第二中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）

第二中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）衡阳县第二中学2023-2024年下学期高二期中考试题

语文试题

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

第Ⅰ卷（阅读题）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

由于网络舆情具有突发性、互动性、感染性、隐蔽性等特点，一旦各类信息在短时间内迅速聚集，形成舆论波，舆论引导工作便面临信息传播迅速难掌握、意见分散难平衡、圈层传播难渗透、情绪共鸣难疏导、社会共识难获得等难题。

尤其当涉及到敏感身份符号（如官员、富人）和情景标签（如腐败、殴打、狂妄）时，社会情绪极易借助互联网平台进行放大、聚焦和变异，形成一股强有力的力量，一个偶然突发事件就可能成为导火索，甚至引发群体性事件。此时，公众的参与动机中夹杂着强烈的社会情绪，参与者在乎的并非个人的利益得失，而是身份归属与情感共鸣，呈现出“非直接利益"特征。比较常用的手段为：网络曝光、谣言中伤、人肉搜索、舆论审判等。如果引导措施得当，公众情绪将有效平缓，事件逐渐平息；如果措施不当，则将引发次生舆情，导致事态升级。

由此，研究者们从不同的角度开出了舆论引导改进“药方”。邵全红指出，重大舆情事件的舆论引导理念要坚持事实引导与价值引导并重，事实层面的引导就是告诉民众全面、真实、准确的事实；价值层面的引导实质上是心理的引导，即引导民众客观、公正、辩证地看待某一事件。张志安等人视情感传播为未来新趋势，即新闻发布不仅需要提供准确的事实，根据事件动态发展更新调查获知的信息，还要懂得从把握公众情绪结构、社会风险感知的角度去考虑新闻发布的信息提炼，实现情感调适和价值表达。他解释道：“在突发事件中，公众的焦虑与恐慌情绪会在互联网空间迅速蔓延，此时的舆论引导首先应及时回应公众的情感诉求，注重人文关怀。"

（摘编自郭小安《舆论引导中情感资源的利用及反思》）

材料二：

舆论是社会的皮肤，是社会的外在保护层。舆论引导，是用舆论影响人们的意识，引导人们的意向，指导人们的行为。正确的舆论引导在重大突发事件的舆情处置中具有举足轻重的作用。能够稳定民心、团结民意、凝聚民力，推进社会矛盾的妥善解决，对维持稳定的社会秩序具有重要意义。

从2020年1月26日至3月24日《人民日报》有关新冠肺炎疫情的评论员文章和评论员观察，以2月11日为界，分为疫情防控期和复工复产期两个时段，在分析比较前后两个时段评论内容的基础上，得出疫情期间《人民日报》舆论引导呈现出“在理性权威中诉诸感性表达”的特征。

根据统计分析，疫情防控期，诉诸感性类评论占比高于理性权威类；进入复工复产期后，诉诸感性类评论占比明显下降，恢复了往日以理性权威为主的舆论引导模式。

疫情防控期，《人民日报》推出了“做好当前最重要的工作"系列评论员观察，从提振信心、团结力量、强调科学、聚焦群体等角度切入，既有“汇聚疫情防控强大合力”“科学防治"精准施策”等理性权威类陈词，也有“信心"同舟共济”“初心"等情感化表述。整体从理性和感性两个角度解读了战“疫”必胜的信心与决心，借生活化的话语表达解读相关政策、传达讲话精神，帮助群众更好地理解了“党和政府在做什么、还要做什么、要如何做”，对于稳定疫情初期社会恐慌情绪发挥了强大的主心骨作用。进入复工复产期，《人民日报》又接连刊发了“把疫情防控工作抓细抓实”和“统筹做好经济社会发展各项工作"两个系列评论员观察，分别从疫情防控和经济社会发展两个视角出发，帮助人们进一步了解疫情发展不同阶段党的工作部署，起到了明显的“强信心、暖人心、聚民心、筑同心”的效果。

从统计结果来看，疫情防控期转载量top5的评论文章里有4篇重视情感表达，高频情感词汇主要有“团结"坚决”“力量"生命”等，说明这一时期感性词汇高频出现的评论公众认可度较理性类评论更胜一筹。另外，复工复产期的评论虽逐步恢复往日理性权威为主的评论风格，但转载量top5的评论里仍有3篇内容呈现明显诉诸情感话语的特征，高频情感词汇主要有“努力"生命”“力量"积极”等，说明这一时期诉诸情感表达较之纯理性引导更能激发社会共情。

