部编版八年级上册语文《孟子》同步练习

部编版八年级上册语文《孟子》同步练习部编版2023-2024学年八年级上册语文《孟子》同步练习

一、选择题

1．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下列各句中不含通假字的一项是（）

A．亲戚畔之B．曾益其所不能

C．威武不能屈D．入则无法家拂士

2．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下列加点词不是古今异义词的一项是（）

A．池非不深也B．故天将降大任于是人也

C．所以动心忍性D．富贵不能淫

3．下列加点词解释有误的一项是（）

A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(真正，确实)

B．是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）

C．以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）

D．贫贱不能移，威武不能屈（委屈）

4．下列对病句的修改不正确的一项是

A．自7月7日以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天不断出现高温（35℃以上）天气。（删去“不断"）

B．从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展”和“孕育"对调）

C．宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也”改为“都"）

D．升学压力透过高中、初中、小学直抵幼儿园，一些上海的地区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。（“应试”改为“考试"）

5．（部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习）下列各语句的书写有误的一项是（）

A．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

B．往之女家，必敬必戒，无违夫子！

C．所以动心韧性，曾益其所不能。

D．入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

二、基础知识综合

6．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下面的片段是浩然同学整理的文字，阅读后回答问题。

孟子（约前372—前289），名_____________，字子舆。_时期思想家，教育家，被尊为“”，后世常把孔子和他以“"并称。孟子及其弟子共同编了《孟子》一书，是儒家经典著作之一。

（1）请在横线上补充恰当的内容。

（2）画线句有语病，你的修改意见是：

三、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（节选自《〈孟子〉三章》）

【乙】斗且廷见令尹子常①，子常与之语。归以语其弟，曰：“今子常相②楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名③于四方。民之羸馁④，日已甚矣，道殣相望⑤，盗贼司目⑥，民多有离叛之心。是之不恤⑦，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣，不亡何待！”期年，乃有柏举之战⑧，子常奔郑，昭王奔随。

（选编自《国语》）

【注释】①斗且：楚国人。令尹：春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相。子常：子囊的孙子，名囊瓦。②相：辅佐君王。③令名：好名声。④馁（něi）：饥饿。⑤道殣（jìn）相望：道路上饿死的人到处都是。⑥司目：伺机。⑦恤：顾念；救济。⑧柏举之战：公元前506年，孙武率领3万吴军，奔袭千里攻破楚国都城，在柏举击败20万楚军。⑨昭王：楚国君主。随：随国，在今湖北随县。

7．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“池非不深也"中的“池”意为护城河，池挖得深，敌军进攻困难，是“地利"的体现。

B．“域民不以封疆之界”中的“域"意为安定，作者写“域民”意在表现“人和"的重要性。

C．“亲戚畔之”中的“畔"是通假字，同“叛”，意为背叛，表现了彻底失去“人和"的后果。

D．“而蓄聚不厌”中的“厌"意为满足，突出表现了子常贪得无厌的丑态和斗且对其的痛恨。

8．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

9．如何理解甲文段所说的“天时”“地利"人和”的含义？

10．柏举之战中楚国失败的内部原因是什么？请你运用甲文段的观点进行探究。

四、课内阅读

文言文阅读

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

11．解释下列加点词在文中的意思。

①傅说举于版筑之间

②空乏其身

③法家拂士

④而后作

⑤出则无敌国外患者

12．翻译下列句子。

①所以动心忍性曾益其所不能。

②人恒过，然后能改。

13．本文讲的是和的问题。

14．孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。

五、综合性学习

综合性学习。

某班开展“我所了解的孔子和孟子"的语文实践活动，请你完成以下任务。

15．[故事大盘点]孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。

16．[成语大搜集]《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。（只填序号）

①温故知新②舍生取义③愚公移山④择善而从

⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐

17．[观点大讨论]当今有不少家长效仿古代“孟母三迁"的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。

答案解析部分

1．【答案】C

【知识点】通假字

【解析】【分析】A．“畔”，同“叛”，背叛；

B．“曾”，同“增”，增加；

D．“拂”，同“弼”，辅佐；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

2．【答案】B

【知识点】古今异义

【解析】【分析】A．古义：护城河；今义：池塘；

B．古今都是“所以"之意；

C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；

D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；

故答案为：B。

【点评】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。

3．【答案】D

【知识点】富贵不能淫；词类活用；常用文言实词

【解析】【分析】ABC正确。D贫贱不能移，威武不能屈：贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。屈：屈服，这里是使动用法。

