名校联盟2025届高三入学考试语文试题（含答案）

名校联盟2025届高三入学考试语文试题（含答案）湖南省名校联盟2025届高三入学考试语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

据报道，澳大利亚的南澳大利亚大学和迪金大学的研究发现，天花板过高的房间与考试成绩较差之间存在联系。他们发表的研究报告称，建筑设计会影响我们完成任务的能力。研究人员分析了2011年至2019年期间澳大利亚一所大学三个校区的15400名本科生的数据，并根据考场天花板的高度比较了他们的考试成绩。结果显示，学生在天花板较高的考场考试时，得分低于预期。

负责这项研究的伊莎贝拉·鲍尔说，目前还很难确定原因是房间本身的大小，还是学生密度和隔热性能差等因素(这会导致温度和空气质量出现波动)。这些因素都会影响大脑和身体。鲍尔在一份新闻稿中说：“这些空间通常是为考试以外的目的而设计，如体育馆、展览、活动和表演现场。"她还说：“关键的一点是，天花板高的大房间似乎对学生不利，我们需要了解是什么大脑机制在起作用，以及这是否会对所有学生都有同样的影响。”

这一结果支持了鲍尔利用虚拟现实技术做的实验，即测量置身于不同房间参与者的大脑活动情况，同时控制温度、照明和噪音等其他因素。她的团队利用一种叫做脑电图的技术，将电极连接到头皮上测量脑细胞的交流情况。她的团队改变了房间的大小，并记录了大脑的反应。研究人员还测量了心率、呼吸和出汗情况，以确定人们是否能无意识地察觉到环境变化。在这些虚拟现实实验中，研究人员发现，只要人们坐在较大的房间里，大脑就会产生与集中精力完成一项艰巨任务相关的活动。这让他们质疑，在大空间中完成任务的表现是否会降低。鲍尔说：“基于这些结果，我们很好奇能否将实验室的研究发现应用于现实世界的数据集中，看看在体育馆这样的大空间中，在必须集中精力完成一项重要任务时，是否会导致表现变差。"

(摘编自邬眉《建筑设计影响考试成绩》)

材料二：

对于提高学生们的学习成绩来说，强大的师资力量和先进的教学设备固然重要，但是学校建筑的设计和教室内布置方面同样也能影响学习成绩。英国索尔福德大学的一项研究表明，学校建筑的设计对孩子的成绩影响竟然高达25%！研究人员针对7所小学里的不同班级的751名学生所使用的34间教室进行了长期跟踪研究，最终他们发现，无论是校舍的建筑样式还是内部装饰都对孩子的学习成绩起着至关重要的作用。

学校建筑的整体布局是首先需要认真考虑的，选址要开阔、建筑面积要足够孩子们日常学习和玩耍，而整体布局之下的细节设计尤为重要。每一所学校的建筑物都拥有许多间教室以及各种活动室和实验室，这些房间需要设计各种风格的走廊来连接，很多学校在设计走廊的时候，往往只考虑追求美感，把走廊设计得过于复杂，结果有些学校的走廊像迷宫一样复杂。但是研究发现，如果走廊设计得过于复杂，学生就会在换教室或实验室时花费太多时间，以至于开始上课之后还需要一定的时间平复心态，这样一来就难以集中注意力，影响了下一节课或实验的质量。而设计简洁便利的走廊不仅能让学生们在最短的时间找到教室或者实验室，而且还提升了他们的安全感和自信心。

之前人们认为窗户外的景色会引诱学生们上课开小差，故而很多学校的设计者都刻意回避了教室窗外的景观设计。其实不然，从室内能看到窗外错落有致的景观能给学生们带来积极的影响，因为学生在听课间隙看一眼窗外的美景，是一种新奇的体验和享受，对于他们的身心健康具有好处。

过去人们总是把“安静”当成营造学习氛围的重要因素，但其实轻微的背景噪音无论是对学生还是对老师都是必要的。假设教室环境过于安静封闭，连掉根针在地上都能听到，翻书声、写字声甚至是稍微粗重一点的呼吸声都能被放大，这样的环境不但不能使人心情宁静，反而会因哪怕一点声音的出现就能扰乱人们的心神，对孩子来说，这种负面影响比成人更甚。因此，教室窗外传来一点自然界的声音是必要的，就像歌里唱的“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面"。置身于这样的环境里，确实能起到放松心情的效果。