总体而言，一系列评论员观察凸显了系列化新闻言论写作中感性与理性交织的独特魅力。从与群众切身利益相关的角度切入，以感性与理性交织的方式评述，力求提升社会感性认识，引发情感共鸣；同时借助政策解读，从理论高度加深群众理性认知，让群众在共情与共鸣中坚定信心、抱以决心，感受真情、理解真知，为全社会投入疫情防控，助力恢复经济社会发展秩序作出了明确指引。

（摘编自刘明洋《在理性权威中诉诸感性表达》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．由于网络舆情具有突发性、互动性、感染性、隐蔽性等特点，一旦形成舆论波，舆论引导工作便将面临诸多难题。

B．社会情绪极易借助互联网平台进行放大、聚焦和变异，能否有效控制社会情绪，要看引导措施是否得当。

C．邵全红提出事实层面的引导，可以理解为张志安所看中的情感调适和价值表达，即舆论引导首先应及时回应公众的情感诉求，注重人文关怀。

D．两则材料都谈及重大事件中的“舆论引导”，材料一注重探讨舆论引导的解决措施，材料二注重呈现舆论引导的实践分析。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A．材料二中，两个时段的舆论引导侧重点稍有不同，但都是正确的舆论引导，起到稳定民心、团结民意，维持社会稳定的作用。

B．疫情防控期有4篇评论文重视情感表达，复工复产期有3篇明显诉诸情感话语，这表明公众情绪在舆论引导中是最主要的。

C．材料二在比较前后两个时段的评论内容里分析感性类词汇和理性类陈词的所占比重的基础上，说明这一时期诉诸情感表达较之纯理性引导更能激发社会共情。

D．以《人民日报》为代表的官媒在舆论引导模式上注入感性因素，激发群众情感共鸣，为主流媒体在重大事件中舆论传播树立了优秀典型。

3．以下作品既抒发了深沉的情感，又有理性的表达，说法不正确的一项是（3分）（）

A．《中国人民站起来了》中的讲话是理性的表达，通过对历史的回顾、对未来的展望，宣告一个不容争辩的事实；最后三个“庆贺”句使情感抒发达到高潮。

B．《长征胜利万岁》紧扣“胜利万岁"的庆贺情感，多处抒发自豪感和坚定信念，当然也不乏长征艰苦、战士们同甘共苦的理性书写。

C．消息报道以理性、客观记述事实为主，《别了，不列颠尼亚》在“撤离”和“交接"两个现实场景中穿插历史材料，抒发了爱国情怀和民族自豪感。

D．通讯《在民族复兴的历史丰碑上》以事实为基础，既表现出生命至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；“岂曰无衣，与子同袍”等诗句穿插其间，使文章的表达更理性。

4．请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）

习近平总书记指出，新闻工作者要写出“有思想、有温度、有品质"的新闻作品来，必须要重视理性基础上的情感注入。结合材料，请从新闻工作者的角度谈一谈该如何实现。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字,完成6-9题。

老橡树

赵南柱（韩国）

（1）时间应该足够通过人行道，可是出租车就开始减速，没等红灯亮起，就停在了等待线前。

（2）“想听首歌吗？”

（3）突然，年纪大概有60多岁的出租车司机拿起放在副驾驶位置的木吉他，开始演奏。

（4）“我的刑期已满，正要赶回家……"

（5）一首常听的歌。《老橡树上的黄丝带》，这是结束监狱生活回家的男人送给妻子的歌。他对妻子说，如果你还在等我回家，那么请在村口的老橡树上系一条黄丝带。我记得很久以前在杂志上读过。绿灯亮起，司机赶忙把吉他放回副驾驶位置，重新握起方向盘。

（6）“做歌手是我的梦想，以前还谱过曲，现在彻底放弃了。”

（7）“原来是这样啊。"

（8）我喝醉了，只是礼节性地回答。

（9）司机并不介意，继续说道：“我想唱歌，也有想见的人。如果您不喜欢听，请告诉我。”

（10）我偶尔会以大学生记者的身份在新闻网站上传文章，突然觉得弹吉他的出租车司机可以成为新闻主人公。在交叉路口，在人行道旁，我又听了几段，到达家门口的时候，我正式做了自我介绍，并且说我还想和他多聊会儿。司机有些尴尬，我决定不关里程表，问他想见的人是谁。

（11）“我那时很不像话，说要做音乐，一分钱也不给家里，还指手画脚……"