故答案为：D

【点评】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

4．【答案】D

【知识点】语序不当；关联词使用不当

【解析】【分析】ABC正确。D语序颠倒，应把“一些”和“上海的"颠倒位置。

故答案为：D

【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

5．【答案】C

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。C．应为“动心忍性”。

故答案为：C

【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不"：不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“曾益、动心忍性”的书写。

6．【答案】（1）轲、战国、亚圣、孔孟

（2）将“了"改为“的”

【知识点】作家作品；用词不当

【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。平时应该加强此方面的积累。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣"之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大。孟子及其门人著有《孟子》一书。（2）本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

故答案为：⑴轲、战国、亚圣、孔孟；

⑵将“了”改为“的"。

【点评】⑴本题考查文学常识。孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟"。

⑵本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

【答案】7．B

8．（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜

9．“天时"是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和"是指作战时人心一致、内部团结。（意思对即可）

10．一是执政者“失道”。作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待”。二是楚国没有“人和"。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；得道多助，失道寡助；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解和分析能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，十里的外城，包围着攻打它却不能取胜，包围着攻打它，必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向，上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

【乙】斗且在朝堂见令尹子常，子常和他谈话。斗且回来后告诉他弟弟，说：“现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，在天下没有好的名声。百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思。子常对这些都不去救济，反而聚敛不满足，招致民众怨恨的太多了，不灭亡还等待什么!"过了一年，就发生了柏举之战，子常跑到郑国，昭王跑到随国。

7．ACD正确。B.“域民不以封疆之界”意思是：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限。“域"用作动词，是限制的意思。

故答案为：B

8．注意重点词的解释：城，内城；。郭，外城，在城外加筑的一道城墙；。环，围。之，代这座城。而，连词，表转折。

故答案为：（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。

9．根据甲文夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也(包围着攻打它，必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利干作战的天气条件比不上有利干作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结)”可知，“天时指的就是有利于作战的天气、时令；“地利"指的是物质条件的优势，如城高河深、武器装备精良、粮食充足；“人和”指的是作战时人心一致，内部团结。

故答案为：“天时"是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和"是指作战时人心一致、内部团结。（意思对即可）

10．从【乙】文“今子常相楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名于四方(现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，在天下没有好的名声)”“是之不恤(子常对这些都不去救济)"可知，楚国的令尹子常大聚敛财物，只顾私欲，而全然不顾百姓饥瘦挨饿，不救济百姓；楚君任用此人，是用人不察，不知“为君之道”失去民心。执政者“失道"楚国“不亡何待”。

从【乙】文“民之羸馁，日已其矣，道殖相望，盗贼司目，民多有离叛之心(百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思)"可知，百姓得不到救济，饿殍遍地，盗贼横行，百姓已经有了离叛之心，楚国没有“人和”。由注释可知，柏举之战虽发生在楚国境地，楚国有地利，但内部却不团结，很难团结一致对外抗敌。

故答案为：一是执政者“失道"。作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待"。二是楚国没有“人和”。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【答案】11．①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；④有所作为；⑤在国外

12．①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13．造就人才；治理国家。

14．客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；生于忧患，死于安乐；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删"调”“换"补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。

参考译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任隆临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，通过这些来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正：心意困苦，思虑阴塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨叶发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤十，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

11．①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意为：使他财资缺乏。空乏：财资缺乏。

③句意为：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。

④句意为：然后才有所作为。作：有所作为。

⑤句意为：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。出：在国外。

故答案为：①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；④有所作为；⑤在国外

12．①重点词语：所以：通过这些。曾益：增加。

②重点词语：恒：常常。过：犯错。

故答案为：①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13．选文第二段先从正面论述造就人才的主观因素，再从反面论述国家要发展，也要有忧患意识。所以本文讲的是造就人才和治理国家的问题。

故答案为：造就人才

治理国家。

14．在第一段中，作者列举了六位经历磨难成才的事例，从中可以看出孟子认为造就人才的客观因素是艰苦环境的磨练；通过第二段的描述，从中可以看出孟子认为在就人才的主观因素是思想斗争的折

磨。故答案为：客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

【答案】15．示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。

16．③⑦

17．示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在于自己。

示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。

【知识点】主题活动；见解表述；成语典故

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

（2）本题考查成语的积累，其实也是考查文学常识。文学作品的考查包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。本题根据平时积累答题。

