两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）-三年级下册数学人教版

两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。比如，25乘以4，或者是48乘以4。课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。重点和难点解析在今天的课堂教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让孩子们理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律是本节课的核心目标，而如何让孩子们理解并处理进位问题是最大的难点。对于这个难点，我采取了一系列的教学策略。我通过一个实践情景引入，比如，假设我们有23个学生，每个学生需要3本笔记本，那么我们需要准备多少本笔记本呢？这样，孩子们就能直观地理解到两位数乘两位数的问题。然后，我详细讲解了笔算乘法的过程。我用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。我强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。在讲解的过程中，我穿插了一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。比如，我们一起计算24乘以5，或者是32乘以7。我还特别强调了进位的问题。我告诉孩子们，当我们在计算过程中，如果有进位，一定要记得把进位加到下一位上。比如，当我们计算23乘以5时，我们先计算3乘以5，得到15，这里有一个进位1，然后我们计算2乘以5，得到10，我们把15和10加上进位1，就得到了115。随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我设计了一些题目，让孩子们独立完成，我及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。在板书设计上，我将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。作业设计上，我布置了一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。比如，25乘以4，或者是48乘以4。课后，我进行了自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。同时，我鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我发现了一些教学技巧和窍门，希望能够与各位分享。我发现在讲解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法时，使用语言语调的变化能够更好地吸引孩子们的注意力。在讲解重点知识时，我会提高语调，以引起他们的重视；而在讲解一些有趣的生活实例时，我会尽量使用轻松愉快的语调，让孩子们在轻松的氛围中学习。在时间分配上，我会将课堂时间分为三个部分：讲解、练习和互动。讲解部分，我会用大约20分钟的时间，详细讲解两位数乘两位数的笔算乘法的过程和方法；练习部分，我会用大约15分钟的时间，让孩子们独立完成一些相关的练习题；互动部分，我会用大约5分钟的时间，与孩子们进行课堂提问和交流，以检查他们对所学知识的掌握程度。在课堂提问方面，我会设计一些问题，引导孩子们主动思考和参与。比如，我会问孩子们：“谁能告诉我，为什么我们在计算两位数乘两位数时，会有进位呢？”或者“谁能演示一下，如何正确地进行两位数乘两位数的笔算？”通过这样的提问，我希望能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。情景导入是我在教学中运用的一种有效方法。通过设定一个实际的生活情景，让孩子们能够更好地理解和应用所学知识。比如，我会告诉孩子们：“假设我们要为学校的运动会购买一些水杯，每个运动员需要一个水杯，我们有23个运动员，那么我们需要准备多少个水杯呢？”这样的情景导入，让孩子们能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。在教案反思方面，我认为自己在教学中还有许多需要改进的地方。我需要更加注重孩子们的个体差异，针对不同程度的孩子，给予他们不同的指导和支持。我需要提高自己的教学方法，不断寻找更有效的教学手段，以激发孩子们的学习兴趣和动力。我需要加强与孩子们的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习效果。课后提升为了让孩子们巩固今天所学的两位数乘两位数（进位）的笔算乘法，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目既涵盖了本节课的重点知识，又具有一定的挑战性，以帮助孩子们更好地运用所学知识。1.小明有35本故事书，他想把这些书平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少本书？答案：每个朋友能分到7本书。2.超市运来26箱苹果，如果每箱苹果重5千克，那么总共运来了多少千克的苹果？答案：总共运来了130千克的苹果。3.请计算32乘以4的结果。答案：32乘以4等于128。4.请计算53乘以6的结果。答案：53乘以6等于318。5.请计算24乘以7的结果。答案：24乘以7等于168。6.请计算45乘以8的结果。答案：45乘以8