教室内部的设计也需要细加考虑，仅仅保证有充足的光线、新鲜的空气以及一年四季都对健康有利的温度是不够的，还需要其他方面的细心设计。比如，教室布置的色彩和桌椅样式的选择就有很多考究，都对学生们的成绩影响深远。在色彩选择上，一些小学的教室喜欢布置得五彩缤纷，但纷乱复杂的颜色布置和浓烈的颜色选择都会让人有一种杂乱和拥挤的感觉，并不适宜进行学习。而且，在地板、墙面和桌椅的颜色选择上，针对不同年龄段的学生也有不同。低年级的学生正处在开发情商的阶段，需要培养他们活泼外向的性格，同时也因为他们刚刚进入学校环境，比年龄大的学生有更多的不适应性，因此低年级教室要以暖色调为主，暖色不仅给人温暖舒适的感觉，还能让人放松心态并且产生空间被拓展的视觉效果。而对于高年级的学生来说，他们已经开始了学习进程，为了能让他们更加集中精神学习，教室内最好是选用偏冷色调，以蓝色为例，它能让人沉静、冥想。

桌椅的样式和室内装饰也不可忽视，对于学生而言，从家庭到学校的环境转变对他们的冲击很大，为了让孩子们在学校里也能找到家的感觉，教室里需要营造温馨的气氛，过于程式化的桌椅和室内装饰都会给人造成疏离感，在这样的环境中人们通常都保持着紧张的状态，孩子们在这样的环境里总是谨小慎微，言语行动战战兢兢，这对学生和老师而言真是一个灾难。

(摘编自郑元君《学校建筑风格也能影响成绩》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.伊莎贝拉·鲍尔研究指出，房间大小、学生密度及隔热性能差等因素都会影响大脑和身体。

B.建筑设计会影响我们完成任务的能力，学生在天花板较高的考场考试时考不出理想的成绩。

C.英国索尔福德大学的研究表明，受学校建筑设计的影响，学生的成绩会下滑高达四分之一。

D.教室内部的设计要保证有充足的光线、新鲜的空气，以及一年四季都对健康有利的温度等。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.鲍尔团队发现，由于某种大脑机制的作用，在体育馆这样大空间里考试对学生成绩都不利。

B.人们一旦坐在较大的房间里，大脑就会启动与集中精力完成某项艰巨任务相关的思维活动。

C.过于程式化的桌椅和室内装饰都会给人造成疏离感，因为在这种环境中人们大都比较紧张。

D.强大的师资力量、先进的教学设备，以及学校的建筑设计和教室内布置都能影响学习成绩。

3.下列符合材料二中所说的“教室环境”的一项是(3分)

A.把大操场建在教学楼边上，同学们上课时可以听见室外体育场上传来的跑步声和呐喊声。

B.把学校建在马路边，教学楼里整天听得到来往汽车的轰鸣声，以及行人们的说笑、吵闹声。

C.每天早上和傍晚，教室外边总能传来附近居民区的大妈跳广场舞的富有节奏感的音乐声。

D.在教学楼外种植一些赏心悦目的花木，修一条九曲回肠的小溪，建一座古色古香的凉亭。

4.材料二多处使用了对比手法，请任选一处，简要分析其论证效果。(4分)

5.美国建筑师协会理事彼得·舒伯特说，“学校建筑的每一寸都是一个潜在的教育环境"。请根据材料，谈谈学校建筑如何设计才能有利于学生提高成绩。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

蒹葭苍苍

徐则臣

从五斗渠到大渠之间，浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内，那是最为高大茂盛的芦苇。没有人知道什么时候长出了第一棵，什么时候又蔓延了这么一大片。父亲小时候到田里捡麦穗，遇上了几十年都罕见的大冰雹，就是躲在那片芦苇荡里。父亲说，谁会想到中午出门时还艳阳高照，傍晚就降下了满天鸡蛋大的冰雹呢。他把柳条编的小篮子顶在头上，捡了一个下午的麦穗撒落一地，篮子被砸坏了，他只好钻进芦苇丛，把自己裹在里面使劲地摇动芦苇，用枝叶扫荡出一块安宁的空间。几十年后父亲说，起风了，大风把芦苇荡卷起来，像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声。

