三年级上册数学教案-第四单元 万以内的加法和减法（二）第9、10课时｜人教新课标

三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）第9、10课时｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）第9、10课时｜人教新课标一、教学内容本节课时主要讲解人教新课标三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）的内容，具体包括两道例题和对应的练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握万以内的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握万以内的加法和减法的计算方法。难点：理解在实际问题中如何运用加法和减法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入利用多媒体课件展示一些生活中实际的加法和减法问题，让学生观察并思考如何解决这些问题。2.例题讲解（1）展示例题1：小明有235本书，又买来了87本书，请问小明现在有多少本书？解析：引导学生观察例题，发现这是一个加法问题。将两个数对齐，从个位开始相加，若有进位要记得加到下一位上。得出答案：235+87=322（本）。（2）展示例题2：妈妈买了一些苹果，一共花了326元，每个苹果的价格是12元，请问妈妈买了多少个苹果？解析：这是一个减法问题。同样将两个数对齐，从个位开始相减，若被减数小于减数，则需要向高位借位。得出答案：326÷12=27（个）。3.随堂练习（1）练习题1：456+289=（）解析：引导学生运用加法计算方法，对齐两个数，从个位开始相加，得出答案：456+289=745。（2）练习题2：763298=（）解析：引导学生运用减法计算方法，对齐两个数，从个位开始相减，得出答案：763298=465。4.板书设计板书示例：加法计算：235+87322减法计算：326÷1227六、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以给孩子一些生活中的实际问题，让孩子运用所学的加法和减法知识进行解决。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解例题和随堂练习，使学生掌握了万以内的加法和减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察题目，发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，结合实际生活中的问题，让学生更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加法和减法问题，例如：四位数以内的加法和减法。同时，可以引导学生思考如何将加法和减法运用到其他学科中，如物理、化学等。重点和难点解析一、情景引入的环节1.选择与学生生活相关的问题，让他们能够直观地感受到加法和减法在生活中的应用。例如，可以展示一些购物场景，让学生思考如何计算总价。2.通过多媒体课件的形式展示问题，可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。同时，也可以利用课件的动画效果，生动地展示计算过程。3.在引入环节中，我应该鼓励学生积极参与，提出自己的观点和思考。这样可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、例题讲解的环节1.清晰地展示计算过程，让学生能够直观地看到每一步的推导。可以通过将两个数对齐，逐位相加或相减，让学生明白计算的规律。2.在讲解过程中，要用简洁明了的语言解释每一步的计算方法。避免使用复杂的术语和表达，让学生能够容易理解和跟随。3.在讲解完一个例题后，我应该鼓励学生自己尝试解答类似的题目。这样可以加深他们对计算方法的理解和记忆。四、随堂练习的环节1.设计不同难度的练习题目，以适应不同学生的学习需求。可以包括一些简单的加法和减法问题，以及一些稍微复杂的问题。2.在学生解答练习题时，要鼓励他们运用所学的计算方法，而不是直接使用计算器。这样可以培养他们的计算能力和细心观察的能力。3.在学生解答完毕后，我应该及时给予反馈和讲解。对于正确答案，可以给予肯定和鼓励；对于错误答案，要耐心地指出错误所在，并帮助他们改正。六、作业设计的环节1.布置一些与生活实际相关的问题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。例如，可以布置一些购物预算的问题，让学生运用加法和减法计算总价。2.鼓励学生家长参与作业的完成过程，这样可以增加学生的学习兴趣，也可以让家长了解学生的学习情况。3.在学生完成作业后，要适时给予反馈和讲解。对于正确答案，可以给予肯定和鼓励；对于错误答案，要耐心地指出错误所在，并帮助他们改正。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：在讲解例题和练习题时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和语调。对于一些关键步骤，我特别强调，并使用升调，以引起学生的注意。2.时间分配：我根据学生的学习情况和反应，合理分配时间。在讲解例题时，我给予足够的时间让学生理解每一步的计算方法；在练习环节，我给予学生足够的时间进行独立思考和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们对计算方法的理解。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的方法。4.情景导入：在导入环节，我利用多媒体课件展示一些生活中的实际问题，引发学生的兴趣。我通过提问和引导学生思考，将他们引入学习情境，使他们能够更好地理解和运用所学知识。教案反思：在本次教学中，我根据学生的实际情况，进行了合理的教学设计和调整。在讲解例题时，我注重让学生理解和掌握计算方法，而不仅仅是追求答案的正确。在练习环节，我给予学生足够的独立思考时间，并适时给予反馈和讲解。然而，我也意识到在教学中还有一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我可以进一步引导学生思考问题的本质，培养他们的逻辑思维能力。我也可以尝试更多的教学方法，如分组讨论、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。我相信通过不断反思和改进，我能够更好地指导和帮助学生掌握加法和减法的计算方法，提高他们的数学能力。课后提升1.小华有一些苹果，比小明多235个。如果小明有87个苹果，请问小华有多少个苹果？答案：小华有235+87=322个苹果。2.一个篮子里有289个橘子，如果从篮子里拿走87个橘子，请问篮子里还剩下多少个橘子？答案：篮子里还剩下28987=202个橘子。3.小刚有153元钱，他买了一本书花去了48元，请问小刚还剩下多少钱？答案：小刚还剩下15348=105元。4.妈妈买了一些水果，一共花了364元。如果每千克水果的价格是28元，请问妈妈买了多少千克水果？答案：妈妈买了364÷28=13千克水果。5.小明有123本书，小红有比小明少45本书。请问小红有多少本书？答案：小红有12345=78本书。6.一个仓库里有246个箱子，如果从仓库里拿走了53个箱子，请问仓库里还剩下多少个箱子？答案：仓库里还剩下24653=193个箱子。7.小刚比小明高168厘米，如果小明身高是129厘米，请问小刚身高是多少厘米？答案：小刚身高是129+168=297厘米。