部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（培优卷）

部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（培优卷）部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．下列加点字的注音不正确的一项是（）

A．金樽(zūn)投箸(zhù)闻笛赋(fù)

B．凄凉(qī)歧路(qǐ)济沧海(jì)

C．宫阙(què)怀旧(huái)长精神(zhǎng)

D．婵娟(chán)绮户(qǐ)烂柯人(kē)

【答案】B

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】B.“歧路"的“歧”读“qí"；

故答案为：B。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题，要积累词语，注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。

2．下列对加点的词语解释有误的一项是（）

A．玉盘珍羞直万钱(同“馐”，美味的食物)

B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)

C．长风破浪会有时(比喻实现远大理想)

D．千里共婵娟(指嫦娥)

【答案】D

【知识点】词语在语境下的含义

【解析】【分析】D.“婵娟"是指月亮，而不是“嫦娥”；

故答案为：D。

【点评】本题考查对文言实词的理解。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。

解答此题，要在平时的学习中加强对文言实词意思的积累。注意多义词在不同句子中的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及其解释，准确判断词类活用等。

3．（2023九上·青岛月考）对《水调歌头》一词赏析不当的一项是（）

A．作者认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得好，也就可以了。全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想的某些思想矛盾。

B．这是一首咏月怀人的抒情之作，上阕写月下怀人，由幻想超脱人间，转化为喜爱人间生活。下阕由伤感离别转化为对词人的祝福。

C．“转朱阁，低绮户，照无眠"这三句写了月光的转移，也写月下离人，这就自然过渡到怀念子由的手足情深，引出下文“何事”一问。

D．“但愿人长久，千里共婵娟"意思是但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。

【答案】B

【知识点】体味古诗词曲的意象；水调歌头（明月几时有）

【解析】【分析】ACD.正确。

B.上阕是把酒问月，故错误。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．（2023九上·青岛月考）对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是（）

A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人世变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟”“病树"比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

【答案】C

【知识点】体味古诗词曲的意象；酬乐天扬州初逢席上见赠

【解析】【分析】A.正确；

B.正确；

C.颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句.诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟；

D.正确。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．（2023九上·青岛月考）选出对《行路难》（其一）赏析有误的一项是（）

A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾"四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。

B．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边"表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。

C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D．李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。

【答案】A

【知识点】把握古诗词曲的内容；行路难（其一）

【解析】【分析】A.有误，“停、投、拔、顾"四个连续动作，形象地表现出了诗人内心的彷徨，而不是无限依恋之情；

BCD.正确。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩!"王同学回复：____

A．“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”

B．“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。"

C．“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”

D．“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。"

【答案】B

【知识点】语言得体；语言简明

【解析】【分析】A．“士别三日，即更刮目相待”用于评价别人，自己说不合适；

B．符合；

C．“谢谢校长及全体师生"有语病，“长风破浪会有时”用于鼓励别人，不合适；

D．“谢谢校长及全体师生"有语病，不合适。

故答案为：B。

【点评】本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体"主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。

二、阅读理解

（2024九下·浙江模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7．在诗歌中，诗人既抒发了因前路崎岖而产生的愁苦，又怀有“长风破浪”“济沧海"的壮志，写出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容分析。

8．在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？

【答案】7．示例：从郁闷到惆怅，再到对政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奋发振作、情绪高昂，表现出诗人一往无前的精神。“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾"两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8．示例：我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；行路难（其一）

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．本题考查诗人形象。诗人通过开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投等不能食，拔剑四顾心茫然”，生动地展现出一个即使面对丰盛的美酒佳肴，却因前路艰难而满心愁苦、怅然若失的形象，体现出他对现实困境的敏锐感知和内心的彷徨。然而，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这几句，又让我们看到一个在困境中依然能心怀希望，从古代贤能的经历中汲取力量和勇气，憧憬着有朝一日能像他们一样获得机遇、实现抱负的诗人形象，展现出他内心的乐观与积极。紧接着“行路难，行路难，多歧路，今安在”，进一步突出了诗人在复杂局势和艰难选择面前的迷茫与焦虑，体现出他的真实与纠结。但最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则完全塑造出一个豪情满怀、充满自信、坚信自己终能克服困难、驶向理想彼岸的坚毅诗人形象，他不被一时的困境所打倒，始终保持着对未来的坚定信念和对理想的执着追求。综合来看，诗人塑造出了一个情感丰富、内心复杂，既会因现实困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持乐观、积极寻找希望，且始终拥有坚定信念和壮志豪情的立体而生动的诗人形象。