若干年后，我七岁，一个人在黑夜里经过那片芦苇荡两次。

我记不起来父亲出去干什么了，只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里.我和姐姐把晚饭做好后，等母亲回来。天很晚了，通常这个时候我们已经吃晚饭了，周围的邻居也早早收工，无数条炊烟飘摇在低矮的屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分依赖母亲，一天见不到心里就发慌。每次母亲出门回来迟了，我都要站在家门口张望，直到她走进巷口我才安心。如果出远门，比如去外婆家，更不得了，走之前我要问清楚什么时候回来，到了母亲回家的那个傍晚，我会一个人沿着母亲回家的路一直走到村头，扶着那棵歪脖子小树向前望去。

姐姐让我再等等，她问过前面小四子的妈了，说母亲正在赶活儿，趁着有点月亮干完了就算了。母亲还让带来话，叫我们先吃，不等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷，我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。其实那会儿刚入秋，可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧，我把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。

从家到母亲干活的田地大约四里路，先过后河的一座桥，再穿过平旷的打麦场，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个人，过了后河桥连一个人影都没看到。出村的时候一点不害怕，满脑子里都是尽快找到母亲。我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，听起来极不真切，像是跑进了另一个世界，然后我听见了自己的脚步声，在打麦场上产生了更巨大的回声，好像有许多人随我一起跑，我出哪只脚，他们也出哪只脚。最可怕的莫过于只听见自己的声音。我停下来，看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑，月光是那个夜晚的同谋，暖昧的光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑黢黢地排列成一个圈，我站的地方仿佛是世界的中心。树木和草堆板着黑脸，在风中摇头晃脑，我意识到这个夜晚风很大。我继续往前走，抱紧了母亲的衣服。

真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡。我得说，真是像海，它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈，只是田野过于平坦辽阔，风可以像旗帜一样从远处卷来，而那片芦苇又过于惹眼，它是野外唯一的一堵墙。风必须经过它。于是我看见从第一棵开始，风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。弯下又挺起，涌过去又退回来。恐惧终于降临，我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前，听到它在黑夜里粗重又狂乱的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰缓缓裂开。

因为一片芦苇，大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音，杂乱，深不可测。如果有人告诉我，黑暗里藏着十万魔鬼，我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出门过于轻率，因为恐惧而发抖，刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半途而废，我对姐姐说了，我不害怕，我一定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上，贴着远离芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来，也就是从那次起我知道，恐惧时不能跑，越跑越害怕。我努力放轻脚步走，坚持忍着不回头看。身旁的一大片庄稼像缓缓起伏的海，我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控制似的摇摆不定。

那大概是我有记忆以来走的最长的一段路，好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，包括死。而且有关死想得最多，没有排除任何一种我所知道的死法。我想，如果我死了，母亲该到哪里找我呀。我没有死，走到大渠上的老柳树下我停下来，我还活着，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得两腮生疼。

我没找到母亲，她从另一条路回家了。而我又从原路返回，同样是一身冷汗。我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄，看到第一户人家门缝里透出来的灯光时，还是忍不住哭了，一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是不是我，我一声不吭，进了门就爬上了床。那个晚上我始终没说一句话，晚饭也没吃就睡了。夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风，浩浩荡荡的黑夜之声贯穿了整个梦境。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.“我”小时候很依赖、担心母亲，每次母亲出门回来晚了，“我"都会到家门口甚至村头去张望。

B.母亲在地里干活很晚没回来，姐弟俩都很着急，但姐姐要喂猪，便叫“我”独自去找妈妈。

C.“我"七岁时的一个夜晚第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖，后悔自己出门找妈妈。

D.以儿童视角写儿时的寻母经历，“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西。

7.关于文中第一自然段，下列说法不正确的一项是(3分)

A.交代生活环境，展现故事背景，为下文讲述“我"儿时一个人在黑夜里两次经过那片芦苇荡作铺垫。

B.“中午”与“傍晚"对比，突出时间之短；“艳阳高照”与“鸡蛋大的冰雹"对比，突出天气变化之大。

C.“像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声”用比喻、比拟等修辞，表现风中芦苇荡给孩童造成的恐惧。