（3）本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。

15．解答时，根据平时的学习和阅读举出两个与孔，孟或其弟子有关的故事名称即可。如：：孟子休妻、始作俑者、五十步笑百步、两小儿辩日等。

故答案为：示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。

16．解答时，根据题干要求，结合平时积累作答即可。“愚公移山"出自《列子·汤问》，“一鼓作气”出自《左传·庄公十年》，故“愚公移山"一鼓作气”，即③⑦不是出自《论语》《孟子》。

故答案为：③⑦

17．解答时，结合孟母三迁的故事，联系自身生活实际，对当今许多家长争先购买学区房的现象给出自己的意见，亮明观点，言之有理即可。此题答案不唯一，关键在于表述的理由要充分。如：我认为这种作答可取，但要量力而行。望子成龙是每个父母的心愿，学校周边文化气息比较浓重，人文环境比较好，家长希望让孩子在好的环境中受到熏陶，使他们的身心得到更好的发展。我们效仿孟母三迁，想要给孩子一个好的环境学习，希望将来能有一番作为，但是也要在自己的经济承受范围内，我一般都会忽视掉孩子，环境固然重要但是过多的给孩子压力就会活得其反。正确的合适的住所加上好的教育就是最好的学区房。

故答案为：示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在于自己。

示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。

1/1部编版2023-2024学年八年级上册语文《孟子》同步练习

一、选择题

1．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下列各句中不含通假字的一项是（）

A．亲戚畔之B．曾益其所不能

C．威武不能屈D．入则无法家拂士

【答案】C

【知识点】通假字

【解析】【分析】A．“畔”，同“叛”，背叛；

B．“曾”，同“增”，增加；

D．“拂”，同“弼”，辅佐；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

2．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下列加点词不是古今异义词的一项是（）

A．池非不深也B．故天将降大任于是人也

C．所以动心忍性D．富贵不能淫

【答案】B

【知识点】古今异义

【解析】【分析】A．古义：护城河；今义：池塘；

B．古今都是“所以"之意；

C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；

D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；

故答案为：B。

【点评】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。

3．下列加点词解释有误的一项是（）

A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(真正，确实)

B．是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）

C．以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）

D．贫贱不能移，威武不能屈（委屈）

【答案】D

【知识点】富贵不能淫；词类活用；常用文言实词

【解析】【分析】ABC正确。D贫贱不能移，威武不能屈：贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。屈：屈服，这里是使动用法。

故答案为：D

【点评】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

4．下列对病句的修改不正确的一项是

A．自7月7日以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天不断出现高温（35℃以上）天气。（删去“不断”）

B．从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展"和“孕育”对调）

C．宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也"改为“都”）

D．升学压力透过高中、初中、小学直抵幼儿园，一些上海的地区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。（“应试"改为“考试”）

【答案】D

【知识点】语序不当；关联词使用不当

【解析】【分析】ABC正确。D语序颠倒，应把“一些"和“上海的”颠倒位置。

故答案为：D

【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

5．（部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习）下列各语句的书写有误的一项是（）

A．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

B．往之女家，必敬必戒，无违夫子！

C．所以动心韧性，曾益其所不能。

D．入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

【答案】C

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。C．应为“动心忍性"。

故答案为：C

【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“曾益、动心忍性"的书写。

二、基础知识综合

6．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》三章同步练习试卷）下面的片段是浩然同学整理的文字，阅读后回答问题。

孟子（约前372—前289），名_____________，字子舆。_时期思想家，教育家，被尊为“”，后世常把孔子和他以“"并称。孟子及其弟子共同编了《孟子》一书，是儒家经典著作之一。

（1）请在横线上补充恰当的内容。

（2）画线句有语病，你的修改意见是：

【答案】（1）轲、战国、亚圣、孔孟

（2）将“了”改为“的"

【知识点】作家作品；用词不当

【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。平时应该加强此方面的积累。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟"。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大。孟子及其门人著有《孟子》一书。（2）本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

故答案为：⑴轲、战国、亚圣、孔孟；

⑵将“了"改为“的”。

【点评】⑴本题考查文学常识。孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣"之称，与孔子合称为“孔孟”。

