《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案

《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案胡萝卜先生的长胡子

教学目标：

1.借助课文题目、插图、故事内容，结合实际生活体验，展开合理想象，在多样化的预测中体会阅读的乐趣。

2.在了解故事发展脉络的基础上，有理有据地预测故事的发展。对比故事内容，学会随阅读的推进不断调整自己的预测。

3.合理续编故事。

教学重难点：

借助课文题目、插图、故事内容，结合实际生活体验，展开合理想象，在多样化的预测中体会阅读的乐趣。

教学过程：

引入：

1、之前，上我们读了一个有趣的故事《总也倒不了的老屋》，大家学得很带劲。还记得我们是怎么读的吗？我们读了题目后发现了其中的矛盾之处，然后预测老屋总也找不了的原因。

我们根据插图预测了我听到了小猫的请求后是怎么做的；还根据内容预测老屋听到老母亲和小蜘蛛的请求后是怎么做的，我们就是一边读一边预测接下来会发生什么事，然后继续往下读，去印证自己的预测。

2、同学们说得真好。我们在读这个故事的时候，就是借助故事的题目插图等，一边读一边结合生活的经验和所了解的知识，去预测故事发展的情节，去预测老屋会如何面对动物们的请求，并通过深入的阅读去印证自己的预测是否合理，一边阅读一边预测。大家不仅读懂了故事的内容，还感受到了阅读的乐趣。

3、这节课我们继续用这样的方式去读懂故事。今天要读的这个故事的题目是《胡萝卜先生的长胡子》，题目中有4个字要读轻声，自己试着读一读，我们一起来读课题。

4、读了题目，预测一下故事可能写了什么？（生）

我们知道预测是要有依据的，你能告诉大家你这么预测的依据吗？

因为题目写的是胡萝卜先生的长胡子，肯定和普通的胡子不一样，所以我预测故事会写胡子是怎么长成的。

你是依据题目中胡子长这个特点预测的。

我预测故事写的是胡萝卜先生的长胡子有哪些用处，就像倒不了的老屋虽然很老很破旧，但他还是帮助了很多小动物，

真是个会动脑筋的小朋友。不仅预测了内容，还联系之前读过的故事，把预测的依据说清楚了。

我预测故事显得是胡萝卜先生的长胡子惹了哪些麻烦事，因为胡子太长很难看，而且还会有很多不方便的地方。

这位同学是根据自己生活的经验预测故事内容的，这几位同学都很会动脑筋，做出预测时都是有依据的，真不错。

二、学习第1、2自然段

接下来就让我们读故事，一边读一边去预测故事内容，先请大家读读第1、2自然段。等会儿来交流，你读到哪里的时候做了预测。

我读到第一自然段，就预测后面可能要写胡萝卜先生，要想办法让自己的胡子长出来，因为胡子很多，看上去脏兮兮的，吃饭时东西很容易粘在上面，不卫生也很难弄干净，必须每天刮胡萝卜，先生为自己的胡子而发愁。

你抓住“发愁"一词来预测故事内容，看来你是理解了发愁这个词语的意思，能说给大家听听吗？

发愁的意思就是因为没有主意或办法而愁闷。

是。胡萝卜先生的胡子很浓密，得天天刮才行，这让他心里可烦闷了。难怪“愁”下面有个心字底。继续交流

我读第一自然段的时候就预测后面可能要写胡萝卜先生不高兴去刮胡子，于是他的浓密的大腹肌给他带来了很多的麻烦，

很不错，一边读就一边预测。大家一定迫不及待要往下读了，说说你的预测得到印证了吗？

我也是预测胡萝卜先生不高兴刮胡子了，没想到课文里是说胡萝卜先生是个近视眼，刮胡子的时候没有看清楚，又刮了一根胡子。虽然我预测的内容和课文不一样，但这个出乎意料的那种让我觉得后面的故事一定很有意思。往下读，你们又预测了什么呢？当读到第二自然段最后一句话，对一根胡子来说，我将是多么好的营养品。我预测这根胡子会长得很长很长，因为胡子得到好的营养就会越长。

我也预测胡子肯定越长的，因为课文插图上胡萝卜先生的这根胡子是很长很长的。

同学们依据自己的生活经验和插图做出了预测，了解了胡萝卜先生的这根长胡子，原来是他漏刮的，还沾到了果酱。

过渡：接下来围绕着胡萝卜先生的这根长胡子会发生什么事呢？自己接着往下读，边读边预测，还要想想你预测的依据是什么？后面是否得到印证了？等一会儿我们一起来交流。

三、学习第3——8自然段

（一）5、6段

1、这个故事是不是特别有趣？老师猜想你们在读的时候已经忍不住笑出声了吧？我们先来交流一下，你读的时候做了哪些预测？又是依据什么做出的预测？谁先来说说？

生1

我读到第五自然段的时候，预测男孩会用胡萝卜先生的长胡子来做风筝线。因为课文说风筝线实在太短，它的风筝只能飞过屋顶，说明男孩需要一根长长的风筝线。插图中，胡萝卜先生的长胡子就很长很长。生2

