高中英语-Chinese教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

LTeachingaims:

Bytheendofthelesson,studentswillbeableto

1.Learnabouttherequirementsandmasterthestrategiesofwriting

summary.

2.Writeasummaryundertheguidanceoftheteacher.

3.Understandthemeaningoflearninganotherlanguageand

strengthenStudents9nationalsenseofprideandconfidence.

ILTeachingprocess:

1：Pre-reading:lead-in（预设时间7分钟）

【学生活动1]WatchavideoaboutaprettygirlspeakingChineseand

answertheteacherJsquestions.

【教师活动1]SheisDonaldTrump'sgranddaughter.Althoughsheis

only6yearsold,shespeaksfluentChinese.BesidesTrump,someother

governmentalandcommercialleaders,likePrinceWilliam,Putinand

ZuckerbergalsolettheirchildrenlearnChinese.Ofcourse,thereare

moreandmoreordinaryforeignerslearningChinesenow.Let'slookat

somenewsontheinternetabouttheChineselearningtendency.

【设计意图】导入部分通过特朗普外孙女讲汉语的视频引出汉语已成

为各国政要和商业大亨子女学习外文的首选，通过新闻报道和相关数

据让学生了解目前世界学习汉语的热情和趋势，为学生学习本篇课文

提供充足的背景知识。

【学生:舌动2]Learnabouttherequirementsofwritingsummary.

【教师活动2］Introducetherequirementsofwritingsummarytothe

students.

【设计意图】本节课是一节基于主题意义探究的读写课，写作的内容

是高考新题型一一概要写作，学生对这一新型的写作要求还不是特别

清楚，所以读前让学生了解相关要求是很有必要的。

2、WhileTeading（预设时间25分钟）

Step1.Readforstructure

［学生活动）Scanthepassagetomakeoutthestructure.

［教师活动1Howmanypartscanbedividedinthepassage?Howto

divideit?

【设计意图】概要写作第一步先要弄清文章结构，抓住文章的脉络，

以便于学生能快速抓住写作的重点信息。

Step2.Readforthekeyinformationofeachpart

［学生;舌动］skipthepassagetofindouthetopicsentenceofeachpart

［教师活动］Offerstudentstheguidanceonhowtofindoutthetopic

sentencequickly.

【设计意图】概要写作第二步通过探寻每一部分的主题句让学生能确

定概要写作的重点。

Step3.Paraphrase

【学生活动1］Restatethekeyinformationintheirownwordsorina

differentway.

【教师活动1］Givestudentssometipsonhowtorestatethekey

information.

1）changethesentencestructure（句型转换）

2）usesynonyms（同义词）

3）summarizeexamples（概括）

4）sometimeschangethevoice（主被动语态转换）

5）combinesentences（合并句子）

【设计意图】这一步是概要写作的重点和难点，通过写作策略的指导、

学生的实践操练，逐步提高学生的改写能力。

【学生活动2]Restatethethreereasonsintheirownwordsorina

differentway.

【教师活动2]Ifwewriteasummary,whichpartsshouldbedescribed

indetails?

【设计意图】概要写作需要详略得当，学生在写作时对内容的取舍往

往拿捏不准，所以教师在指导时通过问题的引领让学生学会分析，保

留与主题相关的重点内容，删掉次要内容。

Step4.Polishthepassage

[学生活动）Polishtheirpassagesandpresentitinclass.

【教师活动】Askstudentstouseproperconjunctions（连接词）topolish

theirpassages.

【设计意图】这一步是概要写作的最后一步，学生需要将之前的信息

整合，通过连接词的合理使用让文章语义通顺，前后连贯，融为一体。

3:Post-reading（预设时间13分钟）

【学生活动1]Rememberthestepsandtipsonwritingasummary.

【教师活动1】Drawaconclusiononhowtowriteasummary.

Steps:

1.Readforstructure

2.Readforthekeyinformation

3.Paraphrase/Restate

4.Polishthepassage

Tips:

1.a60-wordsummary

2.useyourownwords

3.inthethirdperson（第三人称）

4.withabriefsentence

5.connectionbetweensentences（句子衔接）

【设计意图】通过总结回顾，让学生进一步明确概要写作的步骤和策

略，形成思维定式，在以后的写作中能熟练运用这些技巧。

【学生活动2]Discussthequestionsingroupsandsharetheiropinions

inclass.

【教师活动2】Ql:SincemoreandmoreforeignersarelearningChinese,

isitnecessaryforustolearnEnglishoranotherlanguage?

Q2:Besidesthereasonsreferredtointhepassage,arethereanyother

reasonscontributingtoChinesehot?

【设计意图】新课标指出：学生对主题意义的探究应是学生学习语言

的最重要的内容，直接影响学生对语篇理解的程度、思维发展的水平

和语言学习的成效。本节课是一节基于主题意义探究的读写课，课堂

上除了

完成概要写作的任务之外，探究本篇文章的主题意义也格外重要，通

过教师设计的2个有深度的问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维,

引导学生构建多元文化视角，从而让学生通过本节课的学习明确语言

学习的目的，增强学生的民族自豪感和自信心。

【板书设计】

1.ThenumberofpeoplelearningChineseisincreasingsharplyaround

theworld.

2.Reasonsforthisarevarious.（句型转换）

3.TheHSKtestwasintroducedbytheChinesegovernmenttosatisfythe

demandsofthelanguage.

[homework]

Drawaconclusiononhowtowriteasummaryandfinishanother

summaryonpage13.