D.父亲小时候遇到几十年都罕见的大冰雹时躲进芦苇荡，用篮子保护头，反衬“我"小时候的胆小怕事。

8.文章为何说“那大概是我有记忆以来走的最长的一段路”(4分)

9.本文标题“蒹葭苍苍"也可改为“寻母记”，请问哪个标题更好请简要说明。(6分)

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

景公春夏游猎，又起大台之役。晏子谏曰：“春夏起役，且游猎，夺民农时，国家空虚，不可。"景公曰：“吾闻相贤者国治，臣忠者主逸。吾年无几矣，欲遂吾所乐，卒吾所好，子其息矣。”晏子曰：“昔文王不敢盘于游田，故国昌而民安；楚灵王不废乾溪之役，起章华之台，而民叛之。今君不革，将危社稷，而为诸侯笑。臣闻忠不避死，谏不违罪。君不听臣，臣将逝矣。"景公曰：“唯唯，将弛罢之。”未几，朝韦冏，解役而归。

景公为台，台成，又欲为钟。晏子谏曰：“君国者不乐民之哀。君不胜欲，既筑台矣，今复为钟，是重敛于民，民必哀矣。夫敛民之哀，而以为乐，不祥，非所以君国者。"公乃止。

(节选自《晏子春秋》)

材料二：

孟子曰：“不信仁贤，则国空虚；无礼义，则上下乱；无政事，则财用不足。”

孟子曰：“不行仁而得国者有之矣不行仁而得天下者未之有也。"

(节选自《孟子·尽心章句》)

材料三：

秘书监虞世南以太宗颇好畋猎，上疏谏曰：“臣闻秋猕冬狩，盖惟恒典；射隼从禽，备乎前诰。伏帷陛下因听览之余辰，顺天道以杀伐，将欲摧班碎掌，亲御皮轩，穷猛兽之窟穴，尽逸材于林薮。夷凶剪暴，以卫黎元；收革擢羽，用充军器；举旗效获，式遵前古。然黄屋之尊，金與之贵，八方之所仰德，万国之所系心，清道而行，犹戒衔橛。斯盖重慎防微，为社稷也。是以马卿直谏于前①，张昭变色于后②，臣诚细微，敢忘斯义且天弧星，所殪已多，颁禽赐获，皇恩亦溥。伏愿时息猎车，且韬长戟，不拒刍荛③之请，降纳涓浍之流④，则贻范百王，永光万代。”太宗深嘉其言。

(节选自《贞观政要》)

【注】①马卿直谏于前：马卿指司马相如，汉武帝时为郎。司马相如跟随武帝出去打猎，他见武帝总是喜欢亲自追逐击杀猛兽，于是上疏规谏，被武帝采纳。②张昭变色于后：张昭字子布，彭城人，三国时为吴主孙权军师，他见孙权亲自驰马射虎，吓得面目变色，极言规谏。③刍荛(ráo)：割草打柴的人，浅陋的见解，多用作自谦之辞。④涓涂(kuài)之流：涓涓小溪般的建议。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

不行A仁而得国者有之矣不行E仁F而得天下者G未之有也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.夺，改变、违背，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志"的“夺”字意思不相同。

B.乐，认为……快乐，意动用法，与《唐雎不辱使命》“轻寡人与"的“轻”用法相同。

C.“以卫黎元"与《答司马谏议书》“举先王之政，以兴利除弊”的“以"用法相同。

D.韬，收藏、存放，成语有“韬光养晦”，其中的“韬"字意思与此相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.齐景公要游玩打猎，修筑大台，说年纪大了，想做自己喜欢的事情，叫晏子不要多嘴。

B.晏子对齐景公说，忠臣不怕死，劝谏君主会获罪，您若不听从我的劝告，我将死给您看。

C.虞世南因为唐太宗很喜欢打猎，怕出危险，就劝他谨慎行事，保重自己，为江山社稷着想。

D.晏子劝说景公时用了对比法，虞世南劝说太宗时则用了列举法，两人都达到了劝谏目的。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)今君不革，将危社稷，而为诸侯笑。(4分)

(2)夫敛民之哀，而以为乐，不祥，非所以君国者。(4分)

14.孟子认为“不信仁贤，则国空虚；无礼义，则上下乱；无政事，则财用不足”，材料一有哪些事实可以支持孟子的观点请简要概括。(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