⑵本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

三、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（节选自《〈孟子〉三章》）

【乙】斗且廷见令尹子常①，子常与之语。归以语其弟，曰：“今子常相②楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名③于四方。民之羸馁④，日已甚矣，道殣相望⑤，盗贼司目⑥，民多有离叛之心。是之不恤⑦，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣，不亡何待！”期年，乃有柏举之战⑧，子常奔郑，昭王奔随。

（选编自《国语》）

【注释】①斗且：楚国人。令尹：春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相。子常：子囊的孙子，名囊瓦。②相：辅佐君王。③令名：好名声。④馁（něi）：饥饿。⑤道殣（jìn）相望：道路上饿死的人到处都是。⑥司目：伺机。⑦恤：顾念；救济。⑧柏举之战：公元前506年，孙武率领3万吴军，奔袭千里攻破楚国都城，在柏举击败20万楚军。⑨昭王：楚国君主。随：随国，在今湖北随县。

7．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“池非不深也"中的“池”意为护城河，池挖得深，敌军进攻困难，是“地利"的体现。

B．“域民不以封疆之界”中的“域"意为安定，作者写“域民”意在表现“人和"的重要性。

C．“亲戚畔之”中的“畔"是通假字，同“叛”，意为背叛，表现了彻底失去“人和"的后果。

D．“而蓄聚不厌”中的“厌"意为满足，突出表现了子常贪得无厌的丑态和斗且对其的痛恨。

8．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

9．如何理解甲文段所说的“天时”“地利"人和”的含义？

10．柏举之战中楚国失败的内部原因是什么？请你运用甲文段的观点进行探究。

【答案】7．B

8．（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜

9．“天时"是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和"是指作战时人心一致、内部团结。（意思对即可）

10．一是执政者“失道”。作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待”。二是楚国没有“人和"。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；得道多助，失道寡助；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解和分析能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，十里的外城，包围着攻打它却不能取胜，包围着攻打它，必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向，上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

【乙】斗且在朝堂见令尹子常，子常和他谈话。斗且回来后告诉他弟弟，说：“现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，在天下没有好的名声。百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思。子常对这些都不去救济，反而聚敛不满足，招致民众怨恨的太多了，不灭亡还等待什么!"过了一年，就发生了柏举之战，子常跑到郑国，昭王跑到随国。

7．ACD正确。B.“域民不以封疆之界”意思是：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限。“域"用作动词，是限制的意思。

故答案为：B

8．注意重点词的解释：城，内城；。郭，外城，在城外加筑的一道城墙；。环，围。之，代这座城。而，连词，表转折。

故答案为：（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。

9．根据甲文夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也(包围着攻打它，必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利干作战的天气条件比不上有利干作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结)”可知，“天时指的就是有利于作战的天气、时令；“地利"指的是物质条件的优势，如城高河深、武器装备精良、粮食充足；“人和”指的是作战时人心一致，内部团结。

故答案为：“天时"是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和"是指作战时人心一致、内部团结。（意思对即可）

10．从【乙】文“今子常相楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名于四方(现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，在天下没有好的名声)”“是之不恤(子常对这些都不去救济)"可知，楚国的令尹子常大聚敛财物，只顾私欲，而全然不顾百姓饥瘦挨饿，不救济百姓；楚君任用此人，是用人不察，不知“为君之道”失去民心。执政者“失道"楚国“不亡何待”。

从【乙】文“民之羸馁，日已其矣，道殖相望，盗贼司目，民多有离叛之心(百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思)"可知，百姓得不到救济，饿殍遍地，盗贼横行，百姓已经有了离叛之心，楚国没有“人和”。由注释可知，柏举之战虽发生在楚国境地，楚国有地利，但内部却不团结，很难团结一致对外抗敌。

故答案为：一是执政者“失道"。作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待"。二是楚国没有“人和”。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

四、课内阅读

文言文阅读

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

11．解释下列加点词在文中的意思。

①傅说举于版筑之间

②空乏其身

③法家拂士

④而后作

⑤出则无敌国外患者

12．翻译下列句子。

①所以动心忍性曾益其所不能。

②人恒过，然后能改。

13．本文讲的是和的问题。

14．孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。

【答案】11．①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；④有所作为；⑤在国外

12．①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13．造就人才；治理国家。

14．客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；生于忧患，死于安乐；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删"调”“换"补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。

参考译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任隆临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，通过这些来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正：心意困苦，思虑阴塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨叶发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤十，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

11．①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意为：使他财资缺乏。空乏：财资缺乏。

③句意为：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。

④句意为