故答案为：示例：从郁闷到惆怅，再到对政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奋发振作、情绪高昂，表现出诗人一往无前的精神。“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸"拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川"雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？"四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8．本题为开放题。分析哪种字体更符合诗歌所表达的情感，要结合书法字体的特征，同时体现出字体的特点如何与诗歌情感相呼应。楷书笔画极具规范性，横平竖直，转折处棱角分明，每一笔都精心雕琢，犹如严谨的艺术线条排列。其字体结构紧密且端庄。各部分安排合理，疏密得当，展现出一种稳重而和谐的美感。草书自由流畅，线条如舞动的丝带，自由奔放，毫无拘束，流畅的走势中尽显灵动与洒脱之态。笔画常常简化与连笔，以最简的形式表达丰富内涵，书写时一气呵成，充满节奏感与韵律感。隶书蚕头燕尾，起笔圆润如蚕头，收笔飞扬似燕尾，独特的笔法使隶书极具辨识度，充满别样韵味。字体整体呈扁平状，笔画伸展自如，给人以开阔大气之感，蕴含着古朴而醇厚的气息。

故答案为：示例：我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

（2024·陈仓模拟）阅读下面的诗歌，完成各题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

9．小文打算为本词拍摄短片，请你帮他设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。

10．在设计“欢饮达旦"这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉"的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。

【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。

【答案】9．[示例]这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。

10．[示例一]用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦"应用“舒缓低沉”的语调。[示例二]用热切高昂的语调。“何似在人间"写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟”写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦"应用“热切高昂”的语调。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．“转朱阁"这一句，画面设计应展现一个月亮缓缓转动的景象，它渐渐从朱红色的楼阁后面露出，楼阁的朱红色在月光下显得更加鲜艳。这种颜色的对比不仅丰富了画面的视觉效果，也暗示了词人内心情感的热烈与深沉。“低绮户”这一句，画面应展示月亮低垂，缓缓接近雕花的窗户。这里的“绮户"指华丽的窗户，月光的照耀让窗户的雕花显得更加精美，同时也营造出一种静谧而冷清的氛围。“照无眠”这一句，则是要展现月光洒在词人身上，他抬头仰望月亮，面带忧思，无法入眠的情景。这一画面将词人内心的孤独、思念与外在的月夜景色相结合，形成了一种深深的共鸣。

故答案为：[示例]这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。

10．本题考查理解诗意。采用什么样的语调，要结合写作背景、诗歌内容、人物情感等来判断。如果赞成采用“舒缓低沉"的语调，就要结合作者想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争的矛盾心理，即“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”分析。另外还有对弟弟的深沉思念。如果赞成采用“热切高昂"的语调，就要结合作者的达观心境及对天下离人的美好祝愿来分析。

故答案为：[示例一]用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦"应用“舒缓低沉”的语调。

[示例二]用热切高昂的语调。“何似在人间"写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟”写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦"应用“热切高昂”的语调。

（2023九上·孝感月考）阅读下面两首诗词，回答问题。

【甲】行路难（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】上李邕①李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

假令②风歇时下来，犹能簸却③沦溟④水

世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。

宣父⑤犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

【注】①李邕（yōng）：【答案】

（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。

11．选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项（）

A．【甲】诗以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸"拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。

B．【乙】诗三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溪之水一般而起，这里极力夸张大鹏的神力。

C．【甲】诗的五、六句用“冰塞川"雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。

D．【乙】五、六句描写当时的凡夫俗子，把李白的宏大抱负当作“大言"来耻笑，“时人”是包含李邕在内的凡夫俗子。“殊调"指不同凡响的言论。

12．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的表达效果。

13．【甲】【乙】两首诗是李白不同时期的作品，试分析抒发的情感有何异同。

【答案】11．C

12．尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪"济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。（或典故）

