一年级下册数学教案-4.2 两位数加一位数、整十数不进位丨苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加一位数、整十数(不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.2两位数加一位数、整十数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第4.2节两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法，并能灵活运用。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识与团队精神。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。难点：能够灵活运用两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活场景的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，购物图片中有3个苹果，1个香蕉，请问一共有几个水果？2.例题讲解：教师出示例题：23+4=?引导学生观察例题，并提问：23+4应该从哪个数开始加？应该如何加？学生回答后，教师进行讲解：两位数加一位数，可以从个位数开始加，也可以从十位数开始加。如果从个位数开始加，先加3和4，得到7，然后加2和0（因为是整十数，所以十位数不变），得到27。如果从十位数开始加，先加2和0，得到2，然后加3和4，得到7，得到27。3.随堂练习：教师出示一些两位数加一位数、整十数（不进位）的题目，让学生进行计算。如：32+5、40+6等。4.小组合作：教师让学生分成小组，每组选择一道题目进行计算，并分享计算过程和方法。六、板书设计黑板上写出两位数加一位数、整十数（不进位）的运算步骤和例子。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，通过提问和讲解，使学生掌握了两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。在随堂练习环节，通过小组合作和分享，巩固了学生的计算能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生进行课后练习，巩固所学知识。同时，可以引导学生思考：如果遇到两位数加两位数、整十数（不进位）的情况，应该如何计算？重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我以23+4=?为例，引导学生观察并思考如何进行计算。我提出问题：“我们应该从哪个数开始加？应该如何加？”鼓励学生积极思考并参与到解题过程中。在讲解过程中，我强调了两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法，即可以从个位数开始加，也可以从十位数开始加。我解释道：“无论是从个位数开始加还是从十位数开始加，最终的结果应该是相同的。”通过这种方式，我希望学生能够理解和掌握运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些两位数加一位数、整十数（不进位）的题目，让学生进行计算。这一步骤的目的是巩固学生对运算方法的理解和应用。我鼓励学生独立完成练习，并在必要时提供帮助。同时，我还强调了解题过程中的步骤和顺序，以确保学生能够准确地进行计算。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分成小组，每组选择一道题目进行计算，并分享计算过程和方法。这一步骤的目的是培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够促进学生之间的交流和讨论。在小组合作过程中，我鼓励学生积极发表自己的观点，并倾听他人的解题思路，从而加深对运算方法的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，并且在例题讲解和随堂练习环节，学生积极参与，课堂氛围良好。然而，我也注意到有些学生在面对复杂题目时，可能会忽略运算顺序和步骤，导致计算错误。因此，在今后的教学中，我将继续强调运算顺序和步骤的重要性，并通过更多的练习题来进行巩固和拓展。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我发现，通过变化语调，可以让学生更加专注地听讲，并更好地理解和记忆运算方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了例题的详细讲解，又给予了学生足够的练习时间。在小组合作环节，我也给予了学生充分的时间来进行计算和分享。我认为，通过合理的时间分配，可以让学生在掌握知识的同时，也能够进行实际的操作和练习。我在课堂提问上也花了一些心思。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考并回答问题，对于回答正确的学生，我给予了及时的表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我也给予了耐心的指导和鼓励。通过课堂提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行反馈和调整教学方法。在情景导入方面，我通过展示一些生活场景的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地将数学与实际生活联系起来。在教案的反思中，我认识到本节课的教学内容较为基础，但重要性不容忽视。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生能够较好地理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。然而，我也注意到部分学生在面对复杂题目时，可能会忽略运算顺序和步骤。因此，在今后的教学中，我将继续强调运算顺序和步骤的重要性，并通过更多的练习题来进行巩固和拓展。总的来说，我相信通过运用这些讲解技巧和小窍门，以及合理的教案设计，能够更好地帮助学生理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的运算方法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，并激发学生对数学的兴趣和积极性。课后提升题目1：32+5=?题目2：40+6=?题目3：23+7=?题目4：55+8=?题目5：60+9=?2.完成练习本上的第610题。3.设计自己的练习题：请每位学生设计两道两位数加一位数、整十数（不进位）的题目，并写下答案。答案：1.题目1：32+5=37题目2：40+6=46题目3：23+7=30题目4：55+8=63题目5：60+9=692.练