一年级上数学教案-7,6加几(4)-西师大版

一年级上数学教案7,6加几(4)西师大版我今天要上的课程是一年级上数学教案7,6加几(4)西师大版。教学目标是让学生能够理解6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。在教学过程中，我先引导学生回顾了之前学过的5加几的计算方法，然后通过实物演示和PPT展示，让学生直观地理解6加几的计算方法。接着，我给出了几个例题，让学生进行练习，并及时给予指导和反馈。在板书设计上，我列出了6加几的计算公式，并给出了相应的示例，以便学生能够清晰地理解和记忆。对于作业设计，我给了学生几道6加几的计算题目，并要求他们按照计算公式进行计算，并写出计算过程。在课后反思及拓展延伸部分，我思考了学生的掌握情况，发现大部分学生能够理解和掌握6加几的计算方法，但仍有部分学生需要进一步的指导和练习。因此，我计划在下一节课中，继续加强对6加几的计算方法的讲解和练习，并针对个别学生进行一对一的辅导。这就是我今天要上的课程，希望学生们能够通过今天的课程，掌握6加几的计算方法，并能够在日常生活中运用。重点和难点解析：在今天的课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。是学生对6加几的计算方法的理解和掌握。在教学过程中，我发现部分学生对于6加几的计算方法并不是很理解，他们只是机械地按照计算公式进行计算，而没有真正理解其背后的逻辑和原理。因此，我认为这是一个需要重点关注的细节。是学生在进行计算时的准确性。在练习环节，我发现有些学生在进行计算时，会出现一些错误，比如将6加7算成13，而不是正确的14。这个细节也表明，学生对于6加几的计算方法并没有完全掌握。对于这两个重点细节，我进行了详细的补充和说明。我解释了6加几的计算方法的原理和逻辑。我告诉学生，6加几的计算方法其实是很简单的，只需要将6和几相加即可。例如，6加7，就是将6和7相加，得到的结果是13。但是，为什么结果是13呢？我解释说，这是因为6加上一个比6大的数，结果就会比6多一个10，再加上比6小的那个数，就是最终的结果。比如，6加7，就是6加上一个比6大的数1，结果就是13。我强调了计算准确性的重要性。我告诉学生，计算的准确性是非常重要的，因为只有计算准确，才能够得到正确的答案。我提醒学生，在进行计算时，一定要细心，不要漏算或者算错。本节课程教学技巧和窍门：我在时间分配上做了精心的安排。我先是通过实物演示和PPT展示，让学生直观地理解6加几的计算方法，然后给出了几个例题，让学生进行练习。这样，学生既有足够的实践机会，又不会因为时间过长而感到疲倦。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以激发学生的思考和参与。我先是通过简单的问题回顾之前学过的知识，然后提出了几个关于6加几计算方法的问题，让学生进行思考和回答。这样，学生不仅能够巩固已学知识，还能够提高他们的思维能力。在情景导入部分，我创设了一个有趣的情境，让学生能够直观地感受到6加几的实际应用。我拿出了一些水果，让学生观察并数一数，然后提问他们：“如果再给你一些水果，你能算出总共有多少个吗？”这样，学生能够将所学的计算方法与实际情境相结合，增强他们对知识的理解和应用能力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我意识到在讲解6加几的计算方法时，应该更加注重学生的参与和互动。因此，我计划在下一节课中，增加一些小组合作的活动，让学生们一起讨论和探索6加几的计算方法，以提高他们的参与度和学习兴趣。我认识到在作业设计上，应该更加注重学生的个性化需求。因此，我计划在下一节课中，根据学生的掌握情况，给出不同难度级别的作业，以满足不同学生的学习需求。课后提升：a.6+2=b.6+5=c.6+8=2.下面哪个数加上6会得到一个两位数？请写出这个数和计算过程。a.10+6=b.20+6=c.30+6=a.6+11=b.6+14=c.6+17=4.下面哪个数加上6会得到一个三位数？请写出这个数和计算过程。a.100+6=b.200+6=c.300+6=答案：1.a.6+2=8计算过程：6+2=8b.6+5=11计算过程：6+5=11c.6+8=14计算过程：6+8=142.a.10+6=16计算过程：10+6=16b.20+6=26计算过程：20+6=26c.30+6=36计算过程：30+6=363.a.6+11=17计算过程：6+11=17b.6+14=20计算过程：6+14=20c.6+17=23计算过程：6+17=234.a.100+6=106