（12）很长时间他都没有放弃自己的梦想。加入组合，前往音乐咖啡厅和活动现场唱歌，可是连零花钱都赚不够。也曾带着试音带找过多家唱片公司，最终也没有得到机会。他对通过媒人介绍认识的妻子没有丝毫感情。双胞胎女儿出生的瞬间，他还在和一起做音乐的人们通宵喝酒，抱怨这个世界让他怀才不遇。即使如此，妻子也没有埋怨过他，而是独立抚养着两个女儿。直到现在，他也不知道妻子当时是怎样维持生计的。

（13）除了这些，他还出过轨。任何情况下都没发过牢骚的妻子，唯独这件事不肯放过他。闻味道，翻口袋，不让他换电话。他外出的时候，妻子悄悄尾随，带着两个女儿去音乐咖啡厅，从早到晚监视他。有一天，妻子和两个女儿突然失踪了，没有留下只言片语，也没和亲戚朋友联系。这已经是20多年前的事了。

（14）“现在我知道她们在哪儿。女儿们还是学生，一边工作一边学习。我也帮不上忙，怎么好意思主动联系她们呢？我盼着她们偶然坐上我的车，曾经在她们附近转来转去。我在孩子们的学校附近转来转去，一次也没遇到，可能她们不坐出租车。我应该去开公交车……”

（15）他搔着后脑勺，难为情地笑了。车费持续上涨，我说我想把歌听完。他又拿起吉他。我觉得他可能会不喜欢露出自己的脸，就主动要拍摄他弹奏的手和轮廓。

（16）“现在，整车的乘客都在欢呼。我无法相信我所看到的。我要回家。"

（17）唱到“老橡树上挂满了上百条黄丝带”的时候，他的眼角含着泪水。我也有点儿感动。付他的车费比平时高出3万元。

（18）报道反响不错，还上了门户网站的主页。大部分评论都说自己重新思考了家庭的意义，或者希望得到妻子的谅解，希望妻子幸福。几家电视台想要采访出租车司机，可我并不知道司机的联系方式。故事似乎就在余韵中结束了。

（19）傍晚时分，有人留言说见过弹吉他的出租车司机。前面的头发已经花白的出租车司机，副驾驶位置上放着木吉他，每次等信号灯时都会弹唱经典老歌。不过每段留言提到的故事都不相同：为了寻找因为父母反对而分手的初恋，为了寻找离家出走的儿子，为了寻找贫穷而从小被人领养的小弟弟……有人像我一样，为了把歌听完而多付车费，有的只是想帮助他而随手给他些钱，更多的人不肯收他找回的零钱。反对留言和抗议电话接踵而至，最后不得不发文道歉，撤回原来的报道。

（20）我感到气愤而羞耻！我给留言的网友发邮件，向私人出租车工会咨询，辗转出租车停车场四处打听，还是没能找到他。当时为什么没想到记下他的车牌号呢？现在我也没有什么办法，可我不知道他为什么要这样做。那些流传于世间的众多新奇的，令人惋惜、流泪的故事，不论真假，我们总被忏悔者的真诚打动。但是又有谁在忏悔者背后蜷缩着，无辜地承受着更多的伤痛？我讨厌自己的疏忽和无情。

（21）我再没有写过报道，但仍想寻找那夜的司机。

（节选自中信出版社《她的名字是》，有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．时间足够通过人行道，但出租车却减速停车，可见是司机在为自己的演奏找时机。

B．文章第五段介绍歌词内容，是为了引出下文司机介绍自己的“经历"的内容。

C．在到家之后，“我”仍想跟司机聊聊，而对陌生人突然好奇自己的过往经历，司机感到尴尬。

D．虽然司机有编故事谋钱财之嫌，但故事内容引发广泛共鸣，这说明社会生活中存在类似问题。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．第三四两段中司机没等乘客回答便开唱，使人感到突兀，从而引发读者的阅读兴趣。

B．在第十五段司机的神态描写中，“我"强调“他可能会不喜欢露出自己的脸”，为后文写没有找到这个司机埋下伏笔。

C．第二十段只采用叙事和抒情的手法。写“我"由于受骗感到愤怒，由于“疏忽和无情而感到”羞耻，从而揭示了小说的主题思想。

D．结尾写“我"再没有写过报道，但仍想寻找那夜的司机，小说到此戛然而止，余味无穷，给读者留下了丰富的想象空间。

8．本小说作者通过直接对话与间接转述两种方式来还原出租车司机的故事，这样的方式有什么好处？（4分）

有人曾说赵南柱的小说纪实色彩很浓重。文本是如何体现真实性的？（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

