2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教学设计gkh

【教学目标】

1、正确认读声母g、k、h，读准音。

2、正确拼读g、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读。

3、在语境中借助拼音认读“画"打”2个生字。

4、感受学习汉语拼音的乐趣。

【教学重难点】

1、正确认读声母g、k、h，读准音。

2、正确拼读g、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读。

【教学过程】

复习导入。

看，森林里有两个宝盒，只要我们读准里面的拼音，就能获得一把金钥匙，开启今天知识宝库。

1.复习a

指名读。第一个单韵母谁来读？

评价1：韵母读时要响而长，你再读你读对了。

评价2：舌面放平，嘴型不变，读得真好，一起读。

齐读。

2.复习u。

①指名读。这个单韵母谁来读？

评价1：对呀，嘴巴突出（U-U-U）

评价2：韵母响而长，再读（U-U-U）

3.复习b、d。

①指名读。那这两个声母谁来读？声母读得时候注意轻而短。

生读对

评价1：这两个声母最容易读错你都读准了，老师奖励你一个豆豆章。

评价2：同学们，两个声母下面半圆的位置不一样，右下半圆bbb,左下半圆ddd.

B\生读错。谁有不一样的意见？

评价：：你在读。两个声母下面半圆的位置不一样，右下半圆bbb,左下半圆ddd。

4.复习音节，出示：乌鸦雨衣

那第二个宝盒里的音节你会拼吗？和同桌小声准备。

①同桌读。我请一对同桌，一人拼一个。

评价：你们不仅声音响亮，而且读准了整体认读音节。

②小老师带读。请你们做小老师带着大家一起读一读。

小结：你们读对了两个宝盒里的拼音，恭喜你们获得了这把金钥匙。今天上课认真的同学不仅可以获得豆豆章，还可以获得一把小金钥匙。现在就让我们拿着这把金钥匙，开启知识宝库的大门吧！

二、借助情境图，学习声母gkh。

1.借助图片说话训练。

看，门后有一座美丽的大花园，花园的小河里有一群（小蝌蚪），小蝌蚪在干什么？

（小蝌蚪在游来游去），多可爱的小蝌蚪啊。你们再看看图，图上还有谁在干什么？

生交流。

生1：小白鸽在天上飞来飞去。评价：多自由的小白鸽呀！

生2：小白鸽嘴巴里咬着草。评价：这不是草，白鸽衔着橄榄枝。你再说说看。

还有谁？

生：女孩在椅子上喝水。评价：你观察真仔细。

2.学习声母g

过渡：同学们，这几幅图后面都藏了一个声母。

出示图片后g:

师示范读。这是第一个声母，跟我读g

②指名读。评价：读的时候舌根抬起，g，你再读。你来读。

评价：声母轻而短，g,你读。

③师示范读：鸽子鸽子，ggg。

④指名读儿歌。评价：你舌根抬起了。

评价：声母再轻一点就更好了。

⑤小火车读。

⑥横排火车读。

一起读。

3.学习k:

师示范读。小蝌蚪后面还藏了一个声母，跟我读，k---(K)—(k).

指名读。评价：声母轻而短。

读g、k的时候有什么不一样呢？学着老师的样子，举起右手，跟我读一读g、k。你发现了什么？

生回答。

指名读。对呀，读k的时候气流较强，谁在读一读。

指名读（老师检验）评价：你读对了。但声母读的时候要轻点。

把小手举到同桌的嘴巴读读看。

前后同桌试试看。

编儿歌。现在你能编句儿歌记住k吗？

评价：你还借助不同声调记k

4.学习h:

指名读。第三个声母，谁认识？（h）

评价：h读的时候，气流要比k要小点，你再来读读看？（手举起来）你也来读读。

请你当小老师带着大家读。

编顺口溜。你能编句儿歌记住h的读音吗？（你是看着图片来编的顺口溜）和我读，喝水喝水，hhh.

倒火车。火车倒着开，再来读一读。

做动作读。学着小女孩的样子，边做动作边来读。喝水喝水，hhh.

评价：喝水的时候嘴巴再小点。

喝水喝水hhh

小结：三个声母读完了，我们连起来读一读，感受一下他们的气流是不一样的。

右手举起来，和老师一起读（gkh）。

找朋友游戏，学习gkh的两拼音。

看到可爱的白鸽，小蝌蚪还有小女孩，几个单韵母宝宝想来和他们做朋友了。就让我们一起做做找朋友的游戏吧！老师在桌肚里放了一张卡片，请你们拿出来。他坐端正了，把卡片举在胸前了。