舟中二首①(其一)

陈师道

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。

疾如万骑千里来，气压三江五湖上。

岸上空荒火②夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今头白，不尽还家去国情。

【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，诗人因党争之祸受牵连被罢职，作诗于离任途中。②火：文中指磷火。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗一开篇就浓墨重彩地描写途中所遇的恶风巨浪，诗人置身其间，感到惊心动魄。

B.首联主要是从视觉的角度来描写突然袭来的风浪，与题目中的“舟中"二字相切合。

C.本诗与元稹《闻乐天授江州司马》都写了“坐起”的细节，都表达诗人被罢职的愤懑。

D.尾联抒写诗人去国还家时的万千感慨，昔日壮志雄心，今已化作缕缕白发、声声叹息。

16.本诗颔联写风浪的威势既迅疾又壮猛时，运用了夸张的手法，请结合诗句简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)彤彤暑假参观社会主义新农村，看到海鸥在村子四周时起时落的田园景象，不禁想起了杜甫《客至》中的诗句：“___,___。"

(2)家长会上，班主任张老师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“___，”两句，告诫家长们不要溺爱孩子，惯坏孩子。

(3)古诗文中描写事物常用雅称，比如称小船为“扁舟”，唐宋诗文中的“”“___"等等，就是如此。

三、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

①随着当地进入雨季，②使云南的野生菌迎来了盛产期。③云南山高林密、气候类型多样，④滋养了丰富而独特的野生菌资源。⑤据统计显示，⑥云南野生食用菌约有900种，⑦占我国食用菌物种数的90%。不同于常见的动物和植物，野生菌属于真菌。虽然野生菌看起来“A”，却属于微生物范畴，因为其大部分时间是以肉眼难见的菌丝存在于地下，但又因其产生的子实体(即蘑菇体)肉眼可见、徒手可采，所以在学术上一般被称为“大型真菌"。野生菌从生态特性上讲，可大致分为共生菌、腐生菌和寄生菌。

有人可能会好奇，为什么有些野生菌能实现人工栽培，而有些不能(甲)。目前能实现人工栽培的野生菌，绝大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然馈赠。比如，我们熟知的松茸、松露常与松树共生，可以通过人工抚育促繁的方式来实现增产，但并不能实现完全人工栽培。

眼下，各类野生食用菌成了市场上的“香饽饽”。那么，(乙)？一般来说，从正规野生菌交易市场采购、在正规餐厅经营的野生菌，其安全性是可以保障的。但是，不认识的野生菌坚决不能采食，“头上戴帽(菌盖)、腰间系裙(菌环)、脚上穿靴(菌托)"的野生菌坚决不能采食，否则吃坏肚子就要去看医生了。总之，充分认识野生菌、正确烹饪可食用野生菌，这道餐桌上的美味，定能让大家B。

18.文中第三段开头用“香饽饽”比喻食用野生菌深受广大市民欢迎，使用了暗喻的修辞手法。请以“书"为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；设喻贴切，表达流畅。(5分)

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

22.文中画波浪线的“看医生”，有人说不合规范，有人说可以使用。你的看法是什么请简要说明理由。(3分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

体育健儿在训练场上咬紧牙关再多坚持一会儿，比赛时便能从容夺冠；大国工匠甘坐冷板凳，下绣花功夫，终于提升了技艺水平；科研人员以“十年磨一剑"的精神，破解了“卡脖子”的技术难题。

有人说，坚定目标是对梦想最好的诠释；也有人说，坚持不懈是获得成功的重要因素；还有人说，精益求精是攻克难关的一把利刃。

以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.C

C项，曲解文意。“学生成绩会下滑高达四分之一"错，材料二说的是“学校建筑的设计对孩子的成绩影响竞然高达25%”，这里说的“影响"没说是正面影响还是负面影响。

2.A

A项，说法绝对。“由于某种大脑机制的作用，在体育馆这样大空间里考试对学生成绩都不利”错。材料一说的是“天花板高的大房间似乎对学生不利，我们需要了解是什么大脑机制在起作用，以及这是否会对所有学生都有同样的影响"。

