六年级上册数学教案-7.3求一个数是另一个数的百分之几是多少 青岛版

六年级上册数学教案7.3求一个数是另一个数的百分之几是多少青岛版作为一名经验丰富的教师，我非常重视教学内容的详细讲解和学生的实际操作，以确保他们能够充分理解和掌握知识。在本次教学中，我选择了六年级上册数学教案中的7.3节——求一个数是另一个数的百分之几是多少，青岛版。一、教学内容本次教学主要涉及教材中的第七章第三节内容，重点讲解如何求一个数是另一个数的百分之几。具体内容包括：1.理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。2.能够运用百分数解决实际问题，如折扣、利润等。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解百分数的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。2.能够运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的百分之几的方法。难点：理解百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：假设一件商品原价为100元，现在打八折出售，问现价是多少？2.讲解百分数的含义：百分数表示一个数是另一个数的几分之几，可以用“%”表示。例如，50%表示一个数是另一个数的一半。3.讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法：用除法计算。例如，求50是100的百分之几，可以列式计算：50÷100=0.5，即50%。4.例题讲解：求下列各题的百分比。（1）20是30的百分之几？（2）一个班级有40人，其中男生占60%，求男生人数？5.随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。六、板书设计求一个数是另一个数的百分之几：方法：用除法计算例子：20÷30=0.666，即20是30的66.6%（约）七、作业设计1.求下列各题的百分比。（1）45是75的百分之几？（2）一个小组有12人，其中女生占40%，求女生人数？2.运用百分数解决实际问题：一件商品原价为800元，现在打7.5折出售，问现价是多少？八、课后反思及拓展延伸本次教学过程中，学生对百分数的理解和运用有了明显提高。但在实际问题解决方面，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应进一步加强实际问题的训练，提高学生的应用能力。拓展延伸：引导学生思考百分数在生活中的其他应用场景，如调查数据、成绩分析等。重点和难点解析一、百分数的含义及其运用在教学过程中，我特别强调了百分数的含义及其在实际问题中的应用。百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数学表达方式，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，如折扣、利润等。为了使学生更好地理解百分数，我通过具体的实例和实际问题，让学生在解决问题的过程中自然地接触到百分数，并理解其内涵。例如，在讲解折扣问题时，我以商场打折为背景，让学生计算折扣后的价格，从而引导学生理解和运用百分数。二、求一个数是另一个数的百分之几的方法在讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法时，我明确了计算步骤，即用除法计算。为了让学生更好地理解这一方法，我通过具体的例题进行了详细的讲解。例如，在求20是30的百分之几时，我列式计算20÷30，得到的结果是0.666，即20是30的66.6%（约）。通过这样的讲解，学生能够清晰地理解求百分比的方法，并能够运用到实际问题中。三、实际问题的解决在教学过程中，我特别注重培养学生的实际问题解决能力。通过给出具体的实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决。例如，在讲解完百分数后，我给出了一个实际问题：一件商品原价为800元，现在打7.5折出售，问现价是多少？学生通过运用所学的百分数知识，计算出现价为600元。通过这样的实际问题解决，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高解决问题的能力。四、作业设计在作业设计中，我注重了题目的多样性和实际性。除了给出基本的计算题外，我还设计了一些实际问题解决的题目，让学生在作业中能够进一步运用所学的知识。例如，我设计了一道题目：一个班级有40人，其中男生占60%，求男生人数？这道题目不仅考察了学生对百分数的运用，还考察了学生的实际问题解决能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并通过多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握百分数知识，提高他们的实际问题解决能力。同时，我也会根据学生的实际情况，及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。1.语言语调：在讲解百分数的含义和计算方法时，我注意了语言的简洁明了，并通过语调的变化引起学生的注意。在讲解实际问题时，我尽量用生动的语言描述情景，让学生能够更好地理解和投入到问题中。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解百分数的含义和计算方法，同时也保证了学生有足够的时间进行实际问题的解决。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时地提出了问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够及时了解学生的理解情况，并针对学生的回答进行有针对性的讲解。4.情景导入：在开始上课时，我通过一个商品打折的实际情景引入了百分数的概念，让学生能够直观地理解百分数的含义。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够使学生更好地理解和运用百分数。教案反思在本次教学过程中，我认为教学效果整体较好，但也有需要改进的地方。1.对于百分数的含义和应用，我觉得学生理解得比较扎实，但在实际问题解决中，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强实际问题的训练，提高学生的应用能力。2.在时间分配上，我觉得自己做得比较合理，但在课堂提问环节，我发现自己提问的覆盖面不够广，下次教学中，我要注意提问的广泛性，让更多的学生参与到课堂中来。3.对于情景导入，我觉得效果比较好，能够激发学生的兴趣，但在导入过程中，我觉得自己可以更加生动形象地描述情景，以吸引学生的注意力。总的来说，我认为本次教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的效果。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升1.计算题：（1）求30是50的百分之几？（2）求45是60的百分之几？（3）一件商品原价为200元，现在打8折出售，问现价是多少？2.应用题：（1）一个班级有40人，男生占60%，求男生人数？（2）一家电器店举行促销活动，原价为1000元的电视现在打7.5折出售，问现价是多少？（3）某班学绩如下：语文80分，数学90分，英语85分，求语文、数学、英语成绩的百分比各是多少？3.拓展题：（1）请你找一个生活中的实际问题，用百分数来表示和解决。（2）请你设计一个关于百分数的习题，并给出答案。答案：1.计算题：（1）30是50的60%。（2）45是60的75%。（3）现价为160元。2.应用题：（1）男生人数为24人。（2）现价为750元。（3）语文成绩的百分比为40%，数