【设计意图】作业作为课堂学习内容的延伸，必须与课堂内容紧密相

连，本节课学生对概要写作有了初步的了解，掌握了一定的写作策略，

但课后需要通过实战演练来进一步强化才能真正达到学以致用的效

果。

学情分析

一、学生的心理特征和认知发展水平：

教学对象是城镇中学高二理科班，这个班为普通平行班，来自农

村的学生较多，学习比较刻苦，由于各种因素的影响，学生的发展参

差不齐，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，但总

的来说，这个班级的绝大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。

课堂中通过有梯度的问题设计，激发他们的学习兴趣。同时，通

过开展个人活动和小组活动，将合作、探究与独立思考结合起来，增

强学生学习英语的信心，也培养其良好的团队精神。

二、学生已具备的语言知识和技能水平：

高二下学期，学生已经积累了3000多的词汇量，大多数学生已

经能听懂熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话

题交换信息，能读懂有一定难度的文章。从语言技能方面讲，他们的

读写能力明显好于听说能力，对于文本的信息处理能力以及较好地抓

住文章的发展脉络，文章的作者达到思想意识上的共鸣方面还是很欠

缺的。并且文本信息的细节处理能力有待进一步提高和深度点拨，阅

读之后对于信息的整合能力比较差，又因为概要写作是高考写作新题

型，学生对这样的写作形式比较陌生，不能形成有效的认知策略，需

要教师在课堂上通过问题的有效引领达才能到预期的教学目标。

三、学生的学习态度和方法：

大部分学生自主学习能力差，不少学生对英语学习的努力程度不

够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思

想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产

生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而

消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。

因此，在课堂中老师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。

要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂

教学，尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。

效果分析

下面两个图表分别是本节课用于小组活动时小组成员间进行的

互评表和学生在课堂尾声时对本节课目标达成情况进行的自我评价

表，通过学生上交的这两份图表，再结合课堂中教师自己的观察，可

以较充分的了解和检测学生当堂的学习效果。

小组活动评价细则表

Excellent!AboveYouhaveto

averagecatchup!

ParticipatiVeryactiveActiveNotactive

on10，8，4'

Newphrases

GroupMorethan52-5Lessthan2

10'8，4，

Work

NewMorethan32-3Lessthan1

sentence10'8，4'

patterns

ExpressionFluently&CorrectlyNotcorrectly

correctly8，4，

10'

____________

TOTAL

自我评价表（请在相应的内打上V）

语言知词汇的识记与运用好口一般口不好口

识掌握语法的掌握与运用好口一般口不好□

情况句式的改写与运用好口一般口不好□

略读技能好口•般口不好口

文本内（是否在规定时间内完成图片匹配）

容理解归纳理解能力好口一般口不好口

情况（是否在规定时间内完成mainidea的

练习）

封闭式问题好口一般口不好口

好口一般口不好口

从本次课堂观察看，学生思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂

参与的积极性高，合作意识较强，算是成功的完成了本节课设定的教

学目标，具体分析情况如下：

教学目标1——学生对于概要写作的掌握情况与效果分析：

本节课概要写作一共分为四个步骤，通过学生完成的情况可以看

出来，90%以上的学生对于任务1.2的完成基本没有问题。本节课的

难点是任务3,需要学生运用已有的知识对相关信息进行替换和改写，

对于基础薄弱的学生来说，完成的不是很好，还需要在今后的写作练

习中不断强化该项技能。任务4是对整节课任务的整合，学生需要从

宏观上调整、完善自己的写作内容，因为有了前面3个任务的铺垫，

绝大多数学生完成的效果不错，达到了预期的教学目标。

教学目标2——学生对于文本主题意义的探究理解与效果分析：

本节课是一节基于主题意义探究的英语读写课，整堂课的设计是按

照新课标提出的英语学习活动观展开，即老师指导学生在主题意义引

领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关

联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，在分

析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习、语言技能的

发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

通过对文中主题的深度学习，帮助学生构建新概念，体验不同的生活，

丰富人生阅历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观。通

过课堂最后一个环节Deepthinking两个有深度的问题，学生的回答

充分体现了创造性思维和批判性思维的特征，从而达到新课标提出的

“培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者

和接班人”的目标。

教材分析

本节教学内容是外语教学与研究出版社出版的（英语选修8）第4

模块WhichEnglish文化角的文章.整个模块一共四篇文章，第一篇

是主体课文WhichEnglish,介绍了世界各地不同的英语版本，以及

英语在当今世界的地位。第二篇课文TheFutureofEnglish,作者

通过解释说明向我们分析了英语的未来。第三篇课文Colourful

English,文中描述了英语语言中丰富多彩的表达，增长了学生的见识。

最后一篇课文是ChineseasaForeignLanguage,这篇课文一反常

态，没有介绍与本模块主题相关的英语知识或英语文化，反而介绍了

全世界学习汉语的热情并分析了原因。乍一看，这篇课文似乎显得和

整个模块的主题格格不入，但是通过深入分析我们就会明白编者的别

具用心，整个模块通过英语与汉语学习现在的对比，想向学生传递的

主题是：我们既要学习英语，了解并学习别的民族的优秀文化，同时

我们也不必妄自菲薄，全世界呈现出的汉语热最根本的原因是中国热,

是中国的政治、经济地位与日俱增、科学技术的不断发展，五千年的

传统文化等众多原因，让中国引起了全世界的关注，同时也吸引了上

亿外国人学习汉语，通过这篇课文的学习，学生应该充分树立起强烈

的民族自豪感和自信心，进而树立起报效祖国的决心。综上所述，本

节课的设置很有必要。

评测练习

练习1：阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

ManyChinesestudentshaves