1.老师是声母g，我来找一个好朋友了，你们准备好了吗？

2.指名读。这是我的好朋友，谁会拼？拼对了，跟着他一起拼，不对就用手势表示。

评价：第一声声音要响亮，音延长。再来一遍。

谢谢我的好朋友，请你坐回去。

3.学生找朋友反馈。

现在我请你们来找好朋友了，你做的最端正，请你上来，你来你来，我请你们做声母，下去各找一个好朋友，你去找第一组，你去第二组，你第三组。

其他同学举起卡片准备。（音乐响）我们来看看他们找到哪些好朋友。

第一对朋友。指名拼。谁会拼？一起拼。

②第二对朋友男女生读。你们都会读了？请男生站起来拼。女生。③第三队朋友会拼的小朋友站起来。

没站起来的小朋友跟老师读。

4.你们都会拼了，表扬自己。也谢谢这三对朋友，我们给他们拍张照。（我来为你拍张照，咔嚓，咔嚓）

四、联系生活，学习生字“打”。

小老虎也想拍照呢，看，他在干什么呢？不急，自己借助拼音读一读。小声准备。

1.指名读。谁来读。评价：你一下子都拼对了。

谁再来拼。你也拼对了，这两个音节都是第三声。

2.齐读。我们一起拼。

3.学习生字：打

①出示图片。生活中我们除了说打鼓，还可以说——你来说，还可以说——

②看动作。还可以打什么呢，站起来跟老师做做动作猜一猜。

你们真厉害，都猜对了，送给自己一个大炮仗。

4.小结：我们刚才借助拼音和动作认识了打字，我们看着黑板再来评一评，读一读。

五、学习三拼音。

过渡：我们的好朋友小熊也来了，他在（画画）。和我读一读这个词语，画画，画画。

1.学习三拼音：hua

画的拼音和我们以前学过的两拼音是不一样的，它是由一个声母和两个单韵母组成的，我们把这样的音节叫做三拼音。跟我读，hua。

小火车读。

中间的u是我们把它叫做介音。三拼音读的时候，声母轻，介音短，韵母响。再跟我读hua.

指名读。你来读。a,嘴巴要大大的。看老师的嘴巴，hua，

你再读。你读。你读。

开火车跷跷板读。（跷跷板翘起来，一翘一翘我来读。）

我们看着黑板，一起拼。

2.学习三拼音：hua

过渡：看，小熊画了一幅（山水画）。还记得我们学过的古诗《画》吗？

生唱。小熊画的内容就藏在这首诗里，我们一起来唱一唱吧。

（请坐，第一组已经快快的坐好了。）

原来，小熊画了（山、水、鸟、花）

看着这个字，谁来试着拼一拼这个三拼音？

同桌自己拼拼看。

指名拼。评价1：你拼对了，能连起来，拼的快一点吗？

评价2：你做到了声轻介短韵母响。学着他的样子一起拼。

齐读。

长头发的同学拼一拼。裤子的同学来拼拼看。

3.学习三拼音：guogua

过渡：同学们，我们不仅可以借助生字读好拼音，还可以看着图片来读好拼音呢。和同桌看着两幅图，拼拼看。

指名读。你小手举得最端正，请你拼。

生拼对，评价1：你已经掌握了三拼音的拼读方法，学习的真认真，老师奖励一把金钥匙。谁学着他的样子，谁再来拼？

评价：你也读对了，o,嘴巴要圆圆的。（豆豆章）谁的嘴巴最圆？

指名再读3个。

和老师一起读。跟我读，guo。

生活中用到很多的锅，你知道哪些锅？（生交流。）

评价：注意锅，嘴巴圆圆的。

评价：你们真是一群善于观察的孩子。

齐读。我们看着图一起再来拼。

学习gua

这个三拼音谁会拼评价：第一声声音响亮音延长。

评价：a,嘴巴要张大。

属老虎的同学拼一拼。属兔子的拼一拼。

看，这是（南瓜、哈密瓜、冬瓜）

猜地瓜。老师还有一样植物，你们知道什么吗？请你们自己轻声拼一拼，猜猜看。

齐拼。我们一起拼拼看。（假如读了b：这个声母是d,再读一读。）

你们知道什么叫地瓜吗？

生交流。评价：让老师告诉你们，地瓜就是我们生活中经常吃的红薯。

评价：你说对了，你的课外知识真丰富，地瓜就是我们生活中经常吃的红薯。

小结：同学们，这节课，金钥匙带领我们在知识的宝库里学习了声母（gkh），还告诉了我们拼读三拼音的秘诀呢！这秘诀就是（宝盒开启），跟着老师一起读读。试着自己读一读。

六、游戏巩固复习。

最后，我们来玩一个脑力大风暴（我们来挑战）。

1.仔细听老师的要求，这里有四幅图，还有4个生字，你能把字宝宝送到相对应的括号里吗。

请小组长把信封拿出来，信封里有和老师一样的图片和生字，请你们四个为一个小组，试着拼一拼，摆一摆。