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文档简介

高中英语教师工作计划4篇

本文目录

i.高中英语教师工作计划

2.最新16年高中英语教师工作计划

3.高中英语教师工作计划

4.高中英语教师工作计划

英语教师工作至关重要,只有制定好详细的工作计划才能有步骤地把学校

的教育计划落实到班级,以保证学生的健康成长。有了工作计划,就能正确检

查自己的工作情况,同时,学校、学生也可依据计划检查、督促英语教师教学

工作。那么,英语教师的工作计划该怎么制定呢?精心为大家准备了一些范

文,供大家参考!

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学

生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法,加强学

法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学

生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习,但是

在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能

上,学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如:

学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好

课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和

巩固。

c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语

言规律,学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采用的仍然是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8。所以本

学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听

力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策

略等。其中,通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提

高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问

题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度

和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过对选修模块7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积

累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同

时培养自主学习能力,积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能

力,提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效

果并坚持下去。

b)认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

c)实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同

学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e)在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学

活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等

方式,学习和使用英语,完成学习任务。

f)经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学

生的有效性学习。

g)加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,达到最佳的教

学效果。

更多英语教师工作计划范文尽在应届毕业生!

最新16年高中英语教师工作计划

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一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学

生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法,加强学

法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学

生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习,但是

在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能

上,学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如:

学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好

课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和

巩固。

c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语

言规律,学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采用的仍然是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8。所以本

学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听

力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策

略等。其中,通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提

高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问

题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度

和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过对选修模块7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积

累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同

时培养自主学习能力,积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能

力,提高学生的应试水平。最新xx年高中英语教师工作计划

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效

果并坚持下去。

b)认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

c)实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同

学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e)在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学

活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等

方式,学习和使用英语,完成学习任务。

f)经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学

生的有效性学习。

g)加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,达到最佳的教

学效果。

高中英语教师工作计划

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一、指导思想

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为

依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提

高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际

情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实

抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素

质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不

够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部

分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化

针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑

战。

三、总体安排

经过一个学期的复习,基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复

习。这一学期要完成以下两轮复习

第一轮复习:自行粘贴阅读文章和改错练习,加强阅读能力和改错能力的

培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《赢在高考》作为复习的主阵

地,同时,用《高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练,全

面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体

上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打

算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇,同

时在阅读中熟悉重点和难点词汇,即:科普类,经济类,社会类,情感类,环

保类,新闻类等词汇。

2.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导,坚持“时态语态情非谓”这条主线,坚持“三

大从句分主次,强调倒装省略虚拟”为重点,各个击破,一一掌握。并加以单

项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课

时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.加强语篇训练,进行限时阅读。

“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英

语的主线,是十分重要的,也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读

理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理

解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅

读理解一题限时的要求,我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选

择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推

理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思

路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒

的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅

读材料阅读并及时评讲。4.书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个

体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是

否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短

语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作

文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

本学期安排:

1.3月初一4月底:语法专练,听力强化训练,其他题型专题训练,侧重能

力培养,加强技巧分析指导,培养学生综合运用语言能力

2.5月一高考:查漏补缺,综合模拟练习,针对性地进行实践和运用能

力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习,力争完成指标任务,尽量缩小与同类兄

弟学校的差距。

高中英语教师工作计划

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一、教学指导思想

英语的学习,首先要突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导

下构建知识,自主的去学习,而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学

习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,拓

展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文修养的过程。在

本学期的英语教学中,要坚持面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习

英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展

综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态

度,学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能,磨练意志,活跃思维,展现

个性,发展心智和拓展视野;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教

学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,

实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学

习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评

价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注重培养和激发学生的积极性和自

信心;开发课程资源,不只是通过教材来教学生知识,给学生提供贴近学生实

际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用音像、电

视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。

二、教材分析

本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)

两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念,以学生为

中心,改变了传统的以知识内容为本的结构体例,代之以能力为本的多样化的

结构体例,以语言技能和语言知识为主线,融入学习策略的教学以及情感态度

和文化意识的培养。

与以往教材相比,话题广泛,题材新颖,在教材活动安排中为学生获得四

种技能提供各种学习策略,这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输

入,其输入远远大于输出的要求。止匕外,新教材全部采用英文编写,需要的词

汇量太大,很多学生,特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的

语言认知能力,内容贴近高中学生生活,选取他们所所熟悉的语言素材;同时加

大了语言信息量的输入,使学生大量地接触接近英语原文的语言素材,通过耳

濡目染、潜移默化的方式,帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生

顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的

写作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰当地使用连接词。四、高复

现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言

学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另

外,对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理,帮助学生掌握和使用基础

的英语词汇。

本教材重点是培养学生用英语获取信息,用英语分析问题,用英语进行思

维与表达,注重培养学生自主学习,小组合作学习的能力,从而提高学生语言

综合应用能力。重点与难点相辅相成,由于缺乏相应的语言环境,学生们除了

课堂上,使用和接触英语的机会不多,从而影响了学习的成效,因此如何创设

适当的情境也是教学一大难点。

三、教学措施

为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步,需做到以下几项工

作:

(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教

学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此,在第一节课,通过简单

的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯,帮助高中学生了解这些差异,引导他

们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前,先让学生以一段“自我介绍”

来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间

的词汇衔接和语法衔接,为开新课做

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