3.D

A项，运动场不能离教室太近，否则喧闹声会分散师生的注意力，进而影响教学；B项，学校也不宜建在马路边，各种喧嚣会严重干扰正常的教学秩序；C项，学校也不应建在居民区附近，居民的各种活动都会影响教学工作，特别是广场舞的声音又很大，同样会发散师生的注意力。只有D项符合题目要求，因为教学环境的清幽雅致可以使人赏心悦目，鸟语、蝉鸣等轻微的自然之音反而能起到放松心情的效果。

4.示例：

①文章在分析学校走廊设计特点时，指出复杂的设计反而增加学生找教室的麻烦，而简单的设计更能节省学生的时间，增加安全感和自信心。

②文章在谈到教室窗外景观设计时，强调不能没有景观，反是窗外错落有致的景观能给学生们的身心健康带来积极的影响。

③文章在讨论教室环境的影响时，指出过于安静封闭不但不能使人心情宁静，反而会因哪怕一点声音的出现就能扰乱人们的心神，对孩子造成负面影响，而轻微的背景噪音、偶尔传来一点自然之音，却能起到放松心情的效果。

④通过对比论证，可以使道理阐述更清楚，议论更有说服力，因而更能有效论证文章观点。

(提示：第①②③点指出对比论证之处，任意答对其中一点，给2分；第④点分析对比论证的效果，言之成理，2分。)

5.示例：

①学校环境：选址要开阔，建筑面积要足够孩子们学习和玩耍；环境要相对幽静，有些错落有致的山水、花木、亭台。

②教学楼及走廊：设计简单便捷，连接自然合理。

③教室设计：空间大小适度，天花板不能太高；内部装饰温馨，低年级暖色调为主，高年级冷色调为主；有充足的光线、新鲜的空气和适宜的温度。

(大意如此，言之成理即可。每点2分，共6分。)

6.A

B项，“便叫‘我’独自去找妈妈”错。原文写的是“我要去湖地里找"我要把她找回来”“姐姐问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧"。可见，是“我”主动要去找妈妈的。C项，“后悔自己出门找妈妈"错，原文说的是“我后悔出门过于轻率”。D项，“感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西"错。原文说的是“我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄……还是忍不住哭了，一直哭到家里”。

7.D

D项，曲解文意。“反衬‘我’小时候的胆小怕事"错。从全文来看，主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气氛，为下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特殊经历作铺垫。

8.示例：

①“最长的一段路"指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路；(1分)

②其实这段路本身并不长，只是七岁的“我"夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉是“最长的一段路”；(2分)

③这句话是对“我"儿时一段独特经历的感叹。(1分)

(提示：本题考查对文中重要句子的理解能力。一般来说，回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外意思几个角度思考；切勿混同于作用题。)

9.示例：

(1)“蒹葭苍苍”更好。理由如下：

①蒹葭，古代指的就是芦苇；苍苍，形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍"为题，符合文中描写的芦苇荡的实情。

②“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景，也交代了所描写的主要对象。

③“蒹葭苍苍"出自《诗经》，有着浓郁的文化意蕴，以此为题可以增强作品的诗情画意，提升作品的品味。

(2)“寻母记”更好。理由如下：

①本文是一篇以儿童视角写的回忆性散文，以“寻母记"为题，与“我”七岁时的一个晚上去田里找妈妈的故事内容相吻合。

②作为记叙性散文，其主要情节都与“寻母"(“找妈妈”)有关，包括起因、过程和结果等环节。

③以“寻母记"为题，更有乡土气息和生活味道，更接地气，因而更受读者欢迎。

(提示：本题为探究性质的题目，允许考生畅所欲言、自圆其说，只要真正读懂了作品，有一定的文学鉴赏能力，能够言之成理即可。单独表态不给分，每点理由2分，共6分。)

10.CDG

本题考查文言断句能力。断句断句，断的是句子。要先理解句意，观察句式特点，发现原句是个对比句，所以先在“有之矣”后停顿；然后两边切分，均在“者"字后停顿即可。而且，“未之有也”是典型的否定句中代词作宾语，宾语提前的现象。据此，答案很快能确定为CDG。附原文标点如下：不行仁而得国者，有之矣；不行仁而得天下者，未之有也。

11.A

两个“夺"字都有“改变、违背”的意思。只不过在“夺民农时"和课文《寡人之于国也》“百亩之田，勿夺其时”这些句子中，“夺"字也可译为“耽误”“失去"。二者其实是相同的。