13．同：两首诗都抒发了乐观豪迈、自信无畏的思想情感。

异：【甲】诗诗人面对仕途的失意很苦恼，借用典故“垂钓碧溪"乘舟梦日”期望得到朝廷重用，施展宏图抱负。【乙】诗人借用孔子觉得“后生可畏"的典故，劝告“丈夫”不可轻视年轻人，讽刺了李邕对自己的轻慢态度。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；行路难（其一）

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

11．ABD.正确；

C.有误，七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，期望有朝一日得到明君重用，宏伟的抱负得以施展。

故答案为：C

12．本题考查对重点诗句的赏析。“长风破浪"以自然界中猛烈的风浪为喻，象征着人生道路上的艰难险阻与重重挑战；“直挂云帆济沧海”则描绘了一幅宏大的画面，一艘扬帆起航的船只，不惧风浪，直指辽阔无垠的大海，展现了诗人勇往直前的决心和勇气。这种以自然景象寓人生哲理的手法，使得诗句意境深远，令人遐想联翩。诗人在遭遇挫折后，没有沉沦消极，而是用“会有时"表达了对未来充满希望与信心的坚定信念。这种不屈不挠、积极向上的精神风貌，激励了无数后来者在逆境中奋发向前，不断追求梦想。同时，“直挂云帆”的豪迈气势，也展现了诗人豪迈不羁、自信自强的个性特征。这句诗不仅是对个人命运的抒怀，也是对人生哲理的深刻阐述。它告诉我们，在人生的旅途中，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们有坚定的信念和勇往直前的勇气，就一定能够克服困难，实现自己的理想和目标。这种积极向上的生活态度和哲学思考，具有广泛的社会价值和深远的启示意义。

故答案为：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪"济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。（或典故）

13．本题考查比较理解诗歌。公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。这首诗歌充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《上李邕》是唐代大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。全诗语气直率不谦，充满了初出犊儿不怕虎的锐气。

故答案为：同：两首诗都抒发了乐观豪迈、自信无畏的思想情感。异：【甲】诗诗人面对仕途的失意很苦恼，借用典故“垂钓碧溪”“乘舟梦日"期望得到朝廷重用，施展宏图抱负。【乙】诗人借用孔子觉得“后生可畏”的典故，劝告“丈夫"不可轻视年轻人，讽刺了李邕对自己的轻慢态度。

三、语言综合运用

14．（部编语文九年级上册13诗词三首同步练习）苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。

（1）横线上要补写的词语是：。

（2）请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：____________。

（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的边。

【答案】（1）发愤（发奋）

（2）博览群书（学海无涯、学无止境等）

（3）右

【知识点】对联；水调歌头（明月几时有）

【解析】【分析】（1）“识遍天下字，读尽人间书"表现了作者的狂妄自大，而要改变这种浅薄与自负，就要让对联的内容表现出人应该有志气又不乏谦虚谨慎的特点。据此，填写的词语可以是“发愤”等。

（2）对联的横批要与对联内容相关。从对联来看，讲的是读书学习，故横批要围绕着“读书学习"来拟写。答案不唯一，符合题意即可。

（3）依据古代书写的“自右往左，自上往下”的规则。上联应贴在门的右边，下联应贴在门的左边。据此整理填写作答。

【点评】（1）本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

（2）本题考查拟写对联横批的能力，对联的横批要与对联的内容相关，但用词又不能重复，要把对联的要旨用精炼的语言表现出来。

（3）本题考查张贴对联的常识，这些常识在日常生活中会用到，考试时也会考到，因此必须掌握。

1/1部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．下列加点字的注音不正确的一项是（）

A．金樽(zūn)投箸(zhù)闻笛赋(fù)

B．凄凉(qī)歧路(qǐ)济沧海(jì)

C．宫阙(què)怀旧(huái)长精神(zhǎng)

D．婵娟(chán)绮户(qǐ)烂柯人(kē)

2．下列对加点的词语解释有误的一项是（）

A．玉盘珍羞直万钱(同“馐”，美味的食物)

B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)

C．长风破浪会有时(比喻实现远大理想)