我也是这样预测的，觉得男孩会把我伯伯先生那长长的胡子当作工作线。不过读完第六自然段，我知道小男孩是确定了这根胡子足够牢固，才剪了一段做风筝线的，这个是我没猜到的，我觉得课文里这样写很有道理，因为工作线如果不牢固就容易断，所以小男孩乘车胡子确定他足够牢固，才剪一段路风筝线，这样很合理。

2、两位同学说清了自己预测的内容和做出这样预测的依据都很不错。第二位同学发现自己预测的和故事实际内容有些地方不相同，能及时修正自己的想法，真是个会动脑筋的孩子。

（二）7、8段

1、我们继续交流。

我读到第七自然段的时候，就预测鸟太太会用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳，因为前面课文说了，小男孩觉得胡子够长，又足够牢固，就剪了一段用来放风筝，所以他也可以用来做晾衣绳。课文后面是省略号，虽然没有写下去，但我觉得我的预测应该是对的。

生2

我读了第8自然段后，预测鸟太太会把胡萝卜先生的长胡子当作晾衣绳用的。大家看，图上的鸟太太正在找晾尿布的绳子时，看到了面前飘动着一根细细长长的东西，心里肯定很高兴。鸟太太也会像小男孩一样在确定它足够牢固后，就剪了一段用来做晾衣绳。

2、这两位同学都对文中省略的内容做了预测，并把为什么这样预测的理由说清楚了？看来同学们都能做到有依据的预测，真不错。

3、胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪一段做风筝线。

板书：小男孩剪一段做风筝线

同学们刚才预测了，鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳。

板书：鸟太太剪一段做晾衣绳

这个预测是否和故事实际内容相同呢？不着急，我们先把问题放一放。

（三）预测结果

1、萝卜先生的这根长胡子还可能被谁用来做什么？为什么？请同学们继续预测，大胆想象。

板书：……

胡萝卜先生的长胡子可能被小朋友们拿来做拔河的长绳，

胡萝卜先生的长胡子可能会被妈妈用来做小姑娘扎辫子的头绳

胡萝卜先生的长胡子可能被牛伯伯当做了捆书的绳子，

胡萝卜先生的长胡子可能被小猫当成钓鱼的鱼线，

2、同学们都很有想象力，那么依据已有的故事内容和我们的生活经验，你觉得这些预测都合理吗？

我觉得被小朋友当作长绳不合理，长绳是很粗的，如果胡子那么粗，就不能在风里飘动了.

你能依据生活经验和常识作出判断，说的很有道理，刚才这样预测的同学可以修正自己的想法，课后请按照语文练习部分第三题、第三小题的提示，根据同学们刚才想象到的内容，说一说写一写。

（四）编故事

1、萝卜先生的长胡子引发了同学们这么多新奇的想象。接下来请你选择一种预测内容，以“胡萝卜先生继续往前走”为开头叙述故事。

2、让我们来听听同学们预测的故事内容。

生1

胡萝卜先生继续往前走，当它走过小猫弟弟家门口，小猫弟弟正在找做鱼线的绳子。胡萝卜先生的胡子正好在风里飘动着，小猫弟弟扯了扯胡子，觉得很坚固，就剪了一段用来做鱼线。

生2

胡萝卜先生继续往前走，当他走过牛伯伯家门口时，牛伯伯正在找捆书的绳子，胡萝卜先生的胡子正好在风里飘动，牛伯伯看着胡子又长又牢固，就剪了一段用来捆书。

3、同学们都很会编故事，大家都是模仿着课文的样子，把自己预测的内容说清楚了，那你们想不想听听故事原本的结局是怎样的？现在就请你们听老师把故事讲完，看看你的预测和原文有哪些相同和不同。

于是鸟太太捡了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。已经不那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，他一边给胡萝卜先生戴上眼镜一边说，如果你怕不小心把眼镜摔了，那就在眼镜框上系上一根绳子，然后挂在脖子上。白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系在了眼镜。刚胡萝卜先生眼睛不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼睛，胡萝卜先生说，我的胡子真是太棒了。是的。胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说！

4、听了故事，你们是不是很开心？你们预测了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来做晾衣绳，这个预测和故事的实际内容是一样的。

5、刚才同学们还以胡萝卜先生继续往前走，预测了后面的故事内容，你的预测和老师刚才讲的故事有哪些相同和不同呢？现在请大家来交流一下。

我预测的是胡萝卜先生的长胡子被用来当做小姑娘头上，最后的结果我是这样预测的。当大家知道这是胡萝卜先生的胡子后，后来感谢他，我和先生没有想到自己的胡子竟然被大家派上用场了。很开心。

我发现这一部分我猜想的和作者写的是一样的。

6、交流的很好。胡萝卜先生的长胡子还派了什么用场？虽然你和作者想的不一样，但是你预测的内容也是有依据的，也很合理。

我预测的是胡萝卜先生的长裤子开了很多用场，被工头叔叔剪成一一小段的贴在头上，动作头发被奶奶当作毛线织毛衣，现在我发现我的预测有问题，虎子被那么多人用，应该是会越来越短的，它不可能会一直涨，毕竟它只是沾上了一点果酱，不是一直在吃果酱，

7、你真是个会动脑筋的孩子，和原文比较后，发现自己预测时存在的问题，及时修正了自己的想法。