《8、9的加减法》（教案）-一年级上册数学青岛版

《8、9的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《8、9的加减法》一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学青岛版第八、九章，主要涉及8和9的加减法运算。内容包括：1.学习8和9的加法运算，能够熟练计算8+9和9+8。2.学习8和9的减法运算，能够熟练计算108和109。3.掌握加减法的运算规律，能够进行简单的应用题解答。二、教学目标1.学生能够掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。2.学生能够理解加减法的运算规律，能够应用到实际问题中。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于减法运算的理解和应用，以及加减法运算规律的掌握。2.教学重点：学生能够熟练计算8和9的加减法，并能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零钱，引入8和9的加减法运算。2.讲解与演示：在黑板上用粉笔进行8和9的加减法运算，讲解运算规律，并演示步骤。3.随堂练习：学生用计数器进行8和9的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。4.例题讲解：通过具体的例题，如8+9和9+8，108和109，讲解运算方法。5.小组讨论：学生分小组讨论加减法运算规律，分享自己的心得体会。7.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。六、板书设计板书设计如下：加法：8+9=179+8=17减法：108=2109=1七、作业设计1.作业题目：2.答案：（1）8+9=17，9+8=17，108=2，109=1。（2）小明现在有17个苹果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对于8和9的加减法运算有了基本的掌握，但在减法运算的理解上仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强减法运算的讲解和练习。2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如100以内的加减法运算，以及引导他们思考加减法在其他领域的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过将数学知识与学生的日常生活相结合，我可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。例如，在教授8和9的加减法时，我可以利用购物找零的情景来解释加减法的实际应用。这样，学生不仅能理解加减法的运算规律，还能够明白数学与现实生活的紧密联系。二、讲解与演示在黑板上进行讲解与演示是我常用的教学方法。通过直观的视觉展示，我可以让学生更加清晰地理解运算步骤和规律。在教授8和9的加减法时，我会用粉笔写出具体的运算式，并逐步解释每一步的运算过程。这样的演示方式有助于学生形成清晰的思维模式，加深对加减法的理解。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。通过实际操作，学生可以巩固所学的知识，并及时发现并纠正自己的错误。在教授8和9的加减法时，我会让学生使用计数器进行运算练习。在学生练习过程中，我会巡回指导，及时纠正他们的错误，并给予个别化的辅导。这样可以确保学生能够熟练掌握加减法的运算方法。四、例题讲解五、小组讨论小组讨论是培养学生的合作能力和思维能力的重要途径。通过分组讨论，学生可以相互交流自己的想法，并从他人的观点中获得启发。在教授8和9的加减法时，我会将学生分成小组，让他们讨论加减法运算规律。这样的讨论可以激发学生的思维，促进他们对知识的理解和内化。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要手段。通过作业的布置和批改，我可以了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。在教授8和9的加减法时，我会设计一些相关的作业题目，让学生进行练习。通过这些作业题目，学生可以进一步巩固加减法的运算方法，并提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。通过对教学过程的反思，我可以发现自身的不足，并及时进行调整和改进。在教授8和9的加减法后，我会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的加减法问题，或者思考加减法在其他领域的应用。这样的拓展延伸有助于学生深化对知识的理解，并培养他们的创新思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解加减法运算时，我尽量使用简单的词汇和句式，让学生易于理解。同时，我运用语调的变化，如升调、降调等，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论，以激发他们的兴趣。在讲解和演示环节，我控制好每个步骤的时间，确保学生能够跟上我的讲解节奏。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂提问，通过提问来检验他们的理解和掌握情况。在讲解过程中，我适时提出问题，引导学生思考和回答，以提高他们的思维能力。同时，我也鼓励学生之间进行互动，进行小组讨论和分享。4.情景导入：我通过购物找零的实际例子导入课程，让学生将数学知识与日常生活相结合。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更加关注和理解加减法的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入环节：虽然通过实际例子导入课程能够激发学生的兴趣，但我可以进一步丰富导入的内容，例如引入更多的实际情境，或者通过故事形式来引起学生的兴趣。2.讲解与演示环节：我在黑板上进行讲解和演示时，可以使用更多的图形和图像来辅助说明，以增加学生的直观理解。3.随堂练习环节：我可以增加一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，以提高他们的学习兴趣和动力。4.小组讨论环节：我可以更加引导学生们进行深入的讨论和思考，鼓励他们提出不同的观点和思路，以培养他们的合作能力和创新思维。总的来说，我认为本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过生动的语言和合理的教学设计，提高了学生的学习兴趣和动力。但在今后的教学中，我将继续反思和改进，寻找更多有效的教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升题目1：小华有8个苹果，他吃掉了3个苹果，请问小华还剩下多少个苹果？答案：小华还剩下5个苹果。题目2：小明有9个橘子，他送给了小红3个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下6个橘子。题目3：妈妈买了8个苹果，吃掉了2个苹果，又买了9个苹果，请问妈妈现在一共有多少个苹果？答案：妈妈现在一共有15个苹果。题目4：爸爸有9个篮球，卖掉了3个篮球，又买回来了8个篮球，请问爸爸现在一共有多少个篮球？答案：爸爸现在一共有14个篮球。题目5：学校图书馆原来有8本书，又收到了9本书，请问学校图书馆现在一共有多少本书？答案：学校图书馆现在一共有17本书。题目6：班级里有9个学生，转走了3个学生，又转来了8个学生，请问现在班级里有多少个学生？答案：现在班级里有14个学生。题目7：小王有8元钱，他买了一支铅笔花了