赵抃，字阅道，衢州西安人也。少孤贫，举进士，知崇安县，徙通判宜州，以母丧庐于墓三年，不宿于家。终丧，起知海陵、江原二县，通判泗州。入为殿中侍御史，弹劾不避权幸，京师号“铁面御史”。其言常欲朝廷别白君子小人。以谓小人虽小过，当力排而绝之，后乃无后患；君子不幸而有诖误，当保持爱惜，以成就其德。故言事虽切，而人不厌。神宗即位，召知谏院。居三月，擢右谏议大夫、参知政事。抃感激思奋，面议政事，有不尽者，辄欲启闻。神宗手诏嘉之。会王安石用事，下视庙堂如无人。因争新法，怒目同列曰：“公辈坐不读书耳！"抗折之曰：“君言失矣。如皋、爱、稷、契①之时，有何书可读邪？”安石默然。熙宁三年，以资政殿学士知杭州。州故多盗，闻抃性宽大，细民多骈聚为盗。抃捕获其情重者，黥配他州，盗遂遁去。移越州，吴越大饥，民死者过半。抃出官廪，平其价以粜，次谕富人出粟，而以家赀先之，民乐从焉。下令修城，使民食其力，故越人虽饥而不怨。复知杭州，杭旱与越等，其民尤病。既而朝廷议欲筑其城，抃曰：“民未可劳也。"罢之。告老，以太子少保致仕。退居于衢有溪石松竹之胜与山僧野老游不复有贵势也。居六年卒，年七十七。赠太子少师，谥曰清献。抃和易长厚，气貌清逸，人不见其喜愠。为吏诚心爱人，所至崇学校，礼师儒，民有可与与之，狱有可出出之。治虔与成都，尤为世所称道去。

（节选自《东都事略·赵抃传》）

材料二：

赵阅道熙宁中以资政殿大学士知越州。两浙旱蝗，米价踊贵，饿死者十五六。诸州背榜衢路，立赏禁人增米价。阅道独榜衢路，令有米者任增价粜之。于是诸州米商辐凑，米价更贱，民无饿死者。阅道治民，所至有声，在成都、杭、越尤著。

（节选自《涑水记闻》卷十四）

[注]①皋、夔、樱、契：传说中舜时贤臣。

10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

退居A于衢B有溪石C松竹D之胜E与山僧野老F游G不复H有贵势也。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．厌，指憎恶，与“学而不厌，诲人不倦”（《论语》）中的“厌"意思不同。

B．居，指过了，与“居域中之大”《谏太宗十思疏》中的“居"意思不同。

C．庙堂，指太庙的明堂，古代帝王祭祀、议事的地方，文中指朝廷。

D．坐，指坐着，与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）中的“坐"意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A．赵抃小时候便没有父亲，家中很贫困，他通过科举考试踏入仕途。在任宜州通判时，母亲去世，随后他守孝三年，就在母亲墓旁搭盖小屋居住。

B．赵抃希望朝廷能分辨君子与小人，他认为应严厉对待小人之过，对小人毫不宽容，以免后患；应善待君子诖误，保全并爱护君子，以成就君子德行。

C．赵抃任副相时，恰逢王安石执政。王安石与人争论新法时，斥责众人不读书，赵抃以皋、夔等人没有读书仍为贤臣进行反驳，王安石听后沉默不语。

D．赵抃在越州修治城池，使百姓自食其力。任杭州知州时，杭州的旱情比越州更严重，朝廷想让他再次修筑城墙。赵抃以百姓不能再劳累拒绝了修筑。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）面议政事，有不尽者，辄欲启闻。神宗手诏嘉之。

州故多盗，闻抃性宽大，细民多骈聚为盗。

14.赵抃在越州救灾时，平价出售官粮，却允许百姓高价出售粮食。请结合两则材料简要分析其原因。（3分）

（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面这首词，完成15-16题。

闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马①，以诗贺之

白居易

谁能淮上静风波，闻道河东②应此科。

不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。

泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多。

四十着绯③军司马，男儿官职未蹉跎。

注：①行军司马，职官名。唐代在出征将帅及节度使下皆置此职，实具今参谋长的性质。②淮河是指唐朝时期的一个重要地区，而河东是指河北地区，两地的风波和局势不稳定都是常见的问题。③着绯：绯，唐代品阶较高的官服颜色。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首联，“谁能”二字，表现出诗人希望有人能够使淮河平静，但是这个人一直没有出现，令人失望。

