2021-2022学年一年级下学期数学《● 小小商店》（教案）

20212022学年一年级下学期数学《●小小商店》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第三章《小小商店》。本章节主要围绕购物场景展开，让学生在实际情境中学习数学知识，培养学生的数感和实际应用能力。具体内容包括：认识人民币（元、角、分），学习加减法运算，以及解决实际购物问题。二、教学目标1.让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，了解它们之间的换算关系。2.培养学生熟练进行100以内的加减法运算。3.培养学生将数学知识应用于实际购物场景中，提高解决问题的能力。4.培养学生的团队协作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：人民币的换算、100以内的加减法运算以及实际购物问题的解决。2.教学重点：让学生在实际购物场景中运用数学知识，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：人民币模型、计算器、购物场景模型等。2.学具：学生分组，每组准备人民币模型、计算器、购物清单等。五、教学过程1.实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程。2.讲解人民币知识：介绍元、角、分的基本概念及换算关系。3.讲解加减法运算：以购物场景为例，讲解加减法的实际应用。4.小组讨论：让学生分组讨论如何运用人民币知识解决实际购物问题。5.小组展示：各小组展示讨论成果，分享解决购物问题的方法。6.课堂练习：设计一些购物场景题目，让学生独立完成。六、板书设计板书内容主要包括：人民币的基本单位（元、角、分）、换算关系、加减法运算以及实际购物问题的解决方法。七、作业设计1.作业题目：小明去商店买了2个文具盒，每个文具盒的价格是6元5角，他一共花了多少钱？2.答案：小明一共花了13元。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了人民币知识，能够在实际购物场景中运用加减法解决问题。但在课堂讨论中，部分学生对复杂情境的应对能力仍有待提高。2.拓展延伸：让学生尝试设计自己的购物清单，运用所学知识解决实际购物问题。同时，可以组织一次实地购物活动，让学生将所学知识应用于实践。重点和难点解析在准备教案的过程中，我深入分析了教学内容，并确定了几个重点和难点。这些重点和难点是学生在学习过程中需要特别关注的部分，也是我在课堂上需要重点讲解和引导的内容。一、人民币的认识和换算人民币的认识和换算是本节课的一个重点。学生在学习过程中需要理解元、角、分之间的换算关系，并能够熟练地进行换算。为了帮助学生更好地理解这一概念，我准备了人民币模型和计算器等教具，通过实际的操作和练习，让学生在实践中掌握换算方法。二、加减法运算加减法运算也是本节课的重点。学生在学习过程中需要理解加减法的含义，并能够熟练地进行计算。在讲解加减法运算时，我以购物场景为例，通过具体的例子让学生理解加减法的实际应用。同时，我还设计了一些练习题目，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。三、实际购物问题的解决实际购物问题的解决是本节课的一个难点。学生在学习过程中需要将所学的数学知识运用到实际购物场景中，解决实际问题。为了帮助学生克服这一难点，我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享解决购物问题的方法。我还设计了一些购物场景题目，让学生独立完成，提高他们解决实际问题的能力。四、团队协作和沟通能力团队协作和沟通能力是本节课的另一个重点。学生在学习过程中需要与他人合作，共同解决问题。为了培养学生的团队协作意识和沟通能力，我在课堂上组织了小组讨论和展示活动。通过这些活动，学生不仅能够锻炼自己的沟通能力，还能够从他人的解题方法中学习和借鉴。在教学过程中，我会特别关注这些重点和难点，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。我会根据学生的学习情况，灵活调整教学方法和节奏，给予他们足够的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我还会注重学生的实际操作和实践，通过购物场景的模拟和练习，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。我相信，通过关注这些重点和难点，学生将能够更好地学习和掌握本节课的内容。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我注重运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解人民币换算和加减法运算时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解人民币认识和换算时，我安排了较长时间，让学生充分理解和掌握。而在实际购物问题解决环节，我给予了学生足够的时间进行小组讨论和练习。3.课堂提问：我运用了提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解人民币换算时，我提问学生：“元、角、分之间是如何换算的？”在购物问题解决环节，我引导学生思考：“如何运用加减法计算购物金额？”等问题。4.情景导入：我以商店购物场景为导入，让学生身临其境，激发学习兴趣。我设置了小明购物的例子，让学生观察并描述购物过程，从而引入人民币的认识和换算。5.教学互动：我鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。在小组讨论环节，我引导学生积极参与，分享自己的观点和解决问题的方法。教案反思：1.教学内容安排：在讲解人民币认识和换算时，我过于详细地解释了换算关系，导致部分学生产生了困惑。在今后的教学中，我需要调整讲解的深度和广度，确保学生能够轻松掌握。2.课堂提问：在提问环节，我注意到了部分学生不敢举手回答问题。为了提高学生的自信心，我需要在课堂上更多地鼓励他们，营造轻松、愉快的氛围。3.教学时间分配：在实际购物问题解决环节，我发现时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行练习。在今后的教学中，我需要更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。4.教学方法多样性：在本次教学中，我主要运用了讲解和提问的方式。为了提高学生的学习兴趣，我需要在今后的教学中引入更多样的教学方法，如游戏、实践活动等。在本次教案的实施过程中，我取得了一定的成果，但也发现了一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让更多学生能够喜爱数学，掌握所学知识。课后提升1.课后练习题：（1）判断题：①1元等于10角。（）②1角等于10分。（）③100分等于1元。（）（2）选择题：④小红买了一支铅笔花了3元5角，她给了店员10元，应找回多少元？（）A.6元5角B.3元5角C.6元（3）计算题：⑤妈妈给了小明100元，他买了一支铅笔花了7元，一个本子花了5元，他还剩下多少元？（）2.答案：（1）判断