12.B曲解词义。“臣将逝矣”的“逝"在这里是“离开”的意思，不是“去死"的意思。

13.(1)如今您如果不改正自己的过失，将会使国家有危险，从而被诸侯们耻笑。

(得分点：“革”，改正；“危”，使危险；“为”，被。每点1分，句意1分，共4分。)

(2)搜刮民财，百姓哀痛不已，君王却乐此不疲，这是不吉祥的，这不是当国家君主的人应该做的。

(得分点：“敛",搜刮;“以为”,把……作为;“所以",用来……的;“君”,做国君,统治。每点1分,共4分。)

14.示例：

①齐景公春、夏两季去游玩打猎，而且征发徭役修筑大台，这就会让百姓错过耕种的最佳时机，收成就会大受影响，国家就会空虚；

②齐景公修筑了高台，又想铸造大钟，势必会对百姓加重赋敛，百姓必定对景公痛心疾首，很可能造成社会动乱；

③齐景公只想尽情玩乐，大肆挥霍，势必会荒废朝政，致使国库空虚，用度不够。

(大意如此，言之成理即可。任意谈到其中一点，给2分；谈到其中两点，给5分。)

【文言文参考译文】

材料一：

齐景公春、夏两季都要去游玩打猎，又征发民众修筑大台。晏子劝谏说：“春、夏两季征发徭役，而且去游玩打猎，这样就让百姓错过了耕种的最佳时机，国家就会空虚，不可以这样做。"齐景公说：“我听说如果相国贤明，国家就能治理得好；如果臣子忠诚，君主就安逸。我的寿命已经走到了尽头，我想尽情地做完我喜欢的事情，尽情做完我爱好的事情，您还是不要干涉了吧。”晏子说：“从前周文王不敢享受游玩打猎的乐趣，所以国家昌盛，百姓安定乐业；楚灵王不取消乾溪的战役，又兴建章华台，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的过失，将会使国家有危险，从而被诸侯们耻笑。我听说忠臣不怕死，劝谏君主不怕获罪。您假若不听从我的劝告，我将要离开您。"景公说：“好，好，我将取消徭役。”不久，就召来韦同，派他去废除徭役，让服役的人回家去。

景公修筑高台，高台刚刚建成，又想铸造大钟。晏子劝谏说：“当国家的一国之君，不把百姓的哀痛当成自己快乐的事。您的欲望永无止境，已经修筑了高台，如今又要铸造大钟，这样就要对百姓加重赋敛，百姓必定对您痛心疾首。搜刮民财，百姓哀痛不已，君王却乐此不疲，这是不吉祥的，这不是当国家君主的人应该做的。"景公这才打消铸造大钟的念头。

材料二：

孟子说：“不信任仁德贤能的人，那国家就会缺乏粮食；没有礼义，上下的关系就会混乱；国政荒废，国家的用度就会不够。”

孟子说：“不行仁道却能得到国家的，有这样的事；不行仁道却能得到天下的，从来没有这样的事。"

材料三：

太宗后来颇好狩猎，世南上疏规劝说：“我听说秋天打猎，冬天打猎，这是通常的制度；射鹰放禽，都有从前的告诫。我想，陛下用处理政事的余暇，依自然的规律去杀伐，准备亲自抛弃朝中用的障扇，亲自驾驭虎皮装饰的车，捣尽猛兽的窟穴，取尽山林水泽间的良材。削平凶残剪除暴虐，以此保卫百姓；收集皮革拢取羽毛，用来充当武器；举旗颁赐出猎所得，遵照前古的仪式。然而黄屋之尊，金舆之贵，是八方所敬慕的德行，万国关联的中心，先使道路清净再出行，还要提防倾覆之祸。这样看重谨慎、防微杜渐，是为了社稷。汉武帝好猎熊，司马相如上疏力谏，汉武帝于是打消了此念，吴主孙权好射虎，张昭晓以利害，吴主也接受了意见，我虽人微言轻，但也要尽到臣子之职。况且自然无情，死亡的禽兽已经很多了，陛下对狩猎进行嘉奖，浩大的皇恩也已为老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕猎的器具，采纳臣下的意见，那么就可以为王者之楷模，永载史册了。”唐太宗听罢，对他的意见深表赞许。

