高中英语教师工作计划4篇

高中英语教师工作计划4篇

本文目录

i.高中英语教师工作计划

2.最新16年高中英语教师工作计划

3.高中英语教师工作计划

4.高中英语教师工作计划

英语教师工作至关重要，只有制定好详细的工作计划才能有步骤地把学校

的教育计划落实到班级，以保证学生的健康成长。有了工作计划，就能正确检

查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促英语教师教学

工作。那么，英语教师的工作计划该怎么制定呢?精心为大家准备了一些范

文，供大家参考！

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学

生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学

法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三，以学生为主体,尊重个体差异，因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学

生体验参与学习，完成设计目标；第五,注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能

上，学生水平存在很大差异。

b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：

学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好

课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和

巩固。

c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语

言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本

学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听

力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策

略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提

高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问

题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度

和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积

累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同

时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能

力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效

果并坚持下去。

b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同

学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学

活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等

方式，学习和使用英语，完成学习任务。

f）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学

生的有效性学习。

g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教

学效果。

更多英语教师工作计划范文尽在应届毕业生！

最新16年高中英语教师工作计划

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一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学

生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学

法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三，以学生为主体,尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下,倡导学

生体验参与学习，完成设计目标；第五,注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学

习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能

上，学生水平存在很大差异。

b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：

学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好

课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和

巩固。

c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语

言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本

学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听

力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策

略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提

高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问

题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度

和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积

累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同

时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能

力，提高学生的应试水平。最新xx年高中英语教师工作计划

五、教学措施

a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效

果并坚持下去。

b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同

学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学

活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等

方式，学习和使用英语，完成学习任务。

f）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学

生的有效性学习。

g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教

学效果。

高中英语教师工作计划

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一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为

依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提

高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际

情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实

抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素

质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不

够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部

分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化

针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑

战。

三、总体安排

经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复

习。这一学期要完成以下两轮复习

第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的

培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《赢在高考》作为复习的主阵

地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全

面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体

上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打

算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同

时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环

保类，新闻类等词汇。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三

大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单

项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课

时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.加强语篇训练，进行限时阅读。

“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英

语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读

理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理

解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅

读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选

择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推

理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思

路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒

的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅

读材料阅读并及时评讲。4.书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个

体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是

否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短

语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作

文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

本学期安排：

1.3月初一4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能

力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力

2.5月一高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能

力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄

弟学校的差距。

高中英语教师工作计划

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一、教学指导思想

英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导

下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学

习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓

展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在

本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展

综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态

度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，展现

个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教

学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，

实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学

习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评

价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自

信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实

际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电

视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

二、教材分析

本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（1）和必修（2）

两个模块。（人教版）共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为

中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的

结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度

和文化意识的培养。

与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四

种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输

入，其输入远远大于输出的要求。止匕外，新教材全部采用英文编写，需要的词

汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的

语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材；同时加

大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳

濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生

顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的

写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复

现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言

学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另

外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础

的英语词汇。

本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思

维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言

综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了

课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设

适当的情境也是教学一大难点。

三、教学措施

为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工

作：

(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教

学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单

的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中学生了解这些差异，引导他

们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍”

来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间

的词汇衔接和语法衔接，为开新课做