B．颔联，“谈笑"二字表现出李景俭的才华横溢，能够轻松解决问题，意思与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中的“谈笑"一样。

C．颈联，运用比喻的修辞手法，用剑戟埋于泥沙，比喻贤达人才受到埋没，得不到明主的重用。

D．这首诗以李景俭的授职为契机，展现了白居易对于官员应有的品质和责任的理解，也表达了对朋友的羡慕之情。

16．请结合诗句概括诗人从哪些方面对李景俭进行了赞美。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“_____________，”。

（2）张若虚《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有一点微小的灰尘，只有一轮明亮的孤月高悬空中的句子是“_____________，"。

（3）李白《将进酒》中表现诗人对自己才能的充分肯定、对未来充满信心的句子是“_____________，”。

第Ⅱ卷（表达题）

三、语言文字运用（20分）

I.阅读下面的文字，完成18-20题。

夜里犬吠有点怕人，而鸡啼就很好。长夜漫漫何时旦？当风雨夜雷电交加之时，你在旅馆的床上報转不寐。这时若鸡啼一声，你就有了盼头了。尽管是①的夜晚，但总放不住一遍遍的鸡声相催，渐渐的东方欲白，月没星稀。

农家春耕季节，鸡叫头遍长工就起来喂牛，鸡叫三遍他就带了犁耙绳索上坡。最怀念：闪灼的星空下料峭的春风中，鸡啼声里，犬吠声里，那伴了三头耕牛，两只猎狗，一车农具的上坡人啊。还有，除夕夜阑，祠堂前，家人围在一起发纸马、烧金银鍱、放鞭炮的时候，五更鸡啼也一声声频繁了起来，那情景至今让我怀念。

中国古代有长鸣鸡的传说，有②的故事，也有“束带待鸡鸣"鸡声茅店月”的动人诗句。——喂，被锁在都城的你，笼里金丝雀与架上的鹦鹉声听够了，何不在星月夜，于驿桥边，听一听那③的鸡鸣声呢？它可以给你很多安慰和鼓舞。不信，前路茫茫正自踌躇当儿，隐隐的雄鸡啼处，山那畔村舍不远了。

18．下列选项中的“就"与文中加点的“就”，用法和意义相同的一项是（3分）（）

A．大点儿就大点儿吧，买下来赶紧走吧。B．有老虎就有武松，有困难就有英雄。

C．那个穿绿色羽绒服的，就是他妹妹。D．以前就他自己知道，现在大家都知道了。

19．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

文学作品中标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线处的冒号是怎样增强表现力的。（4分）

II.阅读下面的文字，完成小题。

9月23日，第19届亚运会惊艳开幕。①杭州亚运会展露了多个虚实融合的亚运新体验。②开幕式不燃放实体烟花，③而是上演了电子烟花秀。④电子烟花秀是通过微型电子发光装置、控制电路和电源等部件的协同工作实现的。⑤它不仅具备更高的安全性和环保性，还具备传统烟花的视觉效果。⑥现场和电视机前的观众体验到了电子烟花的视觉盛宴，⑦感叹电子烟花惊艳到了。

“钱江潮涌"主火炬的点燃方式也科技感十足。杭州亚运会改变传统火炬A，采用数亿人参与的“数字人火炬手”与最后一棒火炬手汪顺共同点燃主火炬的方式。并且，传统火炬往往都是静态的,B。那“钱江潮涌"主火炬是怎么动起来的？原来技术团队为主火炬塔设计了仿生机械骨骼系统、动态装饰系统和燃烧系统，赋予了主火炬塔“骨骼”“皮肤"与“血液”。19根机械柱配有独立的驱动单元，可独立进行卷曲伸展动作。主火炬塔除了美貌灵动，C。这个“智慧大脑"能同时控制机械、燃烧、灯光、装饰这四大系统的运作，还能实时收集并分析各种数据，确保所有设备都在良好运行状态。

请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（4分）

文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

苏轼在水、月的“变与不变”中，看到事物没有一刻是停止的，而是一直在变化着的。他联系自身，了悟到人无论遇到何种变化，都可以以不变泰然处之。

材料二：

某公司是中国企业的骄子。其创始人曾说，外界越是变化迅猛，企业就越要有不变的定力，有耐心，苦练内功，建立适应变化的能力。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

C2.B3.D

4.①首先，从网络舆情的特点入手，提出舆论引导工作面临的难题；②其次，通过举例典型的网络舆情事例，分析舆情形成过程及原因，说明正确舆论引导的重要性；③最后从不同角度提出舆论引导改进的“药方”，重视心理引导和情感传播。

