2022苏教版科学三年级下册《纸》课件

13.纸苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料导入新课纸，在我们日常生活中是司空见惯的，老师想问问大家，你们见过哪些不同的纸？这些不同种类的纸，它们的用途各不相同，请同学们说一说，在日常生活中，纸有哪些用途呢？写字、制作成书本、剪纸、包装、打印、擦脸、上厕所方便、做各种小制作、做成纸板箱、写对联、做广告等等。纸的历史很久以前，我们的祖先们就造出了汉字，可是，没有地方写字，因此就把字写在甲骨上，写在青铜器上，刻在石碑上。后来，我们的祖先们又把字写在布帛上，写在竹简上，可是这些都有很多弊端，不利于文化的传播。东汉时期，蔡伦发明了造纸术。请大家读一读课本36页下面的一段文字，初步了解蔡伦及其造纸术。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验,发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法,生产出了轻便且价廉的纸张,让更多的人可以用上纸,促进了人类文明的传播和发展。蔡伦是通过总结前人用布、麻造纸的经验,发明了造纸术。蔡伦造出的纸张轻便且价廉,使更多的人用上了纸。蔡伦造纸的原料有哪些？蔡伦造纸的原料主要是树皮、麻绳头、破布、旧渔网等。看一看课本36页下面的一组图片，了解古人制造纸张的过程，体会蔡伦造纸术的神奇，体会我们祖先的聪明和智慧。不同纸张的吸水性现在我们看到的纸张有各种各样，这些纸张的吸水性和结实程度都一样吗？下面我们通过实验来探究一下。实验材料面巾纸打印纸卡纸报纸在每一种纸上，滴一滴有颜色的水，仔细观察并比较水的扩散情况。在滴有颜色的水的时候，每一张纸上滴的水都要一样多，比较的效果才能更加明显。实验现象：面巾纸、白纸、卡纸、报纸这4种纸的吸水性由强到弱的顺序依次是：面巾纸—报纸—白纸—卡纸。由强到弱不同纸张的吸水性是不一样的，纸张吸水的强弱与毛细孔大小、多少有关，纸越柔软、毛细孔越多，吸水性越强。纸张里面有大量的毛细孔，水和纸接触后，因为表面张力，水就会充满纸张内的毛细孔内，书本的纸张毛细孔很小也少些，而草纸的就很大也很多，所以吸水性就有了差别。纸张不同，不仅仅吸水性不一样，而且结实程度也不一样，下面我们同样经过实验来验证比较。不同纸张的结实程度实验材料：面巾纸、卡纸、白纸、报纸实验方法：把这4种纸分别裁成长宽一样的纸条，然后相互勾住，再拉一拉，看一看哪种纸不容易断？实验现象：面巾纸、卡纸、白纸、报纸这4种纸的结实程度依次为：卡纸—白纸—报纸—面巾纸由强到弱每种纸张的结实程度是不一样的，那么纸张的结实程度与纸张的什么有关？选好造纸用浆的品种和良好的打浆工艺是纸张取得较高抗张强度的关键。纸张的结实程度与纸张的强度有关，纸张的强度主要取决于纤维之间的结合力和纤维本身的强度。添加适量的增强剂，对提高纸张的抗张强度也大有益处。操作实践题同学们，刚刚我们探究了不同纸张的吸水性和结实程度，下面，我们利用刚刚学到的知识，想办法做一只不渗水的纸船。如何才能做一只不渗水的纸船？注意后期处理，为了使纸船不渗水，我们可以在纸船折好后在底部和外面涂一层不渗水的防护层，如打一层蜡或者刷一层油。注意材料的选择。要想做一只不渗水的纸船，我们可以选择吸水性非常弱的纸张。展示制作的不渗水的纸船节约纸张大家知道现在造纸的原材料是哪些吗？现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。有人说，现在纸张那么便宜，我们不用节。你们认为这位同学说的对吗？说说你的想法。尽管现在纸张很便宜，我们也应该节约纸张。每一张纸都是工人们辛辛苦苦造出来的，耗费了很多的人力和物力，我们要节约纸张，不应该浪费。现在造纸的原料主要是木材，为了保护森林资源，我们也应该节约纸张。是的，纸张虽然不值钱，但是它关系到我们的森林资源，关系到我们的环境，也关系到人们的劳动，所以我们要注意节约纸张。那么，你能想到哪些节约用纸的办法呢？节约用纸小妙招没写完的本子要写完，不要乱扔掉。我们可以买一些二手书来看，再把我们看过的书放到二手网上去卖，这样可以最大限度的利用书本。平时我们用过的旧书旧本子可以收集起来，卖到废品收购站，进行回收利用。正面用过的打印纸反面可以用来做草稿纸。今天，我们初步了解了我国的造纸术，并且通过实验探究了不同纸的吸水性和结实程度，也明白了为了保护树木资源，我们要注意节约纸张。希望同学们在日常生活中，能够时刻牢记节约用纸，保护环境。课堂总结

小学科学教学环节方法解读（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。学法指导：1．学会抓住重点，巧妙疑问。2．指导能够大胆质疑。3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。学法指导：1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构3．学会实验操作，能独立完成一些小制作4．学会科学活动的过程、分类。5．掌握一些基本的科学研究