例：曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志；陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面；李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境；白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象。例文一音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。选点要求例文二这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”所奠定的情感基调。思考：以上两则文学短评哪个更好？为什么？例文一：聚焦“音乐描写”，从“小”处切入，论述深入。例文二：选点太多，内容驳杂，每个点都论述不深刻。选点要求：善于聚焦，从“小”处切入

在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节......以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。叙述议论选点要求：叙议结合写作要求：1.叙议结合。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。2.抓住要点，进行精细入微的分析。[常见误区]1、无评单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。2、错评曲解作品，对作品内容及情感理解有误。3、浅评只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。4、散评面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。文本一：山路崎岖，气候寒冷，坐在马车上的行客经过长途颠簸，困顿已极。他将头探出车窗外，焦急张望，想着能立刻找到一处落脚之地，安顿歇息。终于，在白云缭绕中，隐隐约约出现了几间茅屋。他顿时精神一振，催促车夫快些赶路，准备到那户人家借宿一晚。马车加速前行，不久却又忽然缓缓停住。原来车上行客被山道旁一处枫树林吸引，禁不住下车来驻足观赏。他爱这傍晚时分的枫林，赞叹霜后的枫叶比春天二月的花朵还要鲜艳。文本二：诗题为“山行”，却不是写羁旅之愁，而是写枫叶之美。上山之远，深秋之寒、石径之斜，突出山行之难；“白云深处”烘托山之高，将山行之难再加渲染，旅客之疲倦，亦可想而知。故“有人家”之于山中行客，实为莫大惊喜，歇息之处在望，理当快马加鞭。然“停车”句突然转折，至此方悟前文皆为铺垫。非山行之艰辛无以见投宿之心切，非投宿之心切无以见停车之意外，非停车之意外无以见枫林之可爱，前三句一意盘旋，结句笔力稍弱，则气势顿泄。然“霜叶红于二月花”七字一出，为秋叶勾魂，令春花失色，可谓别开生面，遂成千古名句。文本二：山行是一段诗意的旅行。赏枫并不是诗人旅程的目的，而是源于美丽的邂逅。替诗人洗去一路风尘，卸下满身疲惫的，不是歇息之处的一杯热茶、一顿饱饭和一场安眠，而是旅途中不期而遇的风景。谁说叶子只能是花朵的配角？谁说憔悴只能是叶子的宿命？枫叶告诉我们，在绿与黄之外，叶子还存在第三种颜色——这是专属于枫叶的红。不是桃花的娇艳，不是海棠的妩媚，这红色没有享受春日的温暖和春雨的滋润，遭遇的只有秋风的冷酷和秋霜的侵蚀，却有不输晚霞的绚烂光彩，不输烈火的炽热激情，足以照亮一双迷茫的眼，足以点燃一颗寂寞的心。人生天地间，过往皆行客。我们奔波忙碌，为劳累的身躯寻找一处居所，同时也不要忘了为流浪的灵魂开辟一寸土壤。这土壤无须肥沃，能长出一颗树即可；这树也无须开花，满树的红叶，抵得过一座灿烂的花园。文学短评读后感相同点都是在阅读文本后写作，都包含文本内容的复述，都要从作品出发谈认识。不同点作品的认识限定在文学艺术范畴，理论性更强可以超出文学艺术范畴，自由度更高。重“评”，属聚合性思维重“感”，属发散性思维。赏奇景品苏轼论英雄——《念奴娇·赤壁怀古》的豪放词情探隅苏轼一生三起三落，命途多舛，经历了宦海沉浮和人生挫折后，他并未被灾难击倒，而是完成了一次整体意义上的脱胎换骨，他的艺术才情也获得了一次蒸馏和升华，他用豪放词风创作出流传千古的旷世杰作《念奴娇·赤壁怀古》，为北宋词坛注入了一股雄风。赏奇景,领略词的豪情壮调。《念奴娇·赤壁怀古》采用设置雄奇景色的方式，让读者充分领略了苏轼豪迈奔放的词作格调。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，词的起笔不仅写出了长江奔流的磅磺气势，而且很巧妙地将“大江”与”风流人物”联系起来,起句就进入情景交融、因景怀古的境界，千古风流人物总要随着犹如江水而逝去的时光被浪打风吹尽，而这又奠定了全词的基调，在豪放康慨之中又透露着一些悲壮苍凉，这正如《三国演义》卷帘词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红"里的景致一样,为我们创设出了一个雄浑阔大、旷远深邃的意境。"乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"，短短三句话，仅用十三个字就将一幅动人心魄的雄奇图画展示在了读者面前:陡峭的山散乱地直插云雷，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔江流卷起千万堆澎湃的雪浪。山势嵯峨，江水奔腾的形象与贯穿全词的豪迈，沉郁的情怀在格调上极其一致。论英雄，感受词的逸气豪兴。"江山如画,一时多少豪杰”由描景过渡到写人，既将波澜壮阔、雄奇壮美的赤壁之景的画面定格又将奔马轰雷、惊心动魄、奇险无比的境界创设，更将三国人才辈出的时空凝缩:横架赋诗的曹操，骑马射虎的孙权，隆中对策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾，真可谓是"一时多少豪杰”。