5．①坚持事实引导与价值引导并重；②重视情感传播，在突发性事件的舆论引导中及时回应公众的情感诉求，以人为本，注重人文关怀。③以感性与理性交织的方式表达，力求提升社会感性认识，引发情感共鸣；同时从理论高度加深群众理性认知。

【解析】

1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“邵全红提出事实层面的引导，可以理解为张志安所看中的情感调适和价值表达”错，根据材料一原文“邵全红指出，重大舆情事件的舆论引导理念要坚持事实引导与价值引导并重，事实层面的引导就是告诉民众全面、真实、准确的事实；价值层面的引导实质上是心理的引导，即引导民众客观、公正、辩证地看待某一事件"可知，邵全红提出的事实层面的引导“就是告诉民众全面、真实、准确的事实”，选项中与“张志安所看中的情感调适和价值表达"相对应的应该是邵全红提出的“价值层面的引导”，即“心理引导"。故选C。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“公众情绪在舆论引导中是最主要的”错误，根据材料一“舆论引导理念要坚持事实引导与价值引导并重"新闻发布不仅需要提供准确的事实，根据事件动态发展更新调查获知的信息，还要懂得从把握公众情绪结构、社会风险感知的角度去考虑新闻发布的信息提炼，实现情感调适和价值表达”、材料二“新闻言论写作中感性与理性交织"可知，文中并没有体现公众情绪在舆论引导中是最主要的。故选B。

3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。D.“使文章的表达更理性”错，诗句等句子使文章充实厚重的同时还具有荡气回肠、打动人心的力量，情感抒发更浓厚，并非“理性表达"。故选D。

4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段，“由于网络舆情具有突发性、互动性、感染性、隐蔽性等特点，一旦各类信息在短时间内迅速聚集，形成舆论波，舆论引导工作便面临信息传播迅速难掌握、意见分散难平衡、圈层传播难渗透、情绪共鸣难疏导、社会共识难获得等难题”从网络舆情的特点入手，提出舆论引导工作面临的难题；第二段，“尤其当涉及到敏感身份符号（如官员、富人）和情景标签（如腐败、殴打、狂妄）时……公众的参与动机中夹杂着强烈的社会情绪，参与者在乎的并非个人的利益得失，而是身份归属与情感共鸣，呈现出‘非直接利益’特征。比较常用的手段为……如果措施不当，则将引发次生舆情，导致事态升级"列举典型的网络舆情事例，分析舆情形成过程及原因，说明正确舆论引导的重要性；第三段，提出解决的方法，“研究者们从不同的角度开出了舆论引导改进‘药方’……”，从不同角度提出舆论引导改进的“药方”，重视心理引导和情感传播。

5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。根据材料一“邵全红指出，重大舆情事件的舆论引导理念要坚持事实引导与价值引导并重”可以概括出：坚持事实引导与价值引导并重。根据材料一“在突发事件中，公众的焦虑与恐慌情绪会在互联网空间迅速蔓延，此时的舆论引导首先应及时回应公众的情感诉求，注重人文关怀"可以概括出：重视情感传播，在突发性事件的舆论引导中及时回应公众的情感诉求，以人为本，注重人文关怀。根据材料二“从与群众切身利益相关的角度切入，以感性与理性交织的方式评述，力求提升社会感性认识，引发情感共鸣；同时借助政策解读，从理论高度加深群众理性认知，让群众在共情与共鸣中坚定信心、抱以决心，感受真情、理解真知，为全社会投入疫情防控，助力恢复经济社会发展秩序作出了明确指引”可以概括出：以感性与理性交织的方式表达，力求提升社会感性认识，引发情感共鸣；同时从理论高度加深群众理性认知。

6．C7．C

8．①使行文活泼、不单调；②便于推动故事情节发展；③使小说更有现场感，让叙事集中紧凑；④使人物形象更鲜明、突出。

9．①小说开头由第一人称，有限视角展开叙述，逐步揭开司机“曲折的人生经历”，使故事显得更为真实。②作者采用“我”与司机的对话的方式来还原司机的故事，保证小说的现场感。③作者选择普通人的生活场景作为叙事的切入点，真实自然。④叙述语言平实质朴，使小说有很强的纪实色彩。

