一年级下册数学教案　两位数加减一位数 沪教版

一年级下册数学教案两位数加减一位数沪教版教案：一年级下册数学教案两位数加减一位数沪教版一、教学内容本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学第37页至39页，主要讲述两位数加减一位数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数加减一位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加减一位数的计算方法。2.教学重点：能够熟练地进行两位数加减一位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的场景图片，如购物、水果店等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。引导学生发现，当物品数量超过十时，我们需要使用两位数来表示。2.例题讲解：教师出示例题：35+7。引导学生观察，将7加到35的个位上，得到8，十位上的数不变，所以35+7=42。同理，教师再出示一道减法题：583。引导学生观察，从58的个位上减去3，得到5，十位上的数不变，所以583=55。3.随堂练习：教师出示一些两位数加减一位数的题目，让学生独立完成。如：43+5，678等。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.小组合作：学生分组，每组选择一道两位数加减一位数的题目，互相讨论计算方法，并展示给其他同学。六、板书设计黑板上写出两位数加减一位数的计算方法，如下：两位数+一位数个位：相加（减）满十进一（退一）十位：不变七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了两位数加减一位数的计算方法，但在实际操作中，部分学生对进位和退位的处理还不够熟练。在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，让他们更好地掌握计算方法。拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数加减两位数的计算方法是否与两位数加减一位数相同？让学生课后思考并探索答案。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，以确保教学效果的有效性和高效性。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的场景图片，如购物、水果店等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。这一步骤对于学生来说至关重要，因为它帮助他们建立起数学与现实生活之间的联系。通过观察和数数，学生能够理解到当物品数量超过十时，我们需要使用两位数来表示。这一环节不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立数数的技能，为后续的两位数加减一位数计算打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我以35+7和583为例，向学生展示了两位数加减一位数的计算方法。我强调了观察个位和十位的重要性，并解释了当个位上的数相加（减）满十时，需要进一（退一），而十位上的数保持不变。这一讲解不仅帮助学生理解了计算方法，还能够让他们明白为什么会出现进位和退位的情况。在讲解过程中，我鼓励学生积极参与，提问和解答疑惑，以确保他们对计算方法的理解更加深入。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我出示了一些两位数加减一位数的题目，让学生独立完成。这样能够检验他们是否真正掌握了计算方法，并及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。我会在教室里巡回指导，解答学生的疑问，并给予他们鼓励和支持。这一环节还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。四、小组合作小组合作是培养学生的合作交流能力的重要手段。在这一环节中，我会让学生分组，每组选择一道两位数加减一位数的题目，互相讨论计算方法，并展示给其他同学。这样不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够激发他们的思维和创造力。通过小组合作，学生能够从不同角度和思维方式中获得启发，从而更好地理解和掌握计算方法。六、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环。在板书设计中，我会将两位数加减一位数的计算方法清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。板书的设计应该简洁明了，突出重点，以便学生能够一目了然地看出计算的步骤和规律。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我会布置一些两位数加减一位数的题目，让学生独立完成，并请家长签字确认。这样能够检验学生是否真正掌握了计算方法，并及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。同时，家长的参与也能够加强家校合作，共同促进学生的学习进步。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。在课后，我会反思课堂教学的效果，特别是学生对两位数加减一位数的计算方法的理解和掌握程度。对于那些仍然存在困难的学生，我会给予他们额外的辅导和帮助，以确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。拓展延伸环节是培养学生的思考和探索能力的重要环节。在这一环节中，我会引导学生思考两位数加减两位数的计算方法是否与两位数加减一位数相同，并鼓励他们课后思考并探索答案。这样能够激发学生的思维和创造力，培养他们的探索精神和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我运用了生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解计算步骤。在提问环节，我使用鼓励性的语言，激发学生的思考和参与热情。二、时间分配我在教学中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和数数，让他们充分体验数学与现实生活的联系。在例题讲解和随堂练习环节，我确保学生有足够的时间理解和掌握计算方法。在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和展示。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问和回答问题。我鼓励学生提出自己的疑问，并给予他们充分的时间和空间进行思考和解答。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么个位上的数相加（减）满十时要进一（退一）？”这样的提问能够激发学生的思考，并加深他们对计算方法的理解。四、情景导入我通过展示生活中常见的场景图片，如购物、水果店等，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引入两位数加减一位数的计算。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立起数学与现实生活之间的联系。教案反思一、教学内容的选择和呈现方式我注意到在讲解两位数加减一位数的计算方法时，部分学生对于进位和退位的处理还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加详细和清晰地讲解进位和退位的原理，并通过更多的实例和练习来让学生进行实际操作，以提高他们的计算熟练度。二、学生的个别差异在教学过程中，我注意到学生在理解和掌握计算方法上存在差异。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需要进行个别辅导，以确保他们能够达到教学目标。三、教学时间的分配在本次教学中，我发现教学时间分配得比较合理，但在小组合作环节，部分学生还没有充分展示自己的计算方法。在今后的教学中，我需要更加灵活地调整教学时间，确保每个学生都有足够的机会进行表达和展示。课后提升1.两位数加法：(1)45+6=?(2)76+6=?(3)37+8=?(4)89+4=?2.两位数减法：(1)835=?(2)547=?(3)672=?(4)928=?3.进位加法：(1)57+6=?(2)38+9=?(3)27+8=?(4)46+7=?4.退位减法：(1)858=?(2)437=?(3)769=?(4)946=?5.混合运算：(1)65+73=?(2)479+5=?(3)88+26=?(4)369+9=?答案：1.(1)51(2)82(3)45(4)932.(1)78(2)47(3)