《两位数乘以两位数》（教案）三年级下册数学人教版

《两位数乘以两位数》（教案）三年级下册数学人教版教案：《两位数乘以两位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第三章第二节。本节课的主要内容是两位数乘以两位数的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解两位数乘以两位数的计算过程，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘以两位数的计算过程，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决数学问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数乘以两位数的计算过程的理解，特别是进位和借位的处理。2.教学重点：学生能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两位数乘以两位数的问题。2.知识讲解：在黑板上用粉笔写出两位数乘以两位数的计算过程，一边讲解一边板书，让学生理解计算过程。3.例题讲解：选取几个典型的例题，讲解两位数乘以两位数的计算方法，让学生通过例题理解计算过程。4.随堂练习：让学生在练习本上完成几道两位数乘以两位数的计算题，及时检查学生的学习效果。5.小组合作：让学生分组合作，讨论两位数乘以两位数的计算方法，并选取小组代表进行讲解。六、板书设计板书设计如下：两位数乘以两位数的计算过程：ab_______c|de_______f|gh_______i|jk_______l|mn_______o|pq_______r|st_______u|vw_______x|yz_______七、作业设计1.请完成课后练习第15题。答案：1.2345=10352.5678=43683.8932=28484.6527=17555.4411=484八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的例子引入两位数乘以两位数的问题，让学生能够理解数学与生活的紧密联系。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。同时，通过小组合作和讨论交流，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。课后，学生应加强两位数乘以两位数的计算练习，提高计算速度和准确性。同时，可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的数学问题，如三位数乘以两位数、两位数乘以三位数等。通过不断的练习和探索，学生能够更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了购物时计算总价这个实际生活中的例子。这个例子能够让学生直观地感受到两位数乘以两位数的重要性，并且能够将数学与生活紧密联系起来。通过这个例子，学生能够理解两位数乘以两位数在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。二、知识讲解的过程在知识讲解环节，我在黑板上用粉笔写出了两位数乘以两位数的计算过程，并且一边讲解一边板书。这样的方式可以帮助学生直观地理解计算过程，并且能够及时提问和澄清疑惑。我在讲解过程中强调了进位和借位的处理，这是两位数乘以两位数计算中的重点和难点。通过讲解和板书，学生能够理解进位和借位的原理，并能够正确地进行计算。三、例题讲解和随堂练习在例题讲解环节，我选取了几个典型的例题，通过讲解这些例题，让学生理解两位数乘以两位数的计算方法。我注重让学生通过例题自己去发现计算的规律，培养他们的逻辑思维能力。随堂练习环节让学生在练习本上完成几道两位数乘以两位数的计算题，这样能够及时检查学生的学习效果，发现并解决问题。四、小组合作和讨论交流在小组合作环节，我让学生分组合作，讨论两位数乘以两位数的计算方法。这样的方式能够培养学生的合作意识，并且能够通过讨论交流激发学生的思考。小组合作能够让学生从不同的角度理解和解决问题，提高他们的解决问题的能力。五、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆两位数乘以两位数计算过程的重要工具。我设计的板书包括了两位数乘以两位数的计算过程，通过图形和文字的结合，让学生能够直观地理解计算过程。板书设计简洁明了，一目了然，能够帮助学生记忆和复习。六、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我布置了课后练习第15题，这些题目涵盖了两位数乘以两位数的基本计算方法，通过完成这些题目，学生能够巩固和加深对计算方法的理解。同时，我提供了详细的答案，方便学生自查和纠正错误。七、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。通过课后反思，我能够及时发现教学中存在的问题和不足，并进行改进。在拓展延伸环节，我鼓励学生尝试解决更复杂的数学问题，如三位数乘以两位数、两位数乘以三位数等。这样的练习能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和热情。总的来说，我在教学中注重了引入实际生活中的例子，通过讲解和练习让学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。同时，通过小组合作和讨论交流，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，我注重了重点和难点的讲解，并通过板书设计和作业设计帮助学生巩固和加深对计算方法的理解。我相信通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解两位数乘以两位数的计算过程时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个步骤。我还使用了夸张和幽默的语言来引起学生的兴趣，例如：“看，这个数字就像是一个顽皮的小精灵，它会在计算过程中偷偷地跑来跑去！”二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在知识讲解环节，我预留了足够的时间让学生理解和消化两位数乘以两位数的计算过程。在练习环节，我也给予了学生足够的时间完成题目，并及时检查和解答他们的疑惑。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在讲解两位数乘以两位数的计算过程时，我邀请学生回答一些关键的问题，例如：“谁能告诉我，为什么在这个步骤中需要进位？”这样的提问能够帮助学生集中注意力，并且能够及时澄清他们的疑惑。四、情景导入我以购物时计算总价的情景导入课程，这样的引入方式能够激发学生对两位数乘以两位数的兴趣，并且能够将数学与生活紧密联系起来。通过这个例子，学生能够理解两位数乘以两位数在实际生活中的应用，增强他们对数学的兴趣。教案反思一、在知识讲解环节，我注重了详细解释两位数乘以两位数的计算过程，但发现有些学生在讲解过程中仍然有些迷茫。下次教学中，我可以通过更多的实际例子和练习题，让学生在实践中理解和掌握计算方法。二、在小组合作环节，我注意到有些学生在讨论中比较内向，不敢发表自己的意见。下次教学中，我可以提前分组，并在小组合作前给予学生一些引导和提示，鼓励他们积极参与讨论。三、在作业设计环节，我发现有些学生对于练习题目的理解和解答存在困难。下次教学中，我可以提供更多的解题指导和提示，帮助学生克服困难，提高他们的解题能力。课后提升a)4527b)3654c)7289d)9147答案：a)4527=1215b)3654=1944c)7289=6448d)9147=4297a)小华买了34本书，每本书的价格是28元，他一共花费了多少钱？b)学校买了63个足球，每个足球的价格是32元，学校一共花费了多少钱？c)妈妈买了67个苹果，每个苹果的价格是18元，妈妈一共花费了多少钱？d)超市买了85包方便面，每包方便面的价格是4元，超市一共花费了多少钱？答案：a)3428=952元b)6332=2016元c)6718=1206元d)854=340元a)5623b)8937c)2544d)