【解析】

6．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“而对陌生人突然好奇自己的过往经历，司机感到尴尬"理解错误。由上文司机主动提到自己经历来看，司机有一定的表达欲望；由下文“我”决定不关里程表后，司机即继续叙述的表现来看，司机尴尬并非因陌生人好奇自己，而是因为乘客付费时间到了，不好说出自己再要车费而难为情。故选C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“只采用叙事和抒情的手法"错误。根据第二十段的内容可知，本段“又有谁在忏悔者背后蜷缩着，无辜地承受着更多的伤痛？”也采用了议论的手法。故选C。

8．本题考查学生分析理解文章叙述方式特点的能力。小说还原出租车司机的故事主要在原文第十一段到第十四段，第十一段和第十四段是出租车司机的直接对话，第十二段和第十三段是作者的间接转述，这样直接对话和间接转述的交叉运用，使行文活泼、不单调；在第十一段和第十四段出租车司机直接对话内容的结尾，都运用了省略号，然后下一段再接着变为转述内容，这样直接对话和间接转述的交叉运用，使故事情节更连贯，便于推动故事情节发展；第十一段和第十四段出租车司机的直接对话更能使读者体会到出租车司机的心理，第十二段和第十三段作者的间接转述内容，概括性强，这样就使小说更有现场感，让叙事更加集中紧凑；第十二段和第十三段间接转述的内容是交代出租车司机以前做的错事，而十四段出租车司机的直接对话更能体现出租车司机对妻子和女儿的歉意，这样直接对话和间接转述的交叉运用，使人物形象更鲜明、突出。

9．本题考查学生分析叙事人称、语言特点的能力。根据原文“时间应该足够通过人行道，可是出租车就开始减速，没等红灯亮起，就停在了等待线前"一首常听的歌。《老橡树上的黄丝带》，这是结束监狱生活回家的男人送给妻子的歌。他对妻子说，如果你还在等我回家，那么请在村口的老橡树上系一条黄丝带。我记得很久以前在杂志上读过。绿灯亮起，司机赶忙把吉他放回副驾驶位置，重新握起方向盘”可知，小说开头运用第一人称“我"叙述在一次打车过程中和出租车司机的偶遇，然后用有限视角展开叙述，通过出租车司机唱歌，讲自己过去的身世，逐步揭开司机“曲折的人生经历”，这样使故事显得更为真实。根据原文“我喝醉了，只是礼节性地回答。"司机并不介意，继续说道：‘我想唱歌，也有想见的人。如果您不喜欢听，请告诉我。’”“我偶尔会以大学生记者的身份在新闻网站上传文章，突然觉得弹吉他的出租车司机可以成为新闻主人公。在交叉路口，在人行道旁，我又听了几段，到达家门口的时候，我正式做了自我介绍，并且说我还想和他多聊会儿。司机有些尴尬，我决定不关里程表，问他想见的人是谁"可知，小说在还原出租车司机的故事时采用的是“我”与司机的对话的方式，这样就使读者有一种代入感，保证了小说的现场感。小说中的出租车司机是一个普通的人，出租车司机与乘客的对话场景也是很平常的，作者选择作为普通人的出租车司机与作为乘客的“我"的生活场景作为叙事的切入点，使文章真实自然。小说无论是对出租车司机唱歌过程的叙述语言，还是对出租车司机讲他过去的经历以及现在的期望的叙述，语言都是平实质朴的，这样就增强了小说的纪实色彩。

BEG11.D12.D

13．

（1）当面议论政事时，有没有说到的地方，总是想禀报给皇帝。神宗亲手写诏书褒奖他。

（2）杭州本来盗贼就有很多，听说赵抃性格宽厚，许多普通百姓也凑集起来当盗贼。

14．①官粮价格太高，灾民就没有钱购买，这样不利于救灾。②允许百姓高价出售粮食，有粮的人便会为了利益来此处出售粮食，四方粮食都到了这里，粮食过多，价格必然下降，灾民就有能力购买，这样有利于救灾。

【解析】

10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：退休后居住在衢州，有溪水、石头、松竹的优美风景，（他）与山寺僧人、村野老人交往，也没有一点官架子。“于衢”是“退居"的后置状语，应在其后断句，所以B处断句；“溪石松竹之胜”作“有"的宾语，宾语后断句，所以E处断句；“与山僧野老”作“游"的状语，“游”作谓语，省略主语“赵抃”，单独成句，所以G处断句。故BEG三处需要断句。

11．本题考查学生识记古代文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。憎恶。/满足。句意：但人们并不憎恶他。/坚持学习而不满足，教导别人从不疲倦。B.正确。过了。/处于，居处。句意：过了三个月。/处在天地间最高的地位。C.正确。