D．千里共婵娟(指嫦娥)

3．（2023九上·青岛月考）对《水调歌头》一词赏析不当的一项是（）

A．作者认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得好，也就可以了。全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想的某些思想矛盾。

B．这是一首咏月怀人的抒情之作，上阕写月下怀人，由幻想超脱人间，转化为喜爱人间生活。下阕由伤感离别转化为对词人的祝福。

C．“转朱阁，低绮户，照无眠”这三句写了月光的转移，也写月下离人，这就自然过渡到怀念子由的手足情深，引出下文“何事"一问。

D．“但愿人长久，千里共婵娟”意思是但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。

4．（2023九上·青岛月考）对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是（）

A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人世变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟"病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

5．（2023九上·青岛月考）选出对《行路难》（其一）赏析有误的一项是（）

A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。"中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙"的他难以豪饮而醉。

B．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓"伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。

C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D．李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。

6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩!"王同学回复：____

A．“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”

B．“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。"

C．“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”

D．“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。"

二、阅读理解

（2024九下·浙江模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7．在诗歌中，诗人既抒发了因前路崎岖而产生的愁苦，又怀有“长风破浪”“济沧海"的壮志，写出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容分析。

8．在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？

（2024·陈仓模拟）阅读下面的诗歌，完成各题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

9．小文打算为本词拍摄短片，请你帮他设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。

10．在设计“欢饮达旦"这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉"的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。

【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。

（2023九上·孝感月考）阅读下面两首诗词，回答问题。

【甲】行路难（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】上李邕①李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

假令②风歇时下来，犹能簸却③沦溟④水

世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。

宣父⑤犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

【注】①李邕（yōng）：【答案】

（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。

11．选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项（）

A．【甲】诗以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾"写出了诗人内心的抑郁和苦闷。

B．【乙】诗三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溪之水一般而起，这里极力夸张大鹏的神力。

C．【甲】诗的五、六句用“冰塞川”“雪满山"比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。

D．【乙】五、六句描写当时的凡夫俗子，把李白的宏大抱负当作“大言”来耻笑，“时人"是包含李邕在内的凡夫俗子。“殊调”指不同凡响的言论。

12．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的表达效果。

13．【甲】【乙】两首诗是李白不同时期的作品，试分析抒发的情感有何异同。

三、语言综合运用

14．（部编语文九年级上册13诗词三首同步练习）苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。

（1）横线上要补写的词语是：。

（2）请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：____________。

（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的边。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】B.“歧路"的“歧”读“qí"；

故答案为：B。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题，要积累词语，注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。

2．【答案】D

【知识点】词语在语境下的含义

【解析】【分析】D.“婵娟”是指月亮，而不是“嫦娥"；

故答案为：D。

【点评】本题考查对文言实词的理解。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。

解答此题，要在平时的学习中加强对文言实词意思的积累。注意多义词在不同句子中的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及其解释，准确判断词类活用等。

3．【答案】B

【知识点】体味古诗词曲的意象；水调歌头（明月几时有）

【解析】【分析】ACD.正确。

B.上阕是把酒问月，故错误。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．【答案】C

【知识点】体味古诗词曲的意象；酬乐天扬州初逢席上见赠

【解析】【分析】A.正确；

B.正确；

C.颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句.诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟；

D.正确。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．【答案】A

【知识点】把握古诗词曲的内容；行路难（其一）

【解析】【分析】A.有误，“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人内心的彷徨，而不是无限依恋之情；

BCD.正确。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

6．【答案】B

【知识点】语言得体；语言简明

【解析】【分析】A．“士别三日，即更刮目相待"用于评价别人，自己说不合适；

B．符合；

C．“谢谢校长及全体师生”有语病，“长风破浪会有时"用于鼓励别人，不合适；

D．“谢谢校长及全体师生”有语病，不合适。

故答案为：B。

【点评】本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境"包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。

【答案】7．示例：从郁闷到惆怅，再到对政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奋发振作、情绪高昂，表现出诗人一往无前的精神。“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸"拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川"雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？"四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8．示例：我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；行路难（其一）