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。在滚滚奔流的大江之上，一位卓而不凡的青年将领谈笑自若地指挥着不可一世的强敌，使对方的万艘舶顿时化为灰烬，这是何等的气势!“羽扇纶巾”"雄姿英发”。"小乔初嫁了"周瑜丰姿潇洒，韶华似锦，年轻有为，足以令人艳羡，一个意气风发气宇非凡，功勋卓著的风流儒将跃然纸上。而作者追募古人的逸气豪兴也尽露无遗。品苏轼，解读诗人的旷达豪放。“故国神游，多情应笑我，早生华发”，从历史回到现实，从怀古归到伤己，此时苏轼与周瑜的人生落差极为鲜明:周瑜风流调傥，气宇超凡，年仅34岁就在赤壁之战中建立了卓越功勋，成为一时之英雄豪杰，真可谓年轻有为，春风得意;苏轼才华横溢，志向高远，但仕途坎坷，屡遭贬谪，此时年过半百，功业无成，壮志未酬，可以说是失意潦倒，身心疲惫。苏轼此时的心境既有对周瑜的仰慕，也有对自己的悲叹，苏轼对比周瑜，这极大的落差更增添了他壮志未酬的失落，所以他心境苍凉。但苏轼并没有因此而消沉下去，反而以一种超然乐观、旷达洒脱的胸怀和气度化解了心中的愁怨:在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，他情不自禁地倒一杯酒祭莫江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的乐观态度，这也是苏轼的豪放人生。《念奴娇·赤壁怀古》一词气势磅磺、格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。特别是它第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，代表了苏词的独特面貌，也为使用“词”这种体例来表达重大社会题材开拓了新的道路。这首词的出现,对于仍然盛行维绵啡恻之调的北宋词坛，确有振聋发聩之效。两度西风冷，人花各自愁——《醉花阴》《声声慢》“以花写愁”对比分析李清照《醉花阴》与《声声慢》同以“愁”为词眼，且均有描写“黄花”之句，可做对照。两首词以时而论，一北宋，一南宋；以地而论，一居家，一异乡；以人而论，一少女，一嫠妇。花之开谢，愁之浅深，俱与时、地、人相应。（总起，指出两首词均以花写愁，时、地、人不同，但都与花、愁相应）《醉花阴》写菊，暗用典故。“东篱把酒”化用陶渊明诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，“暗香盈袖”化用《古诗十九首》诗句“馨香满怀袖，路远莫致之”，“帘卷西风”化用李白“春风不相识，何事入罗帏”。黄昏之际，词人把酒篱边，玩赏秋菊，皆遵重阳旧俗，一则应景，一则遣愁。然则酒虽浓而无人共饮，菊虽艳而无人共赏，终究无趣，乃重回闺房。而西风无情，撩人情思，掀起门帘，显出人比花瘦。菊之纤弱，人之清减，着一“瘦”字，境界全出，与“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”相近。（分析《醉花阴》如何写菊，以叙为主）《声声慢》写菊，纯以白描。“满地”“堆积”写菊瓣凋零，“憔悴”兼写花之枯萎与人之衰老，“而今有谁堪摘”，写如今花落，无花可摘，比诸唐人“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，另是一番感慨。（按：此三句有以为写菊花盛开，而人因意绪消沉而无心摘花，似亦通。然既曰花开“满地”，则庭院中遍种菊花，以词人当时处境，应无此心力。又，“谁”作代词，古汉语可代人亦可代物，依上下文句意，“谁”代指菊花，即无花可摘，明落花无疑。）。（分析《声声慢》如何写菊，也是以叙为主）《醉花阴》写愁，由深入浅也。先以平叙点破，“愁永昼”写其深，次则焚香、饮酒、赏花，聊以消愁，后以“黄花”作结，寓情于景，虽则消愁未尽，而愁情亦稍为之减。盖伊人之思，以大家闺秀出之，故含蓄。生离之悲，相逢有期，思念虽苦，犹含希望，故黄花盛放，活色生香。菊有傲对风霜之姿，人有忠于爱情之心，人花俱瘦，互相慰藉。《声声慢》写愁，由深而更深也。先以叠词道出，“凄凄惨惨戚戚”愁已甚深，再多方渲染，晚风、大雁、梧桐、细雨，莫不助人之愁，“黄花”亦诸多“次第”之一种，末句直抒胸臆，愁情无以复加。盖家国之恨，以孀居老妇出之，故显豁。死别之痛，天人永隔，万念俱灰，绝望之至，故黄花飘落，香消色败。菊有风雨摧残之叹，人有身世飘零之感，人花憔悴，各自凄凉。（分析《醉花阴》与《声声慢》写愁的不同特点，以议为主）然则伊人之思，愁之轻浅者也；家国之恨，愁之深重者也。轻浅或犹可抑制，故寓情于景，以含蓄出之；深重至无可遏止，故直抒胸臆，以显豁出之。情之性质不同，景之特点、抒情方式亦各异。

（总结，指出情感性质与抒情方式的内在联系）课堂小结温馨提示

写文学短评，在深入研读本单元诗词的基础上，首先要调动诗歌鉴赏的相关知识储备，从人物形象、思想内容、表达技巧、语言风格等方面选准一点，做到小切口、深挖掘。文学短评本质上属议论文体，可参考议论文结构，文章主体最常见的是并列式分论点。注意展开论证时的叙议结合，以选定篇目作为语言材料事例，围绕中心论点展开定向叙述和分析。如果想要写出深度，也对将两首或几首诗进行对比分析。语言可适当模仿浅易文言文，以期与古诗词风格相近。实战演练

单元写作任务优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归田园居（其一）》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。请从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。给儿子陈村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，