D.“指坐着”错误。因为。/通“座”，指座位。句意：你们这些人是因为不读书罢了！/趁机把沛公（杀死）在座位上。故选D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“杭州的旱情比越州更严重”错误。原文是“杭旱与越旱等"。意思是杭州旱情与越州相同。故选D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“面议”，当面议论；“启闻”，禀报给皇帝；“嘉”，褒奖。

（2）“故”，本来；“宽大”，性格宽厚；“骈聚”，凑集起来。

14．本题考查学生分析理解文章内容的能力。“平价出售官粮”则百姓能买得起粮食，官粮价格太高，灾民就没有钱购买，这样不利于救灾。结合“令有米者任增价粜之。于是诸州米商辐凑，米价更贱，民无饿死者"来看，赵抃的救灾举措看似不合常情，其实是他眼光高远，深知“物以少者为贵，多者为贱”的道理，允许百姓高价出售粮食，有粮的人便会为了利益来此处出售粮食，四方粮食都到了这里，粮食过多，价格必然下降，灾民就有能力购买，这样有利于救灾。

A

16．①为官能力：能力出众，从首联“谁能"看出，似是发问，实则肯定他卓越的才能；②文采：善于奏对，文采出众，从“文词供奏记”可以看出李景俭是一个写文章的高手；③智谋：善于计谋策划，从“谈笑解兵戈"可以看出他排难解纷的能力；④成就：做官有成，没有虚度光阴，从“四十着绯”可以看出他年轻位高，没有虚度光阴。

【解析】

15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“但是这个人一直没有出现，令人失望"错误。“谁能”二字看似发问，谁能够使淮上地区风波平静，其实是在暗示，这个人就是李景俭，他能够平定战乱。本句无疑而问，是对李景俭卓越才能的肯定。故选A。

16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“谁能淮上静风波？闻道河东应此科”，意思是，谁能够使淮上地区风波平静，不再有战乱流离，我听说你曾经任职的河东地区就可以依此来考察。本联无疑而问，自问自答，是对李景俭为官治理能力的肯定，他能将纷乱之地平定，能将战乱化解。颔联“不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈”，意思是不只有文章文采斐然，可以用来写成奏记呈献给长官，也定然能够在谈笑间解决战争的难题，化战乱为平静。本联从正面入手，赞美了李景俭写得一手锦绣文章，文可治世的才华。也赞美了李景俭胸中谋略非凡，可以运筹帷幄，平定战乱，武可定邦的能力。

尾联“四十着绯军司马，男儿官职未磋砣”，意思是才四十岁的他已经官至司马，穿上绯色的官服，位居高官之列，实在是没有虚度自己的光阴啊。本联赞美李景俭年轻有为，一展才能，实现个人抱负。

17．

敏于事而慎于言就有道而正焉

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

天生我材必有用千金散尽还复来

【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：慎、纤、皎皎、材。

【答案】

B

19．示例：①漆黑一团（乌漆墨黑）②闻鸡起舞（鸡犬升天）③千家万户（樵村渔浦）20．示例：①冒号表示引起下文，对“最怀念”的内容起到突出的作用，使它们具有独立性，更为醒目；②增强了“最怀念"的抒情意味，避免了平铺直叙带来的板滞，使语言摇曳多姿，富于变化。

【解析】

18．本题考查学生理解词语含义的能力。文中与B项都表示相承关系。A.放在两个相同的成分之间表示容忍。C.表示事实正是如此。D.表示仅仅，只。故选B。

19．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处根据下文的“东方欲白”，可知是形容“黑夜"之“黑”的成语，可用“漆黑一团（乌漆墨黑）"。漆黑一团（乌漆墨黑）：形容一片黑暗，没有一点光明。第二处根据横线前后的“长鸣鸡的传说”“野鸡群鸣的古磨笄山”，应填入与“鸡”有关的成语，可用“闻鸡起舞（鸡犬升天）"。闻鸡起舞：原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神。鸡犬升天：比喻一个人得势，跟他有关系的人也由此得到好处。第三处根据语境，填入表示鸡叫声来源的成语，或填入形容鸡叫声给人感觉的成语，可用“千家万户（樵村渔浦）”。千家万户：指众多人家。樵村渔浦：指山村水乡。

20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“最怀念"后面用了冒号，表示引起下文，引出下文怀念的内容，用冒号停顿，以表示突出强调，引起注意。从表达情感看，“最怀念”后用冒号，增强了怀念的抒情意味，使语言起伏变化，增强了语言的灵动美。

21．A.由