15.C

曲解文意。元稹《闻乐天授江州司马》：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。"表达了诗人知道好友被贬后的极度震惊和心中的无限悲凉，表现诗人对白居易的关切之情，并非“表达诗人被罢职的愤懑”。

16.示例：

①“疾如万骑千里来”，写风浪之迅疾，仿佛万马奔腾，瞬息千里。

②“气压三江五湖上”，写风浪气势壮猛，简直有碾压三江五湖之威。

③此二句虚实结合，夸张有度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威势。

(提示：应扣住题干上的“夸张"风浪的威势”“迅疾"壮猛”等关键词语进行简要分析。每点2分，共6分。)

【诗歌鉴赏】

诗的头两句“恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮"写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛，浪涛骇人。处于这样的情境当中，感到惊心动魄。三四两句“疾如万骑千里来，气压三江五湖上”紧承上文，以重笔渲染风浪的威势。先写风涛之迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息千里，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之概。这里，“万骑千里"是眼前所见；“气压江湖”是心灵所感。这几句把“情为境移"心为事慑”的景况，写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨，重点在于绘景。下面四句，则着重抒吐情怀。第五六两句“岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更"表明险境之来，如此突然，难以拒抗。此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远瞩，江岸上一片空旷荒凉，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，“长夜漫漫何时旦”，在风涛之夜，十分盼望黎明能及早到来。诗的末尾两句：“少年行路今头白，不尽还家去国情。"回想他二十多年以来，历尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁徙，他由此感到了人生的悲痛。综观全诗，以写江上风涛入手，以痛感世事艰虞作结。前半部分写风浪的险恶，后半部分流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壮。

17.(1)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来

(2)虽曰爱之其实害之

(3)谁家今夜扁舟子/着我一叶扁舟/明朝散发弄扁舟/驾一叶之扁舟

(每句1分，共6分。错一字，该句不得分。

注意：第(3)小题要求填写唐宋诗文中两个含有“扁舟”的句子。)

18.示例：

①书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引人生的方向。/

②书是钥匙，能开启智慧之门。/

③书是良药，能医治灵魂的愚昧。/

④书是罗盘，能导引理想的航船。/

⑤书是小船，开往知识的海洋……

(提示：①“书"是本体，考生要从日常生活中选取对应的喻体，比喻词用“是”“成了"变成”“成为"等；本体、喻体、比喻词齐全给3分。②仿写的句子语意要完整，暗喻要贴切，表达要流畅；达此要求给2分。①②两点都符合要求的，给满分5分。)

19.A.五大三粗(肥头大耳、肥头胖耳)

B.大饱口福(大快朵颐)

(提示：A处，语境中要表达野生菌“个头不小”的意思，用拟人手法来形容的话，可以用“肥头大耳"肥头胖耳”“五大三粗"之类的成语；B处，语境中要表达“痛痛快快地吃”的意思，可用成语“大饱口福"大快朵颐”等表示。)

20.②，删去“使"字；

⑤，删去“据”或“显示"。

(提示：第②处，成分残缺，删去“使”字，让“云南的野生菌"作主语。第⑤处，句式杂糅，结构混乱，要么删去“据”字，要么删去“显示"。)

21.示例：

甲：这与野生菌的生态特性有关

乙：食用野生菌有什么注意事项吗(食用野生菌的安全性有保障吗/如何保障食用野生菌的安全性呢)

(提示：甲处，要回答“为什么有些野生菌能实现人工栽培，而有些不能”这个问题，须结合上下文来作答。上文第一段末尾说“野生菌从生态特性上讲，可大致分为共生菌、腐生菌和寄生菌”，下文说“目前能实现人工栽培的野生菌，绝大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然馈赠”，很明显，“野生菌的生态特性"是关键，据此可答“这与野生菌的生态特性有关”。乙处，根据下文谈到的野生菌安全性问题，可答“食用野生菌有何注意事项"或“如何保障食用野生菌的安全性”这样的语句。)

22.示例：

(1)可以使用。理由如下：

①“看医生"是一个约定俗成的短语，符合汉语使用习惯；

②“看医生”，就是“找医生治病"就诊”的意思；

③“看医生"这个短语，大家都在使用，也都能理解。

(2)不合规范。理由如下：

①“看医生”是动宾式短语，“看"的对象是“医生”，而不是“