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．本题考查诗人形象。诗人通过开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投等不能食，拔剑四顾心茫然”，生动地展现出一个即使面对丰盛的美酒佳肴，却因前路艰难而满心愁苦、怅然若失的形象，体现出他对现实困境的敏锐感知和内心的彷徨。然而，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"这几句，又让我们看到一个在困境中依然能心怀希望，从古代贤能的经历中汲取力量和勇气，憧憬着有朝一日能像他们一样获得机遇、实现抱负的诗人形象，展现出他内心的乐观与积极。紧接着“行路难，行路难，多歧路，今安在”，进一步突出了诗人在复杂局势和艰难选择面前的迷茫与焦虑，体现出他的真实与纠结。但最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"则完全塑造出一个豪情满怀、充满自信、坚信自己终能克服困难、驶向理想彼岸的坚毅诗人形象，他不被一时的困境所打倒，始终保持着对未来的坚定信念和对理想的执着追求。综合来看，诗人塑造出了一个情感丰富、内心复杂，既会因现实困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持乐观、积极寻找希望，且始终拥有坚定信念和壮志豪情的立体而生动的诗人形象。

故答案为：示例：从郁闷到惆怅，再到对政治前途抱有幻想，再到徘徊和低沉，最后奋发振作、情绪高昂，表现出诗人一往无前的精神。“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾"两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8．本题为开放题。分析哪种字体更符合诗歌所表达的情感，要结合书法字体的特征，同时体现出字体的特点如何与诗歌情感相呼应。楷书笔画极具规范性，横平竖直，转折处棱角分明，每一笔都精心雕琢，犹如严谨的艺术线条排列。其字体结构紧密且端庄。各部分安排合理，疏密得当，展现出一种稳重而和谐的美感。草书自由流畅，线条如舞动的丝带，自由奔放，毫无拘束，流畅的走势中尽显灵动与洒脱之态。笔画常常简化与连笔，以最简的形式表达丰富内涵，书写时一气呵成，充满节奏感与韵律感。隶书蚕头燕尾，起笔圆润如蚕头，收笔飞扬似燕尾，独特的笔法使隶书极具辨识度，充满别样韵味。字体整体呈扁平状，笔画伸展自如，给人以开阔大气之感，蕴含着古朴而醇厚的气息。

故答案为：示例：我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）

【答案】9．[示例]这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。

10．[示例一]用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇"含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉"的语调。[示例二]用热切高昂的语调。“何似在人间”写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟"写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂"的语调。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．“转朱阁”这一句，画面设计应展现一个月亮缓缓转动的景象，它渐渐从朱红色的楼阁后面露出，楼阁的朱红色在月光下显得更加鲜艳。这种颜色的对比不仅丰富了画面的视觉效果，也暗示了词人内心情感的热烈与深沉。“低绮户"这一句，画面应展示月亮低垂，缓缓接近雕花的窗户。这里的“绮户”指华丽的窗户，月光的照耀让窗户的雕花显得更加精美，同时也营造出一种静谧而冷清的氛围。“照无眠"这一句，则是要展现月光洒在词人身上，他抬头仰望月亮，面带忧思，无法入眠的情景。这一画面将词人内心的孤独、思念与外在的月夜景色相结合，形成了一种深深的共鸣。

故答案为：[示例]这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。

10．本题考查理解诗意。采用什么样的语调，要结合写作背景、诗歌内容、人物情感等来判断。如果赞成采用“舒缓低沉”的语调，就要结合作者想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争的矛盾心理，即“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇"分析。另外还有对弟弟的深沉思念。如果赞成采用“热切高昂”的语调，就要结合作者的达观心境及对天下离人的美好祝愿来分析。

故答案为：[示例一]用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇"含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉"的语调。

[示例二]用热切高昂的语调。“何似在人间”写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟"写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂"的语调。

【答案】11．C

12．尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪”“济沧海"来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。（或典故）

13．同：两首诗都抒发了乐观豪迈、自信无畏的思想情感。

异：【甲】诗诗人面对仕途的失意很苦恼，借用典故“垂钓碧溪”“乘舟梦日"期望得到朝廷重用，施展宏图抱负。【